王丹

摘 要：隨著教育制度的改革和經(jīng)濟(jì)形勢的變化，研究生就業(yè)時(shí)學(xué)歷優(yōu)勢逐漸變?nèi)?，且研究生就業(yè)力嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致研究生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。做好研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對研究生培養(yǎng)以及就業(yè)有重要意義。通過整合各方教育資源，完善課程體系和指導(dǎo)體系，引導(dǎo)研究生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，不斷提升職業(yè)素質(zhì)，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的社會(huì)主義現(xiàn)代化人才。

關(guān)鍵詞：研究生;職業(yè)生涯;生涯規(guī)劃;就業(yè)

隨著研究生招生和教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育逐漸由原來的精英式教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?同時(shí)社會(huì)對人才的觀念也在不斷進(jìn)步，用人單位看待高學(xué)歷也越來越理性，因此學(xué)歷的就業(yè)優(yōu)勢逐漸變?nèi)?。加之很多學(xué)生是為了規(guī)避就業(yè)壓力而選擇讀研或者只是想要獲得學(xué)歷，目標(biāo)意識(shí)淡漠，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自我定位模糊，畢業(yè)后不能滿足社會(huì)需求，研究生的就業(yè)形勢愈發(fā)嚴(yán)峻。造成研究生就業(yè)問題的根源之一便是研究生就業(yè)力缺失。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，能夠讓研究生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)和發(fā)展需求，探索符合自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，從而獲得社會(huì)所期望的職業(yè)素質(zhì)和能力。

一、研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

對研究生個(gè)人來說，做好職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助研究生更好地認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀和擇業(yè)觀，樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升專業(yè)技能和實(shí)踐能力，從而更好地適應(yīng)職場，縮短社會(huì)適應(yīng)期。在學(xué)校層面，做好研究生職業(yè)生涯規(guī)劃，提高研究生就業(yè)力和職場競爭力，是研究生思想政治教育的重要手段，對于提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，提高就業(yè)水平和就業(yè)質(zhì)量有重要意義。在社會(huì)層面，研究生是高校培養(yǎng)的高層次復(fù)合型人才，其就業(yè)質(zhì)量關(guān)乎社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和諧穩(wěn)定。就業(yè)是最大的民生，就業(yè)質(zhì)量不僅是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)尺，也關(guān)系到社會(huì)和諧穩(wěn)定。

二、目前研究生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

（一）研究生個(gè)人層面

1.自我認(rèn)知偏差，職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺

一方面部分學(xué)生是為了規(guī)避就業(yè)壓力、盲目跟風(fēng)或只想獲得學(xué)歷而選擇讀研究生，并沒有認(rèn)真規(guī)劃自己的研究生生活，也沒有把研究生學(xué)習(xí)階段看作自己進(jìn)入社會(huì)前積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的舞臺(tái)，主動(dòng)探索符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。另一方面，研究生沒有充分認(rèn)識(shí)到自己作為國家高素質(zhì)人才所肩負(fù)著的為社會(huì)服務(wù)的使命，缺乏目標(biāo)意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)，職業(yè)規(guī)劃的意義無法發(fā)揮。

2.擇業(yè)觀念偏頗，就業(yè)期望值過高

大部分研究生畢業(yè)后會(huì)選擇直接就業(yè)，就業(yè)觀念易受家庭、戀愛影響，找工作更加看重地域、收入和發(fā)展機(jī)會(huì)。很多研究生畢業(yè)后更希望進(jìn)入公務(wù)員、事業(yè)單位或發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展，而不愿意到艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)基層工作，擇業(yè)功利化傾向依舊較為顯著。受經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)下行影響，部分就業(yè)崗位減少、福利待遇下降，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，但研究生并未結(jié)合市場需求實(shí)際調(diào)整就業(yè)目標(biāo)，就業(yè)期望值過高。

（二）高等院校層面

1.重視程度不足，職業(yè)生涯教育欠缺

目前，國內(nèi)高校針對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育相對較少，學(xué)校普遍認(rèn)為研究生個(gè)體已接近成熟，人生觀、世界觀、價(jià)值觀已基本形成，而且本科階段已經(jīng)進(jìn)行過職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育，職業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)較為清晰明確。因此對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度不足，生涯職業(yè)教育欠缺。

