丁紅梅

[摘要]人教版高中英語課本已經(jīng)伴隨我們走過了近12個春夏秋冬，千千萬萬的莘莘學(xué)子在學(xué)英語的道路的也是幾家歡樂幾家愁。有的一路高歌，勇往直前。有的畏畏縮縮。停滯不前。學(xué)生們總會給自己一個合適的理由就是沒感覺。伴隨這高考改革的春風(fēng)，我們英語人也要與時俱進，與世界接軌。在這樣的背景下，我們對英語傳統(tǒng)教學(xué)提出了批判和繼承，進行了實踐與摸索。從而形成了自己對英語教學(xué)的一點淺薄的看法。

[關(guān)鍵詞]高效課堂;高中英語

一、高效課堂的概念

高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱。顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達成教學(xué)目標(biāo)的效率較高。效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界。高效課堂基于高效教學(xué)。

二、高效課堂的必要性

社會的突飛猛進，科技的日新月異，時刻在影響著我們的生活。學(xué)生是活生生的人，是有生命的個體，面對新鮮的生命，和面孔，陳舊的教學(xué)模式越來越不能適應(yīng)當(dāng)今的課堂，改革勢在必行，高效課堂的口號也隨時代產(chǎn)生。

本著課堂教學(xué)效率的最大化為原則。盡量提高課堂容量，減緩學(xué)生課內(nèi)外學(xué)業(yè)負擔(dān)。同時我們也在極力追求課堂教學(xué)的最優(yōu)化。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)習(xí)能力和思維能力等。

三、高效課堂的具體實踐與反思

（一）“學(xué)生為中心-合作學(xué)習(xí)-教師引導(dǎo)”模式

學(xué)生為中心一合作學(xué)習(xí)一教師引導(dǎo)”這種綜合寫作教學(xué)模式著眼于三個教學(xué)環(huán)節(jié)，即把學(xué)生、合作學(xué)習(xí)、教師貫通起來，其主要的教學(xué)目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性。我們課題組通過研究理論著作《高中英語教學(xué)問題與策略》《高中英語教學(xué)模式》《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，撰寫教育隨筆數(shù)篇，通過學(xué)習(xí)，努力從理論層面，引導(dǎo)教師對實驗課題產(chǎn)生背景，科學(xué)依據(jù)，教育思想，時間價值全面把握，實現(xiàn)教育思想，教育觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動的本質(zhì)是學(xué)而不是教，因此整個教學(xué)活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，沒有學(xué)生共同參與的學(xué)習(xí)活動就談不上教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動地、積極地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的活動中來，并積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索。學(xué)生真正成為了課堂的主人，課堂教學(xué)效率自然大大提高。第二點就是要運用合作學(xué)習(xí)，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與能力。在設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知水平、語言能力的要求進行難易編排。在授課環(huán)節(jié)上，可以嘗試把學(xué)生的小組活動歸納為以下幾個內(nèi)容：

1.進行小組即興演示，把語言表達與實際效果相結(jié)合。比如教科書中安排了很多社交性的情境活動，在小組經(jīng)過討論做出完整的演示方案以后，教師可以選出幾個小組在課堂上表演，以活躍課堂氣氛，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又有助于提高學(xué)生的英語口語。

2.進行小組探索與創(chuàng)造，搞創(chuàng)新鼓勵教學(xué)法。讓學(xué)生通過自己大膽的實踐學(xué)習(xí)，獲得成功后的相關(guān)獎勵，使他們在學(xué)習(xí)上變被動為主動，小組的這種共同探索和創(chuàng)造大大有利于集思廣益和發(fā)展求異思維。

在高效課堂中，教師扮演的角色非常重要。教師的角色不僅僅是“組織者”，要使學(xué)生有效地開展合作學(xué)習(xí)，教師還要充當(dāng)“促進者”、“指導(dǎo)者”、“參與者”等多種角色，起著不可替代的重要作用。先進的教學(xué)理念是實施高效課堂的前提意識是行動的先導(dǎo)，思想觀念正確與否必將決定行為的效果與價值。因此，教師必須及時更新教學(xué)理念，認真研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。而且從學(xué)生的實際出發(fā)來研究教學(xué)，研究學(xué)生的認知規(guī)律，課堂教學(xué)才能夠針對性強，使學(xué)生學(xué)有所獲，增強了學(xué)習(xí)的信心，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，高效課堂在英語教學(xué)中的應(yīng)用要把“學(xué)生為中心—合作學(xué)習(xí)一教師引導(dǎo)”相結(jié)合。

（二）圍繞興趣和激情為目的高效課堂

興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強大的學(xué)習(xí)動力，促使他們頑強拼搏，努力學(xué)習(xí)。本課題組在教學(xué)方法上，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把高效課堂的模式應(yīng)用在英語課堂上，主要有采取小組合作的形式主要是情景表演，小組分任務(wù)課下討論，師生角色互換等。運用這些方法，有效的促進了學(xué)生的熱情和興趣。

1.活躍了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。以往的英語教學(xué)模式都是教師講，學(xué)生聽的模式，課堂氛圍往往都是死氣沉沉。但是通過高效課堂的運用，讓學(xué)生成為了主體，讓學(xué)生充分參與了教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有利于學(xué)生了解自己英語的優(yōu)勢和不足之處。由于高效課堂主要在于以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。所以，這就要求學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中能更好發(fā)現(xiàn)自己在英語方面學(xué)習(xí)的不足之處，在維持自己優(yōu)勢的同時，能更好彌補自己不足的地方，多進行練習(xí)。

3.有利于提高學(xué)生的合作能力。在教學(xué)的過程中，學(xué)生相互請教、互相探討：構(gòu)思時，三、五人一組，個人擺出自己的想法，集思廣益，取人之長，補己之短：在進行討論過后，個人完成自己的任務(wù);完成后，互相交換，提出意見。這些都需要學(xué)生之間的交流與合作。另外，課題組采用的評價方式也是學(xué)生自評和學(xué)生互評相結(jié)合。

（三）多渠道，廣思路的高效課堂

學(xué)習(xí)不只是在課堂，生活中到處都是。尤其是對于英語學(xué)習(xí)者。每天上課的duty report可以給學(xué)生一個很好的平臺，讓他們展示自己，介紹新鮮的英語知識，同時開闊學(xué)生的眼界，讓他們意識的英語環(huán)境隨時在我們身邊，我們要做一個有心人。多多積累。點滴積累。同時業(yè)余組織學(xué)生看中國日報英語演講，一帶一路會議的召開。開闊的眼界活躍的課堂加上貼近生活的英語語境更加讓我們的課堂更高效。

有人說高考不改革，我們的所有的課堂改革都是穿新鞋走老路，還有人說當(dāng)下的課堂改革就是戴著鐐銬的舞者。不管怎樣，在課改的道路上，我們一定會繼續(xù)摸索探究下去，我們堅信有無數(shù)的基層戰(zhàn)士向我們一樣在苦苦追求下去，為了心中的理想，也為那一份心中的摯愛。