劉一心　劉晶

摘要：體育課程是烏魯木齊各高校教育體系中的重要組成部分，無論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還是自身發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。近年來，隨著教育改革的逐漸推行，烏魯木齊各高校雖然建立起了較為穩(wěn)定的體育課程教學(xué)模式，但是在教育背景不斷發(fā)展變化的背景下，必須有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式與之相對(duì)應(yīng)，才能保證良好的體育教學(xué)效果。因此加強(qiáng)烏魯木齊各高校體育課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是當(dāng)下亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：烏魯木齊;體育課程;教學(xué)模式;創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)識(shí)別碼：A

文章編號(hào)：1001-828X（2019）010-0469-01

前言

體育教學(xué)模式簡(jiǎn)而言之就是以特定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)為載體，逐漸形成的體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)和教法體系，具有穩(wěn)定性特征。目前，雖然烏魯木齊各高校已逐漸建立起操作性強(qiáng)且系統(tǒng)化的體育教學(xué)模式，但是在教育環(huán)境和社會(huì)不斷變化的背景下，仍然需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平，從而養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，推動(dòng)其全面發(fā)展。

一、體育課程教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性分析

目前，烏魯木齊各高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展都是以區(qū)域社會(huì)需求為主要方向的，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力的培養(yǎng)[1]。因此，體育課程作為烏魯木齊各高校教育體系的重要組成部分，也應(yīng)緊隨高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的思路和步伐，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而以科學(xué)的、新型的教學(xué)模式為依托推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，使培養(yǎng)出的學(xué)生既具有豐富的體育理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的技能水平和實(shí)踐能力，更好地滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)體育人才的需求，推動(dòng)烏魯木齊各高校的轉(zhuǎn)型和體育事業(yè)的快速發(fā)展。

二、烏魯木齊各高校體育課程教學(xué)模式的創(chuàng)新路徑

（一）采取選項(xiàng)式的教學(xué)內(nèi)容，提高專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能

專項(xiàng)式的內(nèi)容教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)體育課堂統(tǒng)一授課、大一統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式，而是在體育課程開展過程中實(shí)施“選項(xiàng)制”的教學(xué)管理，以學(xué)生的興趣和愛好作為重要參考依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自由選擇教學(xué)項(xiàng)目、授課教師、相對(duì)地自由選擇上課時(shí)間。同時(shí)，還要建立運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)教學(xué)班，從而保障專項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的順利開展。

借助選項(xiàng)改革的方式，可以使烏魯木齊各高校原有的教學(xué)項(xiàng)目數(shù)量得到快速增加，在課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，改變了以往依托單一練習(xí)提升身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的方式，而是將運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)作為了教學(xué)過程中的重要手段，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為立足點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”教學(xué)觀念的指導(dǎo)，以此提升專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的科學(xué)性，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性品格和人文素養(yǎng)教育，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，保證學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）拓展課堂教學(xué)，開展俱樂部模式的課余體育教學(xué)

要始終堅(jiān)持以學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)為核心，建立起俱樂部模式的課余體育教學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求[2]。同時(shí)在俱樂部?jī)?nèi)部還要注重體育教學(xué)組織形式的層次性和多樣化，從而更好地滿足各學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，逐漸形成教學(xué)、課外和競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合的一體化機(jī)制，使學(xué)生體育知識(shí)水平和技能水平得到顯著提升。

（三）采取導(dǎo)師制的教學(xué)管理模式，對(duì)選項(xiàng)教學(xué)和俱樂部教學(xué)進(jìn)行管理

要借助教師專項(xiàng)能力的發(fā)揮，建立起以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)梯隊(duì)，同時(shí)將課內(nèi)技能訓(xùn)練、課外技能訓(xùn)練和管理鍛煉充分結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更豐富的技能提升機(jī)會(huì)，以此推動(dòng)課內(nèi)教學(xué)與課后運(yùn)動(dòng)緊密結(jié)合的教學(xué)模式的形成，這也是學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉意識(shí)的重要措施。

（四）采取體驗(yàn)式的教學(xué)模式

體驗(yàn)式教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，并通過溝通與交流的方式，對(duì)所掌握的體育知識(shí)和技能進(jìn)行再次實(shí)踐與完善，從而推動(dòng)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力的充分提升，更好地達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。在此過程中，教學(xué)活動(dòng)都是始終圍繞學(xué)生來開展的，借助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，可以深化學(xué)生對(duì)顯性知識(shí)的掌握，提升其反思能力，同時(shí)還可以加強(qiáng)對(duì)隱形知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和遷移能力，以此帶動(dòng)實(shí)踐動(dòng)手能力的提升，實(shí)現(xiàn)能力和素質(zhì)間的自由轉(zhuǎn)換。此外，還要將課堂體驗(yàn)式教學(xué)向課外延伸，為學(xué)生增加課外鍛煉的機(jī)會(huì)，并將體驗(yàn)、分享、整合和應(yīng)用四個(gè)教學(xué)過程貫穿在其中。

（五）對(duì)課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革

據(jù)了解，烏魯木齊各高校在對(duì)學(xué)生體育課程成績(jī)進(jìn)行評(píng)定時(shí)，可以改變以往以技能成績(jī)和體質(zhì)健康測(cè)試作為評(píng)判的唯一方法，而是要采取過程性評(píng)價(jià)和終極性評(píng)價(jià)相結(jié)合、體質(zhì)評(píng)價(jià)和技能評(píng)價(jià)相結(jié)合的模式[3]，保證體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的客觀性和科學(xué)性。此種教學(xué)模式的應(yīng)用，弱化了受體質(zhì)差異影響較大的結(jié)果性評(píng)價(jià)的弊端，而是對(duì)其學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)價(jià)給予了高度的重視。同時(shí)，還要改革原有的考試模式，采取階段性考試。具體來講，要對(duì)現(xiàn)行的考試方式、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理地調(diào)整，并將學(xué)生隨機(jī)劃分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，針對(duì)兩個(gè)班分別采取差異化的教學(xué)方法，以此分析不同教學(xué)方法對(duì)考試結(jié)果產(chǎn)生的重要影響，并將其作為后續(xù)考試內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的重要參考依據(jù)，考試方法可由最初的每學(xué)期一次考試轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚W(xué)期兩次考試。此外，還要依托考試改革帶動(dòng)教學(xué)過程的改革，對(duì)專項(xiàng)核心技術(shù)和常用技術(shù)核心技術(shù)，從而增加專項(xiàng)實(shí)用技術(shù)在教學(xué)過程中的比重，壓縮非核心技術(shù)教學(xué)的課時(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，烏魯木齊各高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新是培養(yǎng)全面型人才的重要手段，是人才培養(yǎng)契合社會(huì)需求的最好方法。因此，作為新時(shí)期下的高校體育教師，要深刻認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義，并積極尋求更為豐富的教學(xué)模式創(chuàng)新路徑，從而推動(dòng)烏魯木齊各高校體育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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