褚艷紅

摘要：核心素養(yǎng)是針對小學數(shù)學教育的基本理念，改變了傳統(tǒng)教育的弊端，以創(chuàng)新的課堂方式，吸引了學生的注意，培養(yǎng)了學生對數(shù)學學習的熱忱，提高數(shù)學的邏輯思維能力。本文在實踐的基礎上，對核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學計算教學模式進行了討論，強調(diào)了在核心素養(yǎng)的前提下，以學生為本的教學理念在不斷建構，結(jié)合了學生的實際，找到適合小學生數(shù)學的計算教學的方法和模式。從而構建高效的數(shù)學課堂。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；小學數(shù)學；計算教學

在當今的小學數(shù)學的學習中，基于核心素養(yǎng)這一基本理念，對計算教學這一方式進行了探究。為了提高小學生的數(shù)學計算能力，老師要在理解數(shù)學這門學科的基礎上進行教學。想要讓學生對數(shù)學的敏感度提高，進一步增強小學生的計數(shù)意識就很重要。數(shù)學作為一門理科性質(zhì)的學科，培養(yǎng)良好的數(shù)學意識對于小學生今后的學習而言非常必要。

1 在小學數(shù)學教學中滲透核心素養(yǎng)的意義

核心素養(yǎng)，就是一種通過實際練習從而獲得的一種素質(zhì)修養(yǎng)模式。它要求從各個方面培養(yǎng)學生的能力，這種素養(yǎng)就是我們經(jīng)常提到的一種每個學生都需要獲得的一種基本素質(zhì)的培養(yǎng)。在當今社會，對每個公民的基本要求就是就是有道德素養(yǎng)。這個同樣適用于學校生活當中。核心素養(yǎng)應該是每個小學生應該具有的一種能力，是個人發(fā)展，國家需要的一種必備品質(zhì)。它突出強調(diào)了核心素養(yǎng)在人類社會的實用性，是社會能夠很好發(fā)展的一項技能，同時也是小學生需要掌握的一種技能。對于小學生來說，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著非常重要的意義，首先，通過這一素養(yǎng)的基本深入，保障了教學質(zhì)量，有利于小學生數(shù)學能力的提高。其次，核心素養(yǎng)引入數(shù)學課堂，進一步闡明教學的理念，滿足了學生對數(shù)學的基本要求。這一素養(yǎng)完全能夠適應新課標的要求，也能幫助學生形成正確的價值觀。

2 核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學計算教學策略

2.1 把生活實際帶入課堂，提高學生的理解能力

計數(shù)的教學經(jīng)過驗證，符合小學生的數(shù)學學習。能夠幫助學生更好的理解數(shù)學這門學科，把抽象的事物具體化，生活化，讓數(shù)學向著簡單的方向發(fā)展。在課堂學習的過程中，老師要善于觀察生活，把生活中的事情帶入課堂。這樣的方式有利于學生的理解數(shù)學，認識數(shù)學。

例如：在小學數(shù)學的學習中，老師要盡可能的培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度，在單位計量中，長度體積的計量可以帶入生活中的具體物品，積木，粉筆，木棒等等讓學生親自動手進行測量，這樣有利于學生深刻的理解，培養(yǎng)對數(shù)字的進一步認識。

2.2 提高老師的專業(yè)水平，提升數(shù)學教學能力

在小學數(shù)學的教學過程中，老師需要在不斷學習中提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在新課標的要求下，數(shù)學老師要定時進行培訓，以符合大綱的要求。隨著課改的不斷發(fā)展，學校要組織老師去課改成功的學校進行實地考察，切實的吸取對方改革的優(yōu)點，并且結(jié)合本校的實際，取其精華去其糟粕，制定符合自身發(fā)展的改革計劃。學校還要定期組織老師進行教學經(jīng)驗的交流會，讓老師們在交流中吸收他人的優(yōu)勢，彌補自己的缺陷之處，進一步提高教學水平。隨著教學改革的不斷深入，學校更要重視對教師專業(yè)水平的提升。數(shù)學老師要掌握所有大綱要求的知識體系，熟悉所用教材，理解教學的任務。還需要掌握各種教學技能，定時開展教學討論。

2.3 在創(chuàng)新理念中提高興趣

在當代小學數(shù)學的教學中，老師要注重創(chuàng)新理念的引入。利用創(chuàng)新的教學方式，能夠帶動學生學習數(shù)學的熱情。小學數(shù)學的學習中，老師要注重把計算教學的方式對學生滲透，把課堂的主導性交還給學生，在輕松的氣氛中進行學習。興趣是最好的老師！沒有了興趣，數(shù)學學習就會越來越枯燥，會讓學生產(chǎn)生倦怠心理，所以在數(shù)學教學中，興趣的培養(yǎng)就顯得非常重要了！對于小學生而言，活潑的特點就可以利用起來。利用其特有的跳躍性思維，就能夠很好的吸引學生的注意力，注重計算教學，改變了原本枯燥的課堂，讓學習變得簡單。

2.4 利用多媒體進行教學

在小學數(shù)學教學過程中，利用多媒體教學調(diào)動學生的積極性，數(shù)學相對而言比較抽象，很難讓小學生理解。因此，學校應該對接時尚，為教師提供有利于教學的多媒體設備，以便利用巧妙的多媒體來把抽象的物體具象化。教師通過多媒體制作課件，動畫，視頻，比在傳統(tǒng)黑板上的效果強烈太多，這樣不僅能聚集學生的注意，使原本枯燥的課堂生動起來，還能夠節(jié)約了大量用于講解知識的時間，尤為重要的是，多媒體能夠幫助學生更深刻地理解抽象的數(shù)學問題。計算教學的模式適合學生的學習，利用多媒體的方式可以很大程度上節(jié)省書寫時間，提高了學習效率。

對于小學數(shù)學而言，計算教學理念的引入是一個漫長的過程，需要老師在明確當今的教學目標的基礎上，以核心素養(yǎng)為目標進行改進。老師要努力讓學生注重計算能力的提高，這樣才能夠有效的推動數(shù)學教學的進步，進一步提高小學生的數(shù)學成績，明確數(shù)學學習的意識。

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（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗五分地鎮(zhèn)中心小學）