郭寶軍

摘 要：小學(xué)語文這門學(xué)科和其它學(xué)科不同，該學(xué)科是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其占據(jù)了教育的重要地位，該學(xué)科不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的理解交流能力，其還會對學(xué)生們?nèi)蘸蟮娜松^以及價(jià)值觀念產(chǎn)生不同程度的影響，其會直接決定小學(xué)生們的發(fā)展軌跡，進(jìn)而讓其影響到我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向。對此，我國小學(xué)語文教學(xué)老師必須要創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建出一個(gè)輕松愉悅的語文教學(xué)氛圍，最大限度的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語文相關(guān)知識的興趣，幫助學(xué)生們樹立一個(gè)正確的人生觀念，始終堅(jiān)守快樂教育理念，關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正意義上的達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文;課堂教學(xué)

我國教育事業(yè)的發(fā)展水平已經(jīng)有了顯著的提升，在新課標(biāo)的帶領(lǐng)下，我國小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容等開始發(fā)生了變化，為了能更好的提升小學(xué)生們自身的能力發(fā)展水準(zhǔn)，老師們必須要實(shí)時(shí)的整改并創(chuàng)新原本的語文教學(xué)理念以及教學(xué)模式，確立學(xué)生們的主體語文教學(xué)課堂地位，給予學(xué)生們一個(gè)更為廣闊的發(fā)展空間，將快樂教育理念融入到小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中，解放小學(xué)生們的天性，搭建一個(gè)良好的師生溝通橋梁，使得其整體語文教學(xué)課堂變得更生動活泛，盡可能的激發(fā)出小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣以及熱情，調(diào)動起學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生們形成一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、快樂教育理念的內(nèi)涵

所謂的快樂教育理念就是在于提升學(xué)生們自身的能力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)各類知識的興趣，將重心放置到興趣的培養(yǎng)等層面，授之于漁，不能一味將知識的傳授當(dāng)做其教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生們受到其生活環(huán)境等各個(gè)方面因素的影響，其所接受到的教育種類各不相同，其培養(yǎng)的方式也會和其所有差異，需要以個(gè)性化的形式進(jìn)行學(xué)生能力的培養(yǎng)，將快樂原原本本的還給學(xué)生們，給予學(xué)生們自由。

二、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

我國以往的教學(xué)史中，其所使用的教學(xué)理念為應(yīng)試教育，其應(yīng)試教育的使用時(shí)間比較長，所以其影響極為深遠(yuǎn)，即使在素質(zhì)教育理念的推動下，其應(yīng)試教育對老師們的影響仍舊存在，應(yīng)試教育主要是以成績?yōu)橹鲗?dǎo)，通過成績?nèi)ズ饬坷蠋焸冏陨淼膶?shí)際教學(xué)能力。同時(shí)學(xué)校還會依據(jù)其成績的高低來決定其教學(xué)的績效，這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)理念導(dǎo)致其學(xué)校構(gòu)建的師資隊(duì)伍水平良莠不齊，老師們在實(shí)際的語文教學(xué)課堂中毫無耐心可言，同時(shí)其也不會創(chuàng)新其原本的教學(xué)方式，降低了其創(chuàng)新教學(xué)課堂的興趣以及熱情，使得其實(shí)際的語文教學(xué)模式尤為死板，另外，其情節(jié)的單一性也比較高，會在一定程度上偏向于成績比較高的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)成績低下的學(xué)生，在語文教學(xué)課堂上，老師會不斷的重復(fù)其教學(xué)的規(guī)則，這會讓學(xué)生們的多向思維的發(fā)展受到一定的約束，扼制了語言表達(dá)能力發(fā)展的萌芽，使得很多的學(xué)生都千篇一律，這種學(xué)習(xí)局面給老師們的教育工作帶來了很大的不便。

三、小學(xué)語文課堂快樂教育理念的實(shí)施策略

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式注重的是學(xué)生們的語文成績，但是快樂教育理念下，其會更于注重學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的感受，會更為重視學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)情緒的。這種新型的快樂教育理念會優(yōu)化原本語文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提升其教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以，小學(xué)語文老師們必須要懂得實(shí)時(shí)的整改自身的教學(xué)理念，大力推廣快樂教育理念。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)示范。學(xué)校要定期的開展老師的培訓(xùn)工作，組織老師去參與一些名校所開展的語文教學(xué)活動，讓其都能感受到快樂教育理念教學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢，在條件允許的情況下，大規(guī)模的進(jìn)行教研活動，老師們要自主的學(xué)習(xí)快樂教學(xué)方式，綜合性的提升老師們的自身素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)語言幽默感。小學(xué)生們受到年齡以及身心發(fā)展等的影響，其會對外界一切新鮮事物產(chǎn)生好奇的心理，且其還會對帶有幽默感的事物產(chǎn)生興趣。對此，小學(xué)語文老師應(yīng)當(dāng)采用幽默性的語言進(jìn)行教學(xué)，活泛整體語文教學(xué)課堂，讓原本緊張煩悶的教學(xué)氛圍變得更為的輕松愉悅，降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的心理壓力。

3.豐富語文教育方式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師們要盡可能的豐富自身的教學(xué)方式，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備等，依據(jù)其所要講授的語文文章內(nèi)容，構(gòu)建和其相對應(yīng)的教學(xué)情境，聯(lián)結(jié)學(xué)生們的實(shí)際生活狀況，使得學(xué)生們都可以更好的感受其語文教學(xué)活動開展的樂趣，達(dá)到其快樂教育的目標(biāo)。學(xué)生們比較喜歡聽故事，所以老師們可以采用猜謎語以及故事等的形式進(jìn)行文章的教學(xué)，吸引學(xué)生們的注意力。營造出一個(gè)高效且快樂的教學(xué)環(huán)境，從根源上提升其實(shí)際的教學(xué)的質(zhì)量，利用多變的語文教學(xué)模式和趣味性極強(qiáng)的語文教學(xué)內(nèi)容來爭得學(xué)生們的關(guān)注，真正意義上的達(dá)到快樂教育的目的。

4.關(guān)愛學(xué)生，讓愛促使快樂教育。如今，一些小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)很大的情感起伏，而有些學(xué)生的成績不論如何努力卻總是提高不起來，從而對于自己的學(xué)習(xí)是很不自信的，因此，一些學(xué)生有了消極的態(tài)度，自認(rèn)為不是讀書的料。因此，在小學(xué)教育過程中，將愛傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對于自己的關(guān)愛，從而愛上教師，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也能夠充分感受到快樂。

四、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)活動的開展會影響到小學(xué)生們的日后成長，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，其應(yīng)當(dāng)將快樂教育理念完整的融入到小學(xué)語文課堂之中，使得學(xué)生們都可以在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)語文知識，不斷的優(yōu)化其原本語文教學(xué)課堂的流程，提升其實(shí)際的教學(xué)效率。構(gòu)建以生為本的語文教學(xué)課堂，積極的鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們都可以自主的參與到各類的游戲朗讀等語文活動中，提升學(xué)生們的參與感，這樣可以潛移默化的提升學(xué)生們的語文能力，讓學(xué)生們感受到語文知識的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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