武金堂

摘要：隨著我國經濟的發(fā)展，當代社會非常的看重學生的教育，對于學生提出了素質教育的要求，基于初中物理這門學科中，教師要提高學生的學科素養(yǎng)，在學生擁有一定的物理理論知識之后，提高學生的物理思維，讓學生可以利用物理解決生活中的問題，這是教師今后工作的重點內容，本文對于如何在核心素養(yǎng)的引領下，開展初中物理教學的具體策略，進行了一系列的探究，為教師指明了教學的基本方向。

關鍵詞：核心素養(yǎng)；初中物理教學；策略；賞析

在當前的教學工作中，對于初中物理教師來說，應該改變當前工作的方向，對于傳統(tǒng)的教學方式進行改進，在初中物理的教學過程中，穿插核心素養(yǎng)的培育教學，讓學生獲得一定的物理基礎知識，更好地提升學生的物理素養(yǎng)，新時代的教育，更注重培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，提高學生對于物理學習的認識，本文對于如何開展初中物理教學，提出了一系列的策略。

1 物理學科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

1.1 掌握基礎的物理知識

物理基礎知識是學生在初中階段，必須要掌握的，對于學生來說，掌握一定的物理基礎知識，也是學科核心素養(yǎng)的體現(xiàn)之一，也是物理學科的核心素養(yǎng)體現(xiàn)之一。

1.2 提高對于物理學習的興趣

對于學生來說，興趣是最好的老師，這句話相信大家都不陌生吧，只有學生對于物理這門學科有了自己的興趣，才能更好地以積極飽滿的姿態(tài)投入到學習中來，提高自身的主體意識，更好地參與到教學活動中。

1.3 培養(yǎng)學生實踐能力

培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，其中最重要的一點，就是培養(yǎng)學生的實踐能力，對于學生來說，學生有一定的實踐能力，可以將學習到的物理知識轉化到生活中的問題，解決實際困難，幫助學生理解物理，發(fā)揮物理學科的育人作用。

2 在核心素養(yǎng)引領下開展初中物理教學的具體策略

2.1 在生活實際中滲透物理教學，擴展知識

物理這門學科是一門抽象的學科，對于學生來說，在學習物理的過程中，經常會有一些枯燥的感覺，在生活實際中，教師可以滲透物理教學，擴展自己的物理知識，物理知識是一門非常難以理解的學科，在生活實際中發(fā)現(xiàn)物理問題，有助于學生理解和消化物理知識，結合生活實際，可以幫助學生掌握基礎的物理知識。

例如在學習《聲音和產生和傳播》這一課堂內容時，教師要讓學生掌握基本的物理知識，提高學生的物理水平，教師可以利用實驗的方法，給學生展示物理學科的知識，比如將一根尺子固定后讓其振動，發(fā)出聲音，讓學生通過觀察，得出最后的物理結論，聲音是由物體振動而產生的。教師可以鼓勵學生利用小組合作的方式，既增強了學生的物理理論知識，又提高了學生之間的合作意識。

2.2 利用多媒體教學手段，營造一個積極和諧的課堂氛圍

在實際的教學過程中，有經驗的教師都知道，為學生構建一個積極和諧的課堂，有助于學生更好地理解物理知識，幫助學生分析物理概念，牢記物理知識點，這也是教師開始物理教學的前提，多媒體本身有著一定的特點，利用多媒體的交互性強、信息量大的特點，教師可以為學生構建一個有利于學生理解的物理課堂，幫助學生學習物理概念，更好的解釋生活中的物理問題。

例如在學習《運動的描述》這一課時，教師可以通過多媒體的特點，讓學生知道運動和靜止是相對的，利用多媒體，給學生播放一些飛機飛翔的圖片，讓學生展開思考，問題例如：天上的飛機是運動的，你是根據什么說的呢？通過多媒體環(huán)境，為學生構建一個適合學習本節(jié)課學習的環(huán)境，讓學生展開交流，針對學習問題，進行探討。

2.3 通過實驗的手段，培養(yǎng)學生獨立自主的探究精神

在實際的教學過程中，物理這門學科有著區(qū)別于其它學習的特點，物理這門學科非常考驗學生的獨立自主學習精神，對于學生來說，在學習物理的時候，可以通過自己動手做實驗的方式，得出結論，得到最后的答案，對于學生來說，做實驗的前提需要學生有著基本的物理知識，通過這部分物理知識作為已知前提，開始動手做實驗，從而得出新的結論，對于學習到的物理知識進行一個擴展，對于學生來說，動手做實驗的過程，就是一個思考的過程，對于學生來說，晦澀難懂的物理知識就變得簡單起來。學生在做實驗的過程中，經常會遇到一些問題，思想上走進一些誤區(qū)，針對這些情況，教師要對學生進行引導，避免學生走入死胡同，提高課堂的教學效率，更好地理解物理知識。

3 結束語

綜上所述，當前初中物理教學的目的，就是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生對于物理的認識，教師要創(chuàng)新自己的教學手段，豐富學生的課堂內容學習，這是新時代的教育要求下的規(guī)定，對于學生來說，物理學科是一種立足于實際生活的學科，學生將生活和物理學科相結合，培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省棗陽市南城梁集中學）