盧峰

摘 要：隨著經濟全球化的發(fā)展，世界各國之間的交流比以往更加密切。英語作為一門國際語言在對外貿易和交流過程中起著至關重要的作用。培養(yǎng)適應經濟全球化發(fā)展的一專多能、英語能力過硬的復合型人才是當下的重中之重。以國際貿易專業(yè)學生為例，培養(yǎng)國際貿易專業(yè)知識扎實、英語綜合能力突出的人才是經濟全球化發(fā)展的趨勢。

關鍵詞：經濟全球化;非英語專業(yè)學生;英語綜合能力;趨勢;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）13-0134-02

引言

在經濟全球化發(fā)展的今天，尤其是中國加入世貿組織后，各國之間的文化與經濟交流變得越來越密切，那么培養(yǎng)既精通國際貿易專業(yè)知識又具備過硬的英語綜合能力的復合型人才變得極為迫切。經濟全球化的發(fā)展對高等教育和人才培養(yǎng)提出了新的要求，對高校來說既是機遇也是挑戰(zhàn)?！盀榱诉_到經濟全球化對于人才的要求，各行各業(yè)急需大量既懂外語、又懂計算機，既懂世界貿易組織標準、又懂國際慣例，既具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、又具有國際眼光的復合型人才，這將對我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式提出尖銳的挑戰(zhàn)?！盵1]高校可以以此為契機，開拓創(chuàng)新，革新教學理念，培養(yǎng)市場需要的人才。針對市場特點和經濟發(fā)展要求，不斷探索一專多能的復合型人才培養(yǎng)模式。為了適應經濟全球化發(fā)展的需求，就必須要重視培養(yǎng)專業(yè)知識和英語能力過硬的復合型人才。

一、基于經濟全球化的大學英語教學目標

隨著經濟全球化的發(fā)展，高等教育應該以能力為核心制定明確的教學目標。教學目標必須致力于培養(yǎng)學生的實踐能力，因此，在制定高校大學外語的教學目標之前，需要科學地分析大學英語在學生實際職業(yè)生涯中的作用，進而確定具體的、操作性強的教學目標。

1.從外部環(huán)境來看，經濟全球化使國與國之間的貿易往來越來越頻繁，而這種交流的有效完成是需要通過英語來實現(xiàn)的?！芭囵B(yǎng)適應我國社會主義市場經濟建設和大經貿發(fā)展需要，掌握國際經濟與國際貿易的基本理論、基本知識與基本技能，熟悉通行的國際貿易規(guī)則、法律與慣例，掌握管理知識及技能，具有較高的外語水平和較強的交際能力，能在各類企事業(yè)機構從事國際商務經營管理的創(chuàng)新型、復合型人才?！盵2]因此，英語的重要性已不言而喻。各行各業(yè)對于人才的要求也在隨著經濟全球化的發(fā)展而在不斷發(fā)生變化，不僅要求學生具備全面的專業(yè)知識，而且還要求學生具備良好的英語溝通能力或寫作能力。英語已經成為了衡量一名高校畢業(yè)生是否合格的標準之一，只有專業(yè)知識和英語能力都過硬的人才，才是當今經濟全球化發(fā)展背景下迫切需要的人才。

2.從內部環(huán)境來看，高校非常重視學生自身專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，但英語的綜合能力有待進一步提高，尤其是學生的英語表達能力和寫作能力。面對這一現(xiàn)狀，高校就必須轉變教學理念，與市場接軌，調整教學目標，旨在提高學生的英語實際應用能力，尤其是口語表達能力和寫作能力。

3.從大學外語的教育目標來看，它主要致力于培養(yǎng)學生的英語應用能力。這就不僅要求學生掌握一定的詞匯量，具備較好的閱讀能力和寫作能力，更為重要的是提高學生的口語能力，重視培養(yǎng)學生在實際場景中的語言表達能力。

總之，大學英語教學應該以培養(yǎng)學生的實際應用能力為指導思想，讓學生學以致用，在工作中發(fā)揮專業(yè)知識和英語能力的多重優(yōu)勢。在實際的教學過程中，應當以培養(yǎng)學生的聽說讀寫譯等技能為主，結合學生的專業(yè)進行專業(yè)領域的英語知識學習，培養(yǎng)適應經濟全球化發(fā)展的復合型人才。

二、基于經濟全球化的復合型人才培養(yǎng)策略

經濟全球化的發(fā)展既需要專業(yè)知識過硬，又要求英語綜合能力突出的復合型人才?！敖洕蚧厔輲由鐣黝I域國際化趨勢加快，社會各行業(yè)拓寬了國際合作平臺，深入了國際交流，英語作為國際通用語在其中發(fā)揮的作用愈加顯著，是交流、溝通、達成合作的關鍵?！盵3]根據(jù)國際貿易發(fā)展和經濟全球化發(fā)展的要求，高校必須調整方案，制定相應的策略培養(yǎng)市場需要的人才。

1.開設雙語課。經濟全球化的發(fā)展不僅需要學生掌握扎實的專業(yè)知識，而且更需要他們有優(yōu)秀的英語交際能力?，F(xiàn)在，許多高校在開設大學英語的基礎之上都相繼開設了針對專業(yè)課程的雙語課，不僅能使學生拓展詞匯量，更重要的是能夠讓學生了解本專業(yè)的前沿發(fā)展和動態(tài)，進而在對外交流時，能夠做到準確表達，有效溝通，避免帶來誤解。

2.采用“2+2培養(yǎng)模式”。所謂“2+2培養(yǎng)模式”，就是可以采取校內合作培養(yǎng)的方式來全方面地培養(yǎng)學生的專業(yè)領域知識和英語綜合技能，尤其是學生的英語口語能力。如國際貿易專業(yè)，可以與英語專業(yè)進行合作培養(yǎng)，前兩年開設英語專業(yè)學生的基礎性專業(yè)課，例如聽力、語音、口語、閱讀等，同時開設部門國際貿易方面的專業(yè)課程。后兩年，可以重點開設與市場接軌的專業(yè)課程，兼顧學生英語口語能力的培養(yǎng)。只有這樣，最終學生才會具備良好的專業(yè)知識和英語綜合能力。

3.開展校企合作。高?？梢蚤_展與企業(yè)的合作，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉或參加實踐活動，增強教師的實踐能力。同時，在制定教學目標或培養(yǎng)方案時可以與企業(yè)共同合作，進而培養(yǎng)市場經濟發(fā)展需要的人才。此外，還要大力加強實習基地建設，安排到企業(yè)進行實習，一方面讓學生的專業(yè)知識學以致用，另一方面也會讓學生深刻感受到在對外交流中英語口語能力的重要性，從而激勵學生學習英語的動力。

結語

經濟全球化是一把雙刃劍。一方面，經濟全球化的發(fā)展對人才的要求越來越高。不再是以往只需要專業(yè)能力扎實的學生，而更需要的是專業(yè)能力突出和英語綜合能力扎實的復合型人才。另一方面，經濟全球化對高校和學生都提出了極大的挑戰(zhàn)。對高校來說，就要適應市場發(fā)展需要，與國際接軌，調整培養(yǎng)方案和教學目標，真正培養(yǎng)市場需要的人才。對學生來說，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的英語綜合能力，尤其是口語能力和寫作能力。

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