向昌祥

摘要：隨著教育的改革，教育部現(xiàn)在重視農(nóng)村學(xué)校的教育情況。一個人的文化水平代表著自己的閱讀量。在小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣的重要階段，我們沒法想象不愛閱讀的學(xué)生，會對學(xué)習(xí)感興趣。有著豐富的課外閱讀，在學(xué)習(xí)不同學(xué)科的概念知識就容易掌握，使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的掌握分不開閱讀數(shù)學(xué)，在教學(xué)中我們得知，表達數(shù)學(xué)語言低、數(shù)學(xué)素養(yǎng)低的學(xué)生，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信息領(lǐng)悟差，思維運轉(zhuǎn)不快，不容易接受學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時遇到問題不能正確了解到題意。因此，在農(nóng)村小學(xué)中教師在課堂中重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，進而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；重視閱讀

教師在教學(xué)時重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，教師也可以開展相關(guān)的數(shù)學(xué)閱讀活動。在課堂教學(xué)時重視數(shù)學(xué)閱讀使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，了解到數(shù)學(xué)知識的價值，自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

1 重視數(shù)學(xué)閱讀的價值

1.1 數(shù)學(xué)閱讀促進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師對學(xué)生進行數(shù)學(xué)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生可以掌握到數(shù)學(xué)閱讀方式，能夠讓學(xué)生運用課本語言進行交流，使自己的數(shù)學(xué)用語越來越規(guī)范，增強學(xué)生表達數(shù)學(xué)語言的能力，不僅僅促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，也增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生可以自主的閱讀知識且牢牢掌握數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。

1.2 數(shù)學(xué)閱讀可以有利于學(xué)生增強認(rèn)知能力

數(shù)學(xué)閱讀是具認(rèn)知不同因素的心里狀態(tài)過程，在進行閱讀的時候，學(xué)生將結(jié)合數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)符號進行推理證明、研究、總結(jié)，通過這些活動，有利于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

1.3 數(shù)學(xué)閱讀有利于培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力最主要的是學(xué)生的閱讀能力，在進行閱讀數(shù)學(xué)知識時，學(xué)生會遇到不同問題，然后處理這些問題，進而訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學(xué)生終生受益。數(shù)學(xué)閱讀對學(xué)生有著重要的影響，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要重視數(shù)學(xué)閱讀。

2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀的策略

2.1 提高閱讀認(rèn)識，調(diào)動閱讀興趣

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候閱讀是關(guān)鍵階段，可以有效的處理數(shù)學(xué)信息，想要增強學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的認(rèn)識，教師就要考慮如何調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，為此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多樣性方法調(diào)動學(xué)生閱讀興趣，例如：在課堂中給學(xué)生講解“自學(xué)成才”的名人故事，樹立學(xué)生讀書的榜樣；教師也可以在教師中貼出趣味性的數(shù)學(xué)資料，針對性開展閱讀書籍活動，讀書摘錄活動等等，這樣可以考核學(xué)生閱讀情況也能夠激勵學(xué)生自主的進行閱讀。

2.2 改變課堂教學(xué)構(gòu)造，創(chuàng)設(shè)閱讀機會

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時要了解到數(shù)學(xué)閱讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，在教學(xué)中把訓(xùn)練數(shù)學(xué)閱讀結(jié)合到課堂教學(xué)中，更好的給學(xué)生提供閱讀機會。例如：教師在講解“多位數(shù)乘一位數(shù)”這課內(nèi)容時，教師給學(xué)生設(shè)計應(yīng)用題“小明去買10根鉛筆，一根鉛筆2元，那么總共需要花費多少錢呢？”布置學(xué)生自習(xí)認(rèn)真的閱讀題意，進而解決數(shù)學(xué)問題，這樣的方式不僅培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)意識，也讓學(xué)生好好的掌握數(shù)學(xué)知識。

2.3 傳授閱讀方法，找到閱讀重點

教師自身要有合適的課堂閱讀指導(dǎo)方法，適當(dāng)?shù)闹v解閱讀方法，使學(xué)生在閱讀過程中眼到、心到、手到，按照相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識進行精細(xì)閱讀，使學(xué)生進行有步驟的閱讀。數(shù)學(xué)教材是專家們研究學(xué)生的身心特點、學(xué)習(xí)認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)知識特征制作的教材，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效資源，有著很大的閱讀作用。為此，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀數(shù)學(xué)教材。閱讀數(shù)學(xué)課本教師可以布置課前、課后進行閱讀，在課前閱讀時找到知識的重點，進而發(fā)現(xiàn)有研究價值的問題；教師在課中閱讀的時候?qū)㈤喿x、思考、練習(xí)融合到一起，要讓學(xué)生耐心的進行閱讀數(shù)學(xué)定義、公示概念，使學(xué)生在自主研究的情況下，多次閱讀詞句，找到其中儲存的含義，感受到數(shù)學(xué)的思想、方法。閱讀之后組織學(xué)生進行討論，說出疑惑，有效的培養(yǎng)學(xué)生自主讀書意識；在課后閱讀之后進行總結(jié)，鞏固學(xué)生的所學(xué)習(xí)的知識，起到很好的效果。逐漸的提高學(xué)生養(yǎng)成閱讀其中的題意，再進行計算的習(xí)慣。

2.4 定期閱讀考核，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

教師在設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)考試內(nèi)容的時候，要精心設(shè)計考核學(xué)生閱讀水平的題目，可以收獲到不可想象的效果。例如：教師安排圖表在試卷中，讓學(xué)生觀察圖標(biāo)中的數(shù)據(jù)資源，進而解決數(shù)學(xué)知識，重點時學(xué)生自己會閱讀圖，閱讀表，處理不同的數(shù)據(jù)。也可以采用含有數(shù)學(xué)問題的實際生活，采用這樣的題目作為考試題目，考核學(xué)生的閱讀能力。

總而言之，當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對“讀”的重視都體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的趣味性、實用性和挑戰(zhàn)性，了解到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，進而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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（作者單位：湖南省瀘溪縣潭溪鎮(zhèn)中心完全小學(xué)）