宋臻

日前，人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部印發(fā)了《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制的意見》，在全國范圍內(nèi)部署開展以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制工作。這是職業(yè)培訓(xùn)工作改革創(chuàng)新的新舉措、新要求和新任務(wù)，對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展、擴(kuò)大技能人才培養(yǎng)規(guī)模、創(chuàng)新中國特色技能人才培養(yǎng)模式、促進(jìn)勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)等都具有重要的意義。

為配合企業(yè)新型學(xué)徒制工作的推進(jìn)，人力資源社會(huì)保障部教材辦公室組織相關(guān)行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的專家，編寫出版了系列全新的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)教材。

質(zhì)量第一，制作精良

教材在開發(fā)過程中堅(jiān)持質(zhì)量第一，制作精良。為了保障出版進(jìn)度，保證編校質(zhì)量和時(shí)效，中國人力資源和社會(huì)保障出版集團(tuán)研發(fā)的這套教材具有三點(diǎn)特色。一是由出版集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，配備精干編輯力量，采取專業(yè)項(xiàng)目組的組織方式組織開發(fā)。由集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)審定出版方案，職業(yè)培訓(xùn)教材出版分社統(tǒng)一管理，按照編輯人員的專業(yè)，設(shè)置四個(gè)項(xiàng)目組分工協(xié)作，分社社長、編輯室主任擔(dān)任項(xiàng)目組組長，組織專家進(jìn)行編寫。并要求各編輯室主任必須親自擔(dān)任一本教材的責(zé)任編輯，幾個(gè)項(xiàng)目組展開競(jìng)賽，約定以成書質(zhì)量考驗(yàn)編輯水平。二是深入實(shí)地調(diào)研，廣泛搜集材料，吸取國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)。在編寫教材之前，組織項(xiàng)目組赴企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位調(diào)研，深入了解企業(yè)實(shí)際需求。吸取國外學(xué)徒制培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國際勞工組織高質(zhì)量學(xué)徒制培訓(xùn)定義和做法，并組織編輯廣泛搜集現(xiàn)有資料，查閱市場(chǎng)上相關(guān)參考書。在調(diào)研和搜集資料后，召開全體編輯人員會(huì)議交流調(diào)研情況和資料，組織頭腦風(fēng)暴討論會(huì)，群策群益。在編寫階段，全體編輯與編寫專家集體討論，確定書稿提綱。三是采取倒計(jì)時(shí)方式加以推進(jìn)，分段把關(guān)，確保按時(shí)保質(zhì)出版。

契合實(shí)際，有效管用

契合企業(yè)實(shí)際，突出學(xué)徒制特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容和形式。一是教材內(nèi)容緊貼國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)工作崗位技能要求，以培養(yǎng)符合企業(yè)崗位需求的中、高級(jí)技術(shù)工人為目標(biāo)，契合企校雙師帶徒、工學(xué)交替的培訓(xùn)特點(diǎn)，遵循“企校雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式，突出體現(xiàn)培訓(xùn)的有針對(duì)性和有效性。二是課程體系設(shè)計(jì)腳踏實(shí)地，密切結(jié)合文件要求。課程教學(xué)產(chǎn)品基于“公共基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”的三分段課程架構(gòu)設(shè)計(jì)，具體企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)教材由三類教材組成，包括通用素質(zhì)類、專業(yè)基礎(chǔ)類和操作技能類。通用素質(zhì)類教材基于文件要求的通用性培訓(xùn)內(nèi)容確定;專業(yè)知識(shí)和操作技能類基于專業(yè)類別和企業(yè)培訓(xùn)實(shí)際確定。首批開發(fā)出版《入企必讀》《職業(yè)素養(yǎng)》《工匠精神》《安全生產(chǎn)》《法律常識(shí)》等16種通用素質(zhì)類教材和專業(yè)基礎(chǔ)類教材。同時(shí)，統(tǒng)一制訂新型學(xué)徒制培訓(xùn)指導(dǎo)計(jì)劃（試行）和各教材培訓(xùn)大綱。三是教材編寫形式生動(dòng)活潑，清新樸實(shí)，注重實(shí)操。通用素質(zhì)類教材以典型說話，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將職業(yè)道德與勞動(dòng)者鮮活事例相結(jié)合，深入淺出。在每一章節(jié)后設(shè)計(jì)“即學(xué)即用”欄目，啟發(fā)學(xué)徒結(jié)合工作實(shí)際，尋找身邊榜樣，真正提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)。專業(yè)知識(shí)類教材以通用知識(shí)為重點(diǎn)，以講清“是什么”“做什么”“怎么做”為目標(biāo)，以實(shí)用、管用、夠用的內(nèi)容切實(shí)促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。

互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)，線上線下有機(jī)結(jié)合

適應(yīng)移動(dòng)化、碎片化、圖像化的信息傳播趨勢(shì)和接受習(xí)慣，企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)教材積極嘗試多元化衍生轉(zhuǎn)變。在開發(fā)教材的同時(shí)，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)培訓(xùn)”培訓(xùn)模式，課程配套數(shù)字資源與企業(yè)新型學(xué)徒制線下課程產(chǎn)品對(duì)應(yīng)開發(fā)，配套教學(xué)大綱、電子課件，課程視頻資源，實(shí)現(xiàn)線上線下培訓(xùn)資源的有機(jī)銜接。

企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)教材是技工院校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)培訓(xùn)中心等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的重要教學(xué)規(guī)范和教學(xué)資源。