胡丹

摘 要：我國(guó)歷史悠久，古詩(shī)詞是古人智慧的結(jié)晶，具有文字精湛、意境深遠(yuǎn)等特征。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生審美情趣的形成，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)詞屬于難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文詳盡的介紹了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，加以分析和解決，旨在提高小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)詞;教學(xué);分析和解決

古詩(shī)詞是我國(guó)文化的瑰寶，是傳統(tǒng)文化中最為精彩的內(nèi)容，蘊(yùn)含著豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化。古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生充分了解中國(guó)文化的發(fā)展過(guò)程，有效培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于古詩(shī)詞的鑒賞能力，為后續(xù)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。就目前國(guó)內(nèi)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)看，還存在諸多問(wèn)題，教師必須主動(dòng)積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，主動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率的同時(shí)，讓古詩(shī)詞課堂具有趣味性，這對(duì)于小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)具有十分重要的意義。

一、我國(guó)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1.以應(yīng)試教育為主，大多采取背誦的方式開(kāi)展教學(xué)，古詩(shī)詞教學(xué)沒(méi)有起到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文申請(qǐng)情趣的作用。

傳統(tǒng)教育模式下，語(yǔ)文教學(xué)大多圍繞考試范圍進(jìn)行，近年來(lái)國(guó)內(nèi)語(yǔ)文課堂正在發(fā)生巨大的變革，但是語(yǔ)文教學(xué)也必須由應(yīng)試進(jìn)行支撐。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，大多教師只是讓學(xué)生通過(guò)誦讀對(duì)詩(shī)詞的含義進(jìn)行理解，但沒(méi)有充分重視學(xué)生關(guān)于古詩(shī)詞審美情趣的培養(yǎng)。通過(guò)記憶理解古詩(shī)詞雖然可以保證學(xué)生暫時(shí)明白詩(shī)詞含義，但是卻不能對(duì)詩(shī)詞中的人文情懷進(jìn)行體會(huì)，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也十分不利。

2.大都教師在開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有重視詩(shī)詞內(nèi)涵和作者情感的體驗(yàn)，只是將表面意思介紹給學(xué)生。

國(guó)內(nèi)大多小學(xué)階段古詩(shī)詞的教學(xué)，主要只停留在表面意思，沒(méi)有充分的理解已經(jīng)表達(dá)以及作業(yè)情感的體驗(yàn)。想要充分理解詩(shī)詞，只明白表面意思是不夠的，還需要充分理解詩(shī)詞的已經(jīng)，因?yàn)樵?shī)詞的已經(jīng)才是中華文化的靈魂。古詩(shī)詞不僅是文化的傳承，更是人文情懷的傳遞，在古詩(shī)詞中，不僅有清雅定人的意境，也有豪放驚人的氣魄，如果教師只是通過(guò)講解和讓學(xué)生背誦詩(shī)詞，學(xué)生沒(méi)有真正意義的理解詩(shī)詞的美，肯定會(huì)將詩(shī)詞的學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。因此，在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師注意要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的欣賞詩(shī)詞的意境之美，給培養(yǎng)學(xué)生審美情趣墊定一定的基礎(chǔ)。

二、針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)，應(yīng)采取的有效辦法

1.多元化創(chuàng)新教學(xué)方式方法。

古詩(shī)詞的教學(xué)并不是單一不變的，教師應(yīng)該積極主動(dòng)的尋求不同的教學(xué)方法，不斷的探索和發(fā)現(xiàn)。在所有教學(xué)方法中，情景教學(xué)對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)來(lái)說(shuō)十分有效，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)詞意境中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感受古詩(shī)詞的意境，這樣，學(xué)生就可以迅速的領(lǐng)悟到作者的情懷，同時(shí)也利于學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的人文情懷以及思想情感。

2.積極探索古詩(shī)詞，努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)是必不可少的，教師對(duì)于古詩(shī)詞的理解水平直接決定了學(xué)生是否可以充分感受和體會(huì)古詩(shī)詞的意境和情感。眾所周知，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是一蹴而就的，教師也應(yīng)不斷注意自高自身能力，增強(qiáng)自身的專業(yè)文化素養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行研究的過(guò)程中，教師要對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的理解和賞析，讓學(xué)生充分體會(huì)古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

3.教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘?qū)W生的想象力。

古詩(shī)詞的最大魅力就是在于在短小精悍的文字里包含豐富的思想情感。開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)的過(guò)程中，教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生更好的理解古詩(shī)詞的含義以及其中蘊(yùn)含的感情，學(xué)生甚至可以通過(guò)想象力對(duì)古詩(shī)詞完成二次創(chuàng)作，給學(xué)生帶來(lái)關(guān)于學(xué)習(xí)的滿足感。想象力可以幫助學(xué)生構(gòu)件虛擬和現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，通過(guò)古詩(shī)詞內(nèi)容，完成學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想和作者靈魂的對(duì)話。

4.積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外拓展閱讀。

古詩(shī)詞博大精深，教材中的古詩(shī)詞只是經(jīng)過(guò)專家研究確定的最適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想要學(xué)好語(yǔ)文，離不開(kāi)課外閱讀的拓展。在課外讀物中，也有不少的古詩(shī)詞作品，有效的閱讀可以幫助學(xué)生更好的理解教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解古詩(shī)詞意境表達(dá)，理解作業(yè)蘊(yùn)含在古詩(shī)中的思想情感，增加學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞語(yǔ)言的感受。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)古詩(shī)詞《春曉》后，可以通過(guò)課外拓展引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充學(xué)習(xí)《過(guò)故人莊》《早寒有懷》;以此為基礎(chǔ)，利用晨會(huì)時(shí)間開(kāi)展課外閱讀拓展，讓每個(gè)學(xué)生可以充分體會(huì)古詩(shī)詞的情感，有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展古詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程中，教師注意不僅要幫助培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的思維能力，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美情趣，確保通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操。在這個(gè)過(guò)程中，教師也要注意不斷充實(shí)自己，通過(guò)積極學(xué)習(xí)和課外拓展不斷提高自身的古詩(shī)詞文學(xué)素養(yǎng)以及古詩(shī)詞教學(xué)水平。采取多元化教學(xué)方法，讓古詩(shī)詞課堂教學(xué)活起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的積極性，提高古詩(shī)詞教學(xué)效率的同時(shí)，采取有效的教學(xué)方法切實(shí)提高學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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