方雯

摘要：中職教學(xué)在這些年受到了很多的關(guān)注，越來(lái)越多的人都投身于這項(xiàng)研究中。在整個(gè)中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，美術(shù)字體設(shè)計(jì)是現(xiàn)在非常熱門(mén)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，尤其在現(xiàn)在基于游戲的環(huán)境之下，更加需要通過(guò)字體視覺(jué)來(lái)傳達(dá)信息和指揮操作。字體對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，本身就是信息的重要載體，發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。但是現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)游戲在設(shè)計(jì)的時(shí)候，都忽略了字體的設(shè)計(jì)問(wèn)題，很多人覺(jué)得對(duì)于游戲來(lái)說(shuō)，只要通過(guò)畫(huà)面，音效，劇情就可以感染玩家，可是經(jīng)過(guò)研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，字體的設(shè)計(jì)也是尤其重要的。

關(guān)鍵詞：游戲，中職教學(xué)；美術(shù)字體；游戲設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀問(wèn)題；改進(jìn)策略；方式研究

對(duì)于現(xiàn)在很多年年輕人來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏钪袝?huì)經(jīng)常接觸游戲，游戲已經(jīng)占據(jù)了很多人的生活一角。因此現(xiàn)在對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)已經(jīng)越來(lái)越關(guān)注了，所以這篇文章將針對(duì)基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究進(jìn)行淺談，希望可以通過(guò)這篇文章幫助到更多的教師，帶給學(xué)生們更好的教學(xué)體驗(yàn)。

1 基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究的現(xiàn)狀和問(wèn)題

1.1 教學(xué)方式無(wú)法引起學(xué)生的興趣

俗話說(shuō)的好，興趣是成功的教師，興趣也是最好的鑰匙，但是現(xiàn)在很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)字體設(shè)計(jì)的時(shí)候，都沒(méi)有興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職學(xué)生比較自卑，學(xué)習(xí)能力本身比較差，因此如果教師的教學(xué)方式和所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容不能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么中職學(xué)生很難融入進(jìn)教學(xué)中來(lái)，所以中職教師應(yīng)該建立在游戲的基礎(chǔ)上將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1.2 教師和學(xué)生之間缺乏交流和溝通

中職學(xué)生很多都是住校生，在平時(shí)接觸最多的人就是同學(xué)和老師，因此在這樣的情況下，教師應(yīng)該多和自己的學(xué)生交流，現(xiàn)在很多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)法有效的提升上去，教師卻不知道原因，這就是缺乏交流和溝通的緣故。教師應(yīng)該像朋友一樣，去和學(xué)生交流，了解學(xué)生的困境，以及學(xué)生的問(wèn)題出在哪里，這樣一來(lái)，才能及時(shí)的幫助學(xué)生們解決問(wèn)題，幫助他們將來(lái)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2 基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究的改進(jìn)策略

2.1 通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)進(jìn)行基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究

良好的環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是非常大的，尤其對(duì)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字體設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，所以在這樣的情況下，我們就可以通過(guò)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境來(lái)進(jìn)行基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究。良好的教學(xué)環(huán)境可以有效的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比如在學(xué)習(xí)《拉丁文字的起源》這一課的時(shí)候，教師就可以提前備課準(zhǔn)備資料，通過(guò)多媒體的教學(xué)方式為學(xué)生準(zhǔn)備一些相關(guān)的拉丁文視頻，將學(xué)生們帶入到這種情景之中來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力才可以被吸引過(guò)來(lái)。教師在這個(gè)過(guò)程中，可以充分的利用字體設(shè)計(jì)教學(xué)的多樣特點(diǎn)，結(jié)合一些現(xiàn)有的游戲內(nèi)容，將拉丁文字融入進(jìn)去進(jìn)行教學(xué)，有游戲穿插的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)習(xí)融入課堂中，或者教師還可以借鑒這些年的游戲海報(bào)，讓學(xué)生們以自己的想法重新進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。

2.2 通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性來(lái)進(jìn)行基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究

我們現(xiàn)在的教學(xué)背景已經(jīng)越來(lái)越新了，在這樣的情況下，我們目前針對(duì)學(xué)生的教學(xué)理念和思維都有了一定的改變，如今我們需要將學(xué)生們放在教學(xué)中心的位置上，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，由此將學(xué)生們的綜合能力都有效的提升上來(lái)。所以這樣一來(lái)，我們就可以通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性來(lái)進(jìn)行基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究。比如在學(xué)習(xí)《添生圖形》這一課的時(shí)候，我們可以向?qū)W生提供自主發(fā)揮的學(xué)習(xí)空間，可以在進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練的時(shí)候，布置相關(guān)的問(wèn)題給學(xué)生，將學(xué)生分為若干的小組，然后每個(gè)小組確定項(xiàng)目，在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成一個(gè)設(shè)計(jì)作品。最后教師根據(jù)學(xué)生提供的作品進(jìn)行評(píng)估打分，給予表現(xiàn)好的作品表?yè)P(yáng)，給予表現(xiàn)一般的作品予鼓勵(lì)，并且?guī)椭鷮W(xué)生們找到設(shè)計(jì)問(wèn)題所在。

2.3 通過(guò)多參與社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)踐能力來(lái)進(jìn)行基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究

中職學(xué)校的美術(shù)字體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本身就是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，加上現(xiàn)在社會(huì)中很多企業(yè)都在尋求這方面的人才，所以在這樣的情況下，我們就需要通過(guò)多參與社會(huì)實(shí)踐提高實(shí)踐能力來(lái)進(jìn)行基于游戲的中職美術(shù)字體設(shè)計(jì)研究。教師需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在校期間應(yīng)根據(jù)發(fā)展專(zhuān)業(yè)實(shí)際需求參與專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。首先，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假參加專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐，有意識(shí)地把企業(yè)作為第二個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地了解市場(chǎng)需求，了解材料的運(yùn)用及制作工藝，了解成本造價(jià)，這樣對(duì)學(xué)生做設(shè)計(jì)有更好的幫助。其次，在實(shí)習(xí)期間應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多多參與企業(yè)的設(shè)計(jì)工作，這樣能更好地鍛煉學(xué)生的獨(dú)立工作能力和與客戶溝通的能力。

綜上所述，游戲已經(jīng)被越來(lái)越多的人都認(rèn)可了，在這樣的情況下，基于游戲的設(shè)計(jì)研究越來(lái)越多，我們的中職學(xué)校在這方面還存在很多的問(wèn)題，未來(lái)我們會(huì)不斷的研究和鉆研，爭(zhēng)取早日解決更多的問(wèn)題，帶給學(xué)生們更好的教學(xué)。

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[1] 孟明明，張國(guó)斌.從標(biāo)志看字體設(shè)計(jì)中的“出丑效應(yīng)”[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（04）.

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（作者單位：浙江省衢州市工程技術(shù)學(xué)校）