黃會彬

[摘要]基于大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展路徑探尋。首先分析出大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化存在的問題，其中包括缺乏創(chuàng)業(yè)教育管理理念和創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的脫節(jié)。其次分析出大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展路徑的有效策略，最后分析出大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要遵循時代的發(fā)展以及市場的需求，掌握專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育理念知識，充分了解市場需求，掌握市場的發(fā)展規(guī)律，提高實踐能力和綜合能力，從而提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。

[關鍵詞]創(chuàng)業(yè)教育 大學生創(chuàng)業(yè) 市場發(fā)展

在目前我國的大部分高校已經(jīng)意識到大學生創(chuàng)業(yè)教育的重要性。因此學校開始主動加大了創(chuàng)業(yè)教育指導力度，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高大學生的獨立能力。伴隨著社會的迅速發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)教育也開始向市場化發(fā)展，從而提高大學生的自我就業(yè)能力，以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

1.大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化存在的問題

1.1缺乏創(chuàng)業(yè)教育管理理念

在我國現(xiàn)階段的高校中對于大學生缺乏創(chuàng)業(yè)教育管理觀念。在對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育依然堅持傳統(tǒng)的管理觀念，使大學生創(chuàng)業(yè)教育不能滿足現(xiàn)在的社會發(fā)展需求。并且國家提倡大學生自主創(chuàng)業(yè)，雖然高校開展了創(chuàng)業(yè)教育，但創(chuàng)業(yè)是一項比較復雜困難的工作，需要大學生具有較強的自信心，但學校對大學生的創(chuàng)業(yè)教育管理沒有培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)的能力和信心。通過傳統(tǒng)的管理理念，使大學生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸下降，甚至部分大部分已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)失去信心，以及懷疑自身的能力，對大學生的思維想法造成了一定程度的影響。

1.2創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的脫節(jié)

高校倡導大學生可以先選擇就業(yè)來積累工作經(jīng)驗，加強自身的工作能力，為創(chuàng)業(yè)提供更大的幫助。而在我國高校的創(chuàng)業(yè)教育中與就業(yè)教育被分割成兩個獨立的板塊。從而忽視了創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育的有效結合，導致大學生認為創(chuàng)業(yè)與就業(yè)只能兩者選擇一個的錯誤思想。正因為大學生的這種錯誤思想導致高校開展的創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)教育脫節(jié)，對于大學生創(chuàng)業(yè)首先缺少創(chuàng)業(yè)資金，和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，并且不能為創(chuàng)業(yè)活動提供精準的計算與管理。其次大學生創(chuàng)業(yè)缺少工作實踐能力，不能為創(chuàng)業(yè)活動提供具有參考性的意見和看法，以及沒有就業(yè)感知能力。

2.大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展路徑的有效策略

2.1明確創(chuàng)業(yè)教育的方向

高校的作為大學生創(chuàng)業(yè)教育的主要機構。因此要想促進創(chuàng)業(yè)教育的長久發(fā)展，首先就要對創(chuàng)業(yè)教育有一個準備的定位方向。要充分認識到高校開展創(chuàng)業(yè)教育不僅是為了提高大學生的就業(yè)率，而是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，幫助大學生樹立創(chuàng)業(yè)信心和積極樂觀的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。要徹底改變傳統(tǒng)的教育觀念，創(chuàng)新培養(yǎng)模式與培養(yǎng)機制，使創(chuàng)業(yè)教育發(fā)揮出培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和意識的重要價值意義。進而使大學生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，樹立更好的人生價值觀念。其次，高校還要加強大學生創(chuàng)業(yè)教育理念知識，將創(chuàng)業(yè)教育與學校中的教育相結合，制定合理的教學方案和課程目標，從而提高大學生的創(chuàng)業(yè)教育知識理念，充分了解市場需求，掌握市場的發(fā)展規(guī)律，為大學生走出校門自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

2.2完善創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展的制度體系

大學生創(chuàng)業(yè)教育的市場化發(fā)展與社會發(fā)展息息相關。因此高校要加大對創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展的投入力度，可以聽過多種途徑來進行資金的籌備。首先應該與有關政府部門進行鼓勵扶持大學生創(chuàng)業(yè)的探討，加強校企合作從而使政府通過出臺優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)對大學生創(chuàng)業(yè)教育的資金投入。進而建立創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展的制度項目，并且根據(jù)公共服務體系來完善創(chuàng)業(yè)教育市場化的發(fā)展，推進創(chuàng)業(yè)教育市場化的進程。其次，要注重支持大學生創(chuàng)業(yè)活動的制度體系建設。由于互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)走入人們的生活，因此高校要與企業(yè)合作開展對創(chuàng)業(yè)教育信息服務的工作，開拓信息的多種途徑，建立大學生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)行為的信息制度，從而通過針對性的創(chuàng)業(yè)教育市場化發(fā)展信息服務，促進大學生創(chuàng)業(yè)教育的市場化發(fā)展水平。并且高校要與政府和企業(yè)保持長期的良好交流合作，共同構建大學生創(chuàng)業(yè)教育服務體系，從而有效的解決大學生創(chuàng)業(yè)教育市場化問題的渠道。

2.3加強師資隊伍的建設

大學生創(chuàng)業(yè)教育是一門比較特殊且復雜的課堂，對教師的專業(yè)能力要求比較嚴格。因此高校應該加強師資隊伍的建設，提高師資力量。從而有效的為大學生的成長道路上起到推進的作用。首先高校在創(chuàng)業(yè)教育教師的選拔上，要對教師的創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)和能力進行考核，大學生創(chuàng)業(yè)教育教師應該具備較強的基礎理論知識和自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，從而可以合理的將理論知識與經(jīng)驗結合在一起為大學生提供良好的教育思想。其次，高校應該定期組織對師資隊伍的培訓，對實踐能力較低且缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師給予實踐創(chuàng)業(yè)的機會。從而打造出高水平高素質(zhì)高能力的教師團隊，讓教師對教學管理與市場化發(fā)展體系進行不斷的完善與創(chuàng)新，來培養(yǎng)大學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，為大學生的創(chuàng)業(yè)做好鋪墊。

2.4開展專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育

目前我國部分大學生都選擇了與自己專業(yè)不符的創(chuàng)業(yè)活動。因此為了讓大學生有效的結合創(chuàng)業(yè)教育與自身所學的專業(yè)教育，高校應該針對大學生的不同專業(yè)進行專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)教育。從而保障大學生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，通過自學所學的專業(yè)更好的應用到就業(yè)中，在工作中不斷的積累經(jīng)驗，提高實踐能力和綜合能力，促進大學生的全面發(fā)展。并且在一定程度上選擇自主創(chuàng)業(yè)，可以有效的提高創(chuàng)業(yè)成功率。

[結束語]

綜上所述，大學生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展要遵循時代的發(fā)展以及市場的需求。并且高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時，要明確創(chuàng)業(yè)教育的方向來提高大學生的創(chuàng)業(yè)教育知識理念，從而提高大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。對培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)能力有很大的幫助，使大學生充分了解市場需求，掌握市場的發(fā)展規(guī)律，在工作中不斷的積累經(jīng)驗，提高實踐能力和綜合能力，促進大學生的全面發(fā)展，提高創(chuàng)業(yè)成功率，為大學生走出校門自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。