郭麗蒂

【摘要】曲式與作品分析課程作為高師院校的必設(shè)課程，在專業(yè)音樂教學(xué)過程中占有舉足輕重的地位。為使學(xué)生能夠切實學(xué)好該門課程，本文擬以筆者在高師曲式與作品分析課程教學(xué)過程中教材選用的問題，以遵義師范學(xué)院音舞學(xué)院該門課程教材的選用為例進(jìn)行闡述與分析，試圖探討該門課程如何根據(jù)地方院校的實際情況來合理的選擇教材，讓學(xué)生能夠更有效的學(xué)習(xí)、理解該門課程，并從中受益，以達(dá)到更深刻的理解音樂的目的。

【關(guān)鍵詞】曲式與作品分析;教材;課程;地方性

【中圖分類號】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

曲式與作品分析課程作為作曲技術(shù)理論中的一門相關(guān)課程，旨在以具體、完整的音樂作品為分析對象，以分析、闡述作品整體與部分結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系，并以旋律分析為主干，進(jìn)而聯(lián)系旋律與和聲發(fā)展的結(jié)合關(guān)系、調(diào)性布局等相關(guān)方面有層次的進(jìn)行展開分析，以便最終客觀地詮釋音樂內(nèi)容與形式相互關(guān)聯(lián)的完美統(tǒng)一的藝術(shù)整體與藝術(shù)境況。作為高師音樂專業(yè)學(xué)生的必修課程，開設(shè)該門課程的目的在于擴(kuò)展學(xué)生對音樂的綜合分析能力，以此達(dá)到讓學(xué)生更為深入的認(rèn)識、理解、詮釋音樂作品的能力。在此目的下，如何讓學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)該門課程，在教材的選用上就顯得尤為重要。

一、曲式與作品分析各類教材分析

筆者就近年來已出版的曲式與作品分析教材進(jìn)行統(tǒng)計，遵義師范學(xué)院圖書館搜索曲式與作品分析字樣，搜索欄顯示出的教材一共12本。在線上圖書館以及各大音樂書籍銷售平臺搜索此字樣，如超星圖書館上顯示有16本教材，亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、京東網(wǎng)上書店均顯示15—18本教材。

據(jù)筆者統(tǒng)計，目前各大音樂類高校使用的教材大致分為兩類：一類為國家級教材，此類教材知識系統(tǒng)完備、邏輯性極強(qiáng)，文字細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，譜例豐富翔實，大部分音樂類高校作為作曲專業(yè)、理論主修專業(yè)作品分析課程的主要教材在課堂中使用。另一類教材，作為綜合性音樂類師范院校或地方性音樂院校的曲式公共課程的教材使用，此類教材與前一類相比，曲式類型的介紹有所減少，曲式理論的深度有所降低，譜例的難度也做了一定的調(diào)整，主要以鋼琴譜為主，減少對器樂總譜的分析。最后一類是學(xué)校校編資料和零散的講座資料，普及面狹窄，一般僅供學(xué)校內(nèi)部交流使用，因此，下文僅對目前市面出版且影響力較強(qiáng)的教材進(jìn)行介紹。

1.國家級的教材介紹

錢仁康、錢亦平的《音樂作品分析教程》由上海音樂出版社出版，是普通高等教育“九五”國家級重點教材。此本教材一共有六編：一、緒論;二、主調(diào)音樂分析;三、復(fù)調(diào)音樂分析;四、器樂套曲;五、聲樂—器樂套曲;六、戲劇音樂分析。從目錄中不難發(fā)現(xiàn)，該教材內(nèi)容安排系統(tǒng)全面，涉及各種音樂作品種類的分析內(nèi)容。其中第二編主調(diào)音樂分析是該教材的重點章節(jié)，主要對規(guī)范曲式（18世紀(jì)末——19世紀(jì)）的發(fā)展與形成的曲式結(jié)構(gòu)種類、曲式結(jié)構(gòu)的特征及其結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化、包括各種曲式的應(yīng)用范圍都做了詳盡的介紹，且每種曲式結(jié)構(gòu)都附有大量完整的譜例，分析對象涵蓋西方巴洛克時期至浪漫主義時期的作品和借鑒西方曲式結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的中國現(xiàn)代作品，并對分析對象進(jìn)行詳盡的分析，采用結(jié)構(gòu)圖示與文字分析相結(jié)合的方式。

茅原、莊曜編著的《曲式與作品分析》（上、下冊）由人民音樂出版社出版，是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。上冊主要內(nèi)容涉及一部曲式、單二部曲式、單三部曲式、復(fù)三部曲式、回旋曲式、變奏曲式章節(jié)。每一章節(jié)內(nèi)容配有例題分析和習(xí)題，方便直觀教學(xué)與課后研習(xí)。

