塔樹強(qiáng) 姚曉璇 張曉宇

[摘要]在思想政治視域下，對(duì)我校師生關(guān)系狀況進(jìn)行調(diào)查與研究，并針對(duì)存在的問題提出促進(jìn)我校和諧師生關(guān)系的有效對(duì)策，推進(jìn)我校師生關(guān)系和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]思想政治視域下 沈陽(yáng)藥科大學(xué) 師生關(guān)系 調(diào)查與研究

在思想政治視域下，對(duì)我校師生關(guān)系狀況進(jìn)行調(diào)查和研究，推進(jìn)我校師生關(guān)系的和諧發(fā)展，為我校內(nèi)涵式建設(shè)提供有效的依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)和管理的共贏。

一、在思想政治視域下，新時(shí)代師生關(guān)系的內(nèi)涵

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”古代，教師扮演著組織者、解惑者的角色，而學(xué)生是參與者、學(xué)習(xí)者。今天，師生關(guān)系發(fā)生了明顯的變化，新時(shí)代的師生關(guān)系建立在民主平等的關(guān)系之上，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

二、在思想政治視域下，開展師生關(guān)系調(diào)查研究的重要意義

本論文從實(shí)際出發(fā)，對(duì)我校師生關(guān)系狀況進(jìn)行調(diào)查與研究，。通過對(duì)我校師生關(guān)系的調(diào)查與研究，推進(jìn)我校構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

三、我校師生關(guān)系存在的問題及原因分析

本次調(diào)查對(duì)象為我校師生，共發(fā)放問卷600份，其中學(xué)生調(diào)查問卷400份，收回400份，有效問卷386份，有效回收率為96.5%，教師調(diào)查問卷200份，收回200份，有效問卷190份，有效回收率為95%。此次調(diào)查主要通過師生關(guān)系滿意度、師生交流頻率、交流主要形式與內(nèi)容、師生之間溝通交流主要困難、師生關(guān)系程度、師生關(guān)系不和諧因素等六個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析，找出我校師生關(guān)系存在的主要問題及原因：

（一）我校師生之間交流缺乏主動(dòng)性

調(diào)查結(jié)果顯示，目前我校部分教師與學(xué)生之間的交流缺乏主動(dòng)性，有部分學(xué)生遇到學(xué)業(yè)、生活上的困難時(shí)不會(huì)主動(dòng)去尋找教師解決問題。而絕大多數(shù)教師都存在加強(qiáng)師生之間交流的愿望，但由于時(shí)間緊張、科研任務(wù)繁重等各方面原因不能付諸于行動(dòng)。

（二）我校師生缺乏有效的溝通渠道

調(diào)查結(jié)果表明，超過2/3的學(xué)生表示依然只能夠通過課堂上有限的時(shí)間與教師進(jìn)行有效的溝通，僅有極少數(shù)的學(xué)生能夠在課下與教師進(jìn)行溝通。這一方面雖然與學(xué)生溝通能力有關(guān)，但最主要的原因還是缺少一個(gè)有效便捷的交流渠道。

（三）我校師生之間缺乏深厚的師生情誼

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師是知識(shí)的傳授者、思想的引領(lǐng)者，但部分學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品而忽視了自身學(xué)業(yè)，在社會(huì)環(huán)境的影響下，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，師生之間缺少共同的話題，進(jìn)而阻礙了師生之間建立深厚的友誼。

四、在思想政治視域下，構(gòu)建我校和諧師生關(guān)系的對(duì)策

建立和諧的師生關(guān)系必須把思想政治教育同人的全面發(fā)展緊密結(jié)合起來，結(jié)合我校的具體情況，主要針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)方面提出對(duì)策：

（一）學(xué)校方面

1.改進(jìn)教師職稱衡量標(biāo)準(zhǔn)。教師的職稱大部分以科研成果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，需要從根本上改變鼓勵(lì)機(jī)制，不僅僅把科研成果作為教師評(píng)職晉級(jí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要加強(qiáng)教師的綜合考評(píng)，特別是專業(yè)課教師對(duì)學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)，這樣有利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.開展小班教學(xué)，推行導(dǎo)師制度。受大眾化教育的影響，我校師生比增大，另外，有的教師同時(shí)承擔(dān)幾門課程的教學(xué)任務(wù)，無法從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，這是現(xiàn)階段存在的主要問題。因此，建議推行小班教學(xué)，推進(jìn)導(dǎo)師制度，為增加師生之間的溝通創(chuàng)造條件。

3.開拓師生溝通交流的渠道。目前，我校師生溝通交往的渠道較少，學(xué)生只有課堂時(shí)間能與教師進(jìn)行交流，課下缺少與教師溝通的渠道。因此，建議學(xué)校應(yīng)該為師生搭建課堂以外的交流平臺(tái)，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生與教師提供更多的交流機(jī)會(huì)。

（二）教師方面

1.提升自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣。教師首先應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣。其次，要不斷學(xué)習(xí)，努力用專業(yè)化的知識(shí)來武裝自己。最后，要注重師生關(guān)系，讓自己更好地融入到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面，真正做到授業(yè)解惑。

2.增強(qiáng)溝通意識(shí)，提升交往能力。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為教師無法真正融入到學(xué)生中去。這就要求教師增強(qiáng)溝通意識(shí)，要善于捕捉到學(xué)生的心理落差、學(xué)習(xí)煩惱等多方面問題，真正地與學(xué)生像朋友一樣交流，才能在師生之間架起一座有效的溝通橋梁。

3.與學(xué)生建立起欣賞肯定的關(guān)系。教師的激勵(lì)話語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)往往會(huì)起到難以估計(jì)的正面作用，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榻處煹目隙ǘ判谋对觥Ｍ瑫r(shí)，學(xué)生成長(zhǎng)也會(huì)帶給教師更強(qiáng)烈的滿足感。教學(xué)相長(zhǎng)，會(huì)促進(jìn)師生良好關(guān)系的形成，對(duì)建立和諧的師生關(guān)系具有促進(jìn)作用。

（三）學(xué)生方面，

1.改變?cè)辛?xí)慣，主動(dòng)與教師交流。部分學(xué)生在高中時(shí)期形成了不愿與教師交流的習(xí)慣。進(jìn)入大學(xué)后，習(xí)慣難以更改。學(xué)生與教師的交往意向大多停留在學(xué)習(xí)方面，交往頻率較低。因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸改變自己原有的習(xí)慣，主動(dòng)與教師進(jìn)行交流，形成良好的師生互動(dòng)氛圍。

2.不斷完善自我，懂得感恩教師。在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生努力克服自身的缺點(diǎn)，不斷提升道德修養(yǎng)及自我反省意識(shí)，增強(qiáng)自我服務(wù)能力，同時(shí)還要教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩教師的付出，促進(jìn)新型師生關(guān)系的和諧健康發(fā)展。

3.客觀地接納教師，學(xué)會(huì)換位思考。學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)教師與自己在上大學(xué)之前的設(shè)想有一定的差距，認(rèn)為大學(xué)教師對(duì)學(xué)生關(guān)心不夠，這就要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生客觀地接納教師，并學(xué)會(huì)換位思考，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，不斷提升綜合素質(zhì)，更好地為師生關(guān)系的和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。