楊潔

摘 要：繪本講述故事的方法是通過圖畫或者文字的描述，與幼兒的生活是極其相近的，同時內(nèi)容是藝術(shù)性以及文學性的結(jié)合，其教育價值是極為豐富的，繪本插畫的優(yōu)勢在于將抽象的難以描述的形象或者場景通過具有趣味的圖畫或者圖形畫出來，使孩子看得更加愉快，生動而形象。

關(guān)鍵詞：繪本;創(chuàng)新;評價分析

繪本的特點在于具有豐富的含義，精美的畫面以及精煉而較短的故事等，眾多幼兒園老師都非常喜歡繪本，并且在教學過程中充分使用繪本的方式，逐漸從開始的語言領(lǐng)域深入到藝術(shù)領(lǐng)域。幼兒班通過繪本的方式教學已經(jīng)被越來越多的人所接受。如何評價繪本方式在教學中的應用是接下來需要討論的問題。

一、注解式評價分析創(chuàng)新展覽

1.評價創(chuàng)作故事展覽。繪本其實就相當于一個故事，一邊對孩子的美術(shù)作品進行展覽，一邊將拍攝的孩子創(chuàng)作的照片講述出來，對孩子創(chuàng)作過程中的想法以及行為進行還原，通過展覽直接而鮮明的展現(xiàn)出孩子理解繪本的程度。

以《媽媽抱抱我》為例，孩子在創(chuàng)作繪本的時候，想要完全還原出媽媽抱她的行為，可以讓老師代替媽媽，實際感覺媽媽抱她的動作，對于抱這一動作的細節(jié)不斷琢磨，從而通過繪本將母子之情傳達出來。孩子在繪畫的時候，有時通過回憶將之前的行為進行回顧，是的創(chuàng)作過程更加全心投入。老師同步記錄學生的創(chuàng)作過程，在通過展覽引起父母以及老師的共同想法以及反思。

有很多的方式都可以記錄孩子的創(chuàng)作過程，比如錄音、文字拍照、語言講解以及攝像等。老師記錄孩子創(chuàng)作過程的時候需要注意錄制方式要自然，不要引起孩子的注意，結(jié)束后老師可以在進行語言講述。除此之外，老師需要注意的方面還有：

一方面對孩子的創(chuàng)作過程以及作品的評價要具有科學性、合理性，分析孩子的創(chuàng)作想法時要注意分析孩子的優(yōu)點，看到的角度要廣，多看看孩子的亮點，同時對孩子出色的方面要及時給予肯定與表揚。通過創(chuàng)作故事展覽評價直觀的展示出孩子創(chuàng)作的整體過程，對于孩子在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出來的能力進行科學、合理的評價，比如孩子的創(chuàng)新能力、探究能力等，對孩子的理解就可以更加深入。

另一方面，通過創(chuàng)作繪本的過程展開內(nèi)容的記錄。面對同一個繪本的時候，不同的孩子有不同的想法，孩子的個性發(fā)展是目前幼兒教育的重點。想要完成這一重點的開展，老師需要做到的包含一下幾方面：首先觀察能力要強，然后就是對于繪本的內(nèi)容要非常熟悉，才能對學生的思維及時的掌握，最后就是認識幼兒的思想，通過觀察幼兒的行為對幼兒的思維方式進行了解。

2.注釋型評價。幼兒在創(chuàng)作過程中，一般不會有或許復雜的創(chuàng)作想法，老師用交流的方法幫助孩子，可以是一句話，也可以是一個動作進行解釋，家長也可以通過這種方法對孩子的思想進行了解。

二、創(chuàng)新互動延展式的評價分析

對于這個活動而言，老師是最重要的參與者，與傳統(tǒng)評價方式相比最大的不同就是對家長的重視。創(chuàng)新互動延展式評價通過學生的作品將家長引入到評價工作中，使得評價活動中家長、老師以及學生都可以同時參與進來。創(chuàng)新互動延展式評價有兩個方面內(nèi)容：一方面，評價活動是由幼兒園進行組織家長參與，給予家長一個平臺對孩子的創(chuàng)新進行評價以及欣賞;第二方面，孩子自己把創(chuàng)作給父母看，同時給父母講述創(chuàng)作的方式以及想法，父母再對其進行評價。這種方法不僅可以促進孩子和家長之間的關(guān)系，老師和家長之間的聯(lián)系，同時也可以使家長更加深入的了解孩子，對孩子的發(fā)展有更深層次的認識。想要提高創(chuàng)新互動延展式評價的作用，老師應該將活動的具體流程以及活動內(nèi)容、孩子創(chuàng)作的方向、評價方法等告知家長。有利于家長對孩子的了解，同時建立良好的交流平臺。

三、創(chuàng)新檔案分段式評價分析

現(xiàn)在教育評價方式有一種新的方法就是對孩子創(chuàng)作過程的記錄。孩子的創(chuàng)作檔案可以以時間為依據(jù)，對孩子的作品，老師的評價，父母的評價等進行收集，老師可以通過建立檔案的方式對孩子的變化進行實時關(guān)注。孩子畢業(yè)的時候，老師把孩子的創(chuàng)作檔案當做禮物送給學生。評價工作的開展需要注意的方面有：

1.具有實際對應性的作品。孩子作品的收集是以孩子的作品為主，老師需要注意收集具有對應性的物品，有老師的評價，時間，創(chuàng)作的內(nèi)容以及繪本的內(nèi)容等，從而使檔案更加真實。在這樣的檔案中，老師對于孩子的實際表現(xiàn)都能夠及時的掌握與了解。

2.正面科學的評價。對孩子美術(shù)作品的收集，成長過程的記錄，是美術(shù)作品檔案建立的關(guān)鍵，從中不僅能夠提供平臺使孩子在家長和父母面前展示全面的自己，同時能夠讓家長發(fā)展孩子的優(yōu)點。老師應該全方面的了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點進行綜合評價。

四、結(jié)語

發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美是美術(shù)教育的關(guān)鍵。所以，評價孩子的美術(shù)繪本時，其標準不是單一的，統(tǒng)一的，而應該是多方面的，充分展現(xiàn)孩子的方方面面。本文所介紹的三種評價方式的設(shè)計以及展開都是根據(jù)這一標準進行的，老師和家長只有發(fā)現(xiàn)了每一個孩子的亮點才能更好的促進孩子的發(fā)展，使孩子更加健康的成長，更加具有創(chuàng)造性。

參考文獻：

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