2.地方性高師使用率較廣的教材介紹

李虻編著的《音樂作品曲式分析》與考研版《曲式與作品分析》由西南師范大學(xué)出版社出版，這兩本書對曲式結(jié)構(gòu)的介紹和各種曲式的特征與區(qū)別講解得深入淺出，所列舉的譜例后均附有分析圖示和完整的分析報告，并且每種曲式類型介紹完，都提供了大量的參考分析曲目的名稱。因而，作為該門課程的入門教材非常合適，便于學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。

李吉提的《曲式與作品分析》，由中央民族大學(xué)出版社出版，這本教材附有譜例的光碟，供學(xué)習(xí)者參考研究。該套教材涵蓋本科曲式與作品分析課程的所有內(nèi)容，并附有中央音樂學(xué)院遠(yuǎn)程教育學(xué)院的教學(xué)大綱，對教師把握該門課程的授課進(jìn)度提供了有意義的參考價值。

二、地方性院校教材選用問題

（一）遵義師院音舞學(xué)院開設(shè)曲式與作品分析課程的基本情況

遵義師范學(xué)院音舞學(xué)院音樂學(xué)本科與音樂表演專業(yè)本科的學(xué)生是在進(jìn)入大學(xué)第三年開設(shè)該門課程，學(xué)時為一學(xué)年，共72課時，每周兩課時。學(xué)生有相關(guān)樂理、和聲基礎(chǔ)知識的積累。本課程是遵義師院音舞學(xué)院音樂專業(yè)所有方向的學(xué)生的必修科目，同時，由于這門課程又是音樂考研初試的必考科目，因此，音樂學(xué)院根據(jù)學(xué)生的不同需求，將該門課程從內(nèi)容的難度、廣度進(jìn)行分層，根據(jù)實際情況，將該門課程分模式開設(shè)，具體分為兩類模式教學(xué)：（1）曲式與作品分析基礎(chǔ)班，即曲式公共課，主要向音樂學(xué)專業(yè)和音樂表演專業(yè)，采用分班教學(xué)教學(xué)。（2）理論主修課程，面向音樂學(xué)理論主修生主要針對有意向深入學(xué)習(xí)作曲技法的學(xué)生及其有意向考研的學(xué)生開設(shè)。授課內(nèi)容相對曲式公共課而言，課程內(nèi)容的廣度與難度上都有一定拓展。

（二）教材選用遵循因材施教原則

前面已經(jīng)提到曲式與作品分析基礎(chǔ)班為曲式公共課，其教學(xué)旨在讓音樂藝術(shù)各專業(yè)的學(xué)生能夠掌握基本的分析方法，能夠獨立分析一些共性化寫作方式的音樂作品。因而，為緊扣這一主旨，教師在授課方式、授課內(nèi)容上要與教學(xué)目的相一致。以遵義師院音舞學(xué)院一堂具體的公共課教學(xué)過程為例：

1.教材的選用

以下第一本是學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的教科書，其余三本為輔助教材。

①《音樂作品曲式分析》 李虻 主編 西南師范大學(xué)出版社;②《音樂作品分析教程》 錢仁康 錢亦平 著 上海音樂出版社;③《曲式與作品分析實用教程》李貞華 編著 高等教育出版社;④《曲式分析基礎(chǔ)教程》高為杰 陳丹布 編著 高等教育出版社

2.作品分析譜例來源

①《鋼琴基礎(chǔ)教程》1-2冊? 李曉平 修訂 上海音樂出版社;②以上羅列的4本教材中的譜例;③譜例匯編集。

3.分析曲目的音響資料

①教師或?qū)W生彈奏;②CD、音樂類APP音源。

綜上所述，筆者在三年的曲式與作品分析基礎(chǔ)課教學(xué)過程中認(rèn)識到，教材的選用，對學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程起到非常重要的作用。有質(zhì)量的教材，有助于學(xué)生將復(fù)雜、抽象的概念化繁為簡，便于理解。同時，合適的曲式教材能幫助學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的過程中，隨著教材的思路，慢慢地了解分析作品的思路，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析作品的能力。因而，筆者認(rèn)為地方性高校的曲式課程應(yīng)在選用有質(zhì)量且合適的教材的同時，集中有能力的師資力量進(jìn)行校級曲式教材的編訂，以達(dá)到因地制宜、因材施教的目標(biāo)，教師形象、直觀地講授曲式學(xué)中重要的概念，既助于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，又宜于使學(xué)生學(xué)會聆聽音樂、分析音樂，最終達(dá)到能夠較為深入的理解音樂的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]李虻.音樂作品曲式分析[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，2007.