何欣竹
在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化浪潮沖刷下,傳統(tǒng)高職旅游專業(yè)教學(xué)模式亟待變革。本文通過教學(xué)實踐對教學(xué)模式進行了初步探討與變革。
高職教育在課程體系不斷改革的當下,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的沖刷下,已經(jīng)從單一的教師講學(xué)生聽的模式中陸續(xù)脫離,過去陳舊的教學(xué)模式越來越難以在高職院校中立足。如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大優(yōu)勢,將過去理論講授型等傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改變,是高職旅游專業(yè)急需解決的問題。
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深化,校園網(wǎng)絡(luò)的建成。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,為搞好教學(xué)改革提供了難得的機遇。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、共享性和互動性等特點,它使得校本教學(xué)改革與研究可能突破時空限制,使得學(xué)校教研機構(gòu)、教研人員、學(xué)科教師更加廣泛地參與進來,有利于促進教學(xué)改革工作的大眾化普及,促進學(xué)校人人參與的局面,從而做到有效、高效地推進教學(xué)改革與實踐工作。
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)模式改革與研究活動,是指在信息時代,學(xué)校各學(xué)科教學(xué)研究人員、教師以及學(xué)生借助數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)研究環(huán)境、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、以上網(wǎng)方式來輔助學(xué)校的教學(xué)與教研活動,使真實的人對人的教學(xué)活動與虛擬的人機互動的教研活動相結(jié)合,拓寬了教學(xué)活動的時間與空間,變革了傳統(tǒng)的教學(xué)活動模式,提高了教學(xué)活動的質(zhì)量。
根據(jù)這五年來我院旅游專業(yè)培養(yǎng)方案中課程設(shè)置,參考其他旅游專業(yè)院校的課程體系,我們可以大致總結(jié)出旅游專業(yè)課程如下:
(1)純理論課程12門:《旅游學(xué)概論》、《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》、《旅游政策與法規(guī)》、《旅游人力資源管理》、《旅游市場營銷》、《旅游財務(wù)管理》、《旅游地理》、《旅游文化》、《客源國概況》、《旅游心理學(xué)》。
(2)能夠融合實踐的理論課程10門:《情境導(dǎo)游服務(wù)》、《導(dǎo)游詞講解》、《旅游酒店服務(wù)管理》、《旅游情境英語》、《旅行社外聯(lián)與計調(diào)》、《旅游禮儀》、《旅游景區(qū)服務(wù)與管理》、《海外領(lǐng)隊業(yè)務(wù)》、《景區(qū)景點導(dǎo)游》、《旅游會計》。
那么如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景進行教學(xué)模式改革,則需要我們充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng),調(diào)整課程安排,改變課程體系,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景,從而進行改革與實踐。
現(xiàn)行信息化條件下的教學(xué)模式有幾種:
(一)共享式非同步交互式教學(xué)
這種模式的教學(xué)活動是由教學(xué)的內(nèi)需帶動的,是教師在教學(xué)與教研等活動中根據(jù)自己的需求,自發(fā)上網(wǎng)進行的,是以資源共享為核心的一種教師個人自主的教學(xué)活動師生之間的的交流通過上傳和下載資源來獲得,同時教師與學(xué)生的交流是不同步的,誰什么時候上網(wǎng)都完全是隨機的,它的完成依托于一個方便使用的平臺。我校對創(chuàng)立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺:
這一平臺中,有文章、教案、案例、課件、試題、圖片等欄目,均為教師原創(chuàng)并上傳,這個網(wǎng)絡(luò)平臺還可以按教師個人的專輯進行搜索,無論教師、學(xué)生、行業(yè)專家在下載資源時還可以通過教師的名字來查找,改善了內(nèi)部溝通與交流的渠道,甚至無需額外信息的傳遞即可完成。
在學(xué)校的校園網(wǎng)中還鏈接了學(xué)校各部門的網(wǎng)頁、教師個人主頁,這些都成為進行教學(xué)研究的有利平臺,使教師之間的交流變得更為靈活;學(xué)生可以隨時上交作業(yè)并及時得到答案與點評;行業(yè)專家可隨時追蹤教學(xué)質(zhì)量,及時糾正不符合實際之處,從而提高教師的專業(yè)發(fā)展水平,進一步提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)跟帖式非同步交互教學(xué)
跟帖式非同步交互教學(xué)是發(fā)布一個主題論壇,教師根據(jù)主題以“貼子”的形式自由發(fā)表自己的意見,教師可以在任意時間上來看其他人的想法或者發(fā)表自己的想法,當然也可以同時在線。這是很受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式。這種方式現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上非常常見,同樣以我校為例,教師可以在個人教學(xué)平臺上發(fā)表帖子,無論是其他教師還是專家、學(xué)生,都可以在此基礎(chǔ)上跟帖并實時交流。
這種方式不受時間限制,不受內(nèi)容限制,更利于理論知識的傳播。在單純知識點的講授后,還可由第三方行業(yè)專家持續(xù)跟帖,闡述最新行業(yè)前沿的案例與常識,不斷補充教師的知識構(gòu)成,更好的完成教學(xué)任務(wù)。在此過程中,學(xué)生可全程跟帖瀏覽,弄清來龍去脈,教師也可以根據(jù)瀏覽量再正常課堂教學(xué)中選取學(xué)生最有興趣的點進行重點講解。
(三)新型教學(xué)模式
根據(jù)這些信息化教學(xué)的新趨勢新特點,我們總結(jié)出一個新的教學(xué)模式:
這種方式我們可以作為信息化條件下學(xué)校開展教學(xué)活動的一種嘗試,但我們不能以一種模式來取代所有,只能拋磚引玉不斷深入研究。
隨著科技的進步,旅游行業(yè)的發(fā)展,信息化的迅猛推進,這些變化都對高職教育提出了更高要求我們必須緊隨這種發(fā)展變化的現(xiàn)狀及趨勢及時做出適當?shù)恼{(diào)整,并根據(jù)變化趨勢改變教學(xué)模式,使高職人才培養(yǎng)更能適應(yīng)社會新發(fā)展。(作者單位:遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院)
課題名稱:《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職旅游專業(yè)教學(xué)模式改革與實踐研究》,課題編號:GZYYB2017142,課題來源:中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會。