2.教育體系不健全，教育效果較差

一是部分高校雖然開設(shè)了研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和針對性，往往針對即將畢業(yè)的研究生進(jìn)行相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和短期的就業(yè)技能培訓(xùn)，忽視了研究生生涯發(fā)展中的全程化指導(dǎo)。二是研究生培養(yǎng)模式較為單一，更加注重學(xué)生專業(yè)技能而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，研究生的生活主要圍繞科研學(xué)習(xí)，很少參與其他活動(dòng)，個(gè)人實(shí)踐能力提升受限。三是研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育隊(duì)伍穩(wěn)定性和專業(yè)性不足，教師相關(guān)培訓(xùn)機(jī)制不健全，就業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)能力不足，導(dǎo)致教育效果較差。

3.社會(huì)層面

當(dāng)前我國就業(yè)局勢基本保持穩(wěn)定，但經(jīng)濟(jì)運(yùn)行穩(wěn)中有變，經(jīng)濟(jì)下行壓力有所加大，一方面一些企業(yè)經(jīng)營困難增多，矛盾和問題凸顯，相關(guān)就業(yè)崗位設(shè)置減少，另一方面，我國在不斷深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，一些企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級的過程中，對畢業(yè)生的專業(yè)需求和能力需求也發(fā)生了改變，造成了研究生就業(yè)的困境。因此研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢和社會(huì)因素。

三、解決思路

（一）立足兩個(gè)課堂，完善研究生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系

立足第一課堂，依據(jù)高校辦學(xué)特色和研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程，使課程具有連續(xù)性和針對性。通過課程學(xué)習(xí)讓研究生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，全面地認(rèn)識(shí)世界發(fā)展、了解社會(huì)需求、認(rèn)清個(gè)人優(yōu)劣勢，從而更好地確立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)，開展個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。

立足第二課堂，開展形式多樣的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，全面提升研究生個(gè)人綜合能力。利用研究生會(huì)等學(xué)生組織，開展豐富多彩的研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)和文化活動(dòng)，在活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃以及能力鍛煉。組織研究生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)比賽，以賽促學(xué)。拓展研究生實(shí)踐實(shí)習(xí)途徑，鼓勵(lì)研究生積極參與社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)單位實(shí)習(xí)，找到自身差距，提升職業(yè)素質(zhì)，縮短社會(huì)適應(yīng)期。

（二）抓好四支隊(duì)伍，建立研究生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系

1.發(fā)揮職業(yè)生涯教育師資的作用

以就業(yè)指導(dǎo)中心為核心，以一線專職輔導(dǎo)員為紐帶，積極組建專業(yè)的研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍。在準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生共性和個(gè)性需求的情況下，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)課程講授，提供專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。對職業(yè)生涯教育師資定期開展相關(guān)培訓(xùn)，以滿足課程講授和個(gè)體咨詢時(shí)的需求。

2.發(fā)揮研究生導(dǎo)師育人作用

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，在研究生專業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研、校園生活和未來就業(yè)過程中發(fā)揮著重要的作用。因此導(dǎo)師要引導(dǎo)研究生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，以培育社會(huì)需要的復(fù)合型人才為目標(biāo)，在研究生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)中發(fā)揮積極作用。由于研究生導(dǎo)師沒有就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)適當(dāng)對研究生導(dǎo)師開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，使導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)的過程中給予研究生更好的就業(yè)指導(dǎo)和幫扶。

3.發(fā)揮企業(yè)校友在職業(yè)規(guī)劃教育的作用

加強(qiáng)校企合作，積極邀請企業(yè)高管、知名校友等開展系列報(bào)告、就業(yè)大講堂，講解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展形勢和就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。建立優(yōu)秀校友數(shù)據(jù)庫，以優(yōu)秀校友的個(gè)人發(fā)展經(jīng)歷作為參考，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，幫助研究生認(rèn)知職業(yè)生涯，明確職業(yè)目標(biāo)。

4.發(fā)揮朋輩幫扶引領(lǐng)作用

以研究生組織——就業(yè)部為依托，積極傳遞和發(fā)布就業(yè)信息和政策，開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)比賽、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，樹立典型就業(yè)案例，引導(dǎo)研究生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，以及正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

研究生職業(yè)生涯規(guī)劃是研究生思想政治教育和就業(yè)工作的重要組成部分，對研究生培養(yǎng)教育有重要意義。做好研究生職業(yè)生涯規(guī)劃要完善職業(yè)規(guī)劃課程體系，利用好第一課堂和第二課堂，做好職業(yè)生涯教育。要統(tǒng)籌各方資源力量，發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃師資、研究生導(dǎo)師、企業(yè)校友以及朋輩的作用，使研究生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，明確職業(yè)目標(biāo)，不斷提升職業(yè)素養(yǎng)。從而不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)研究生更充分更高質(zhì)量就業(yè)。

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