徐銀水

摘 要：眾所周知，數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念和邏輯性很強(qiáng)的事物。數(shù)學(xué)是所有理科的基礎(chǔ)，可以說如果學(xué)不好數(shù)學(xué)，那么其他理科也極有可能學(xué)不好。數(shù)學(xué)也是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，可以說人類的每一次科技以及其他領(lǐng)域的重大進(jìn)步都離不開數(shù)學(xué)。而且生活處處有數(shù)學(xué)，我們所處的物質(zhì)世界都與數(shù)字息息相關(guān)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師的責(zé)任重大，想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，開展高效率的課堂教學(xué)是關(guān)鍵。這是因?yàn)閷W(xué)生必須打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)，才能更好的為將來的學(xué)習(xí)鋪路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)同大多數(shù)理科學(xué)科一樣，具有很強(qiáng)的連續(xù)性，如果低年級(jí)的數(shù)學(xué)沒有學(xué)好，那么高年級(jí)的數(shù)學(xué)也很難學(xué)好，因此，從小學(xué)開始就要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)為初中數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)又為高中數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)，而大學(xué)中的物理化學(xué)專業(yè)，醫(yī)學(xué)以及計(jì)算機(jī)等專業(yè)，若沒有數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)也很難學(xué)好它們，數(shù)學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能夠鍛煉并提升智力。

數(shù)學(xué)中的問題有很多，它們大都與生活密不可分，多動(dòng)腦勤動(dòng)手，有助于鍛煉腦力，提升智力，小學(xué)數(shù)學(xué)在考試總分?jǐn)?shù)中占有重要的位置，他是所有學(xué)科中所占分?jǐn)?shù)最高的學(xué)科之一，只有學(xué)好數(shù)學(xué)才能讓考試總成績(jī)提高。要學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，作為教師的我們?cè)谄渲邪l(fā)揮著重要的作用。在教學(xué)過程中，我們要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。下面就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下方法。

一、以教材為主，注重基礎(chǔ)

教師講課的內(nèi)容必須緊緊圍繞課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)展開，也可以進(jìn)行適度的拓展，以滿足學(xué)生做題的需要。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、數(shù)量關(guān)系等反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須使學(xué)生牢固的掌握才能在以后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。

例如在講《長(zhǎng)方體的表面積與體積》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為6厘米，寬為4厘米，高為2厘米，試求該長(zhǎng)方體的表面積與體積的比值。這道題考察的知識(shí)點(diǎn)很全面，不僅涉及到了長(zhǎng)方體的性質(zhì)、表面積和體積的計(jì)算公式，還引入了比值問題。但其實(shí)只要掌握課堂內(nèi)容，按部就班的來很容易就能解決。首先由長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高以及長(zhǎng)方體每組相對(duì)的面完全相同這一性質(zhì)，我們可以求出長(zhǎng)方體的表面積為2x（4x6+6x2+4x2）=88m2，然后在根據(jù)體積公式可求得長(zhǎng)方體的體積為6x4x2=48m3，則二者面積的比值為88/48=11/6，故最后求得的結(jié)果為11/6。這樣對(duì)比不僅會(huì)使學(xué)生印象深刻，還能加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高課堂的效率。

二、利用電子教學(xué)設(shè)備將抽象問題具體化

數(shù)學(xué)的概念本身比較抽象，很難理解，對(duì)于小學(xué)生來說，剛剛學(xué)數(shù)學(xué)的他們理解能力并不是很強(qiáng)，因此將抽象的問題具體化，能夠有效地幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)。應(yīng)用電子教學(xué)，能夠讓一些數(shù)字圖形等動(dòng)態(tài)化，就以小學(xué)數(shù)學(xué)中求平行四邊形的面積為例，在學(xué)生已經(jīng)會(huì)求長(zhǎng)方形和正方形面積的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電子設(shè)備，將平行四邊形進(jìn)行切割，然后再將它們重新組合，然后將這些動(dòng)作連在一起，就能變成一個(gè)長(zhǎng)方形，因此平行四邊形的面積就等于切割后重新組合的長(zhǎng)方形的面積。用PPT演示完之后，再讓學(xué)生動(dòng)手做，先讓他們自己剪出一個(gè)平行四邊形，然后讓他們按照PPT的演示將平行四邊，剪開之后再拼合，這樣他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)平行四邊形的面積并不難求，求平行四邊形的面積同長(zhǎng)方形面積的做法很相似。這不光增強(qiáng)了他們自己動(dòng)手操作的能力，還讓他們理解了為什么平行四邊形的面積能與長(zhǎng)方形的面積有所聯(lián)系。這樣把抽象的問題具體化，能夠有效地幫助他們學(xué)習(xí)。

三、依據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)不同層次練習(xí)題

學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力主要在于后天的練習(xí)。因此，作為教師的我們，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要充分考慮到學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。在課堂上做練習(xí)題時(shí)，教師要多準(zhǔn)備一些題，對(duì)于那些做的又對(duì)又快的同學(xué)，就給他們準(zhǔn)備一些難度大的題，讓他們?cè)谧鲭y題的同時(shí)等一等做題慢的同學(xué)。老師留作業(yè)也要分不同層次。例如，對(duì)于計(jì)算能力較差的學(xué)生，可以每天布置大量的計(jì)算題，增強(qiáng)計(jì)算能力;對(duì)于理解能力差的學(xué)生，要指導(dǎo)他們抓住題干中的關(guān)鍵詞，摒棄偏差多余的思想;對(duì)于做題速度慢的學(xué)生，可以讓他們每天進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)格控制做題時(shí)間;對(duì)于那些不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，要注重培養(yǎng)他們的興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

在日常教學(xué)工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的需要給每位同學(xué)布置難度層次不同的作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容完全是針對(duì)學(xué)生的短板設(shè)置的。一段時(shí)間以后，效果很顯著，不少同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)都有了大幅度的提高。這樣不同層次、多樣化、有針對(duì)性的練習(xí)，有助于學(xué)生彌補(bǔ)不足，更加全面的發(fā)展。此外，我們還要鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持不懈，不要輕言放棄，只有堅(jiān)持才能有所收獲，有所成功。

四、總結(jié)

實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，盡量將抽象的問題具體化，讓學(xué)生多多注意生活中的數(shù)學(xué)推理問題，培養(yǎng)他們推理能力，能夠有效地幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，做到師生共同努力，會(huì)收獲更好的成果。