何欣竹

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化浪潮沖刷下，傳統(tǒng)高職旅游專業(yè)教學(xué)模式亟待變革。本文通過教學(xué)實踐對教學(xué)模式進行了初步探討與變革。

高職教育在課程體系不斷改革的當下，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景的沖刷下，已經(jīng)從單一的教師講學(xué)生聽的模式中陸續(xù)脫離，過去陳舊的教學(xué)模式越來越難以在高職院校中立足。如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的巨大優(yōu)勢，將過去理論講授型等傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改變，是高職旅游專業(yè)急需解決的問題。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深化，校園網(wǎng)絡(luò)的建成。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為搞好教學(xué)改革提供了難得的機遇。網(wǎng)絡(luò)具有開放性、共享性和互動性等特點，它使得校本教學(xué)改革與研究可能突破時空限制，使得學(xué)校教研機構(gòu)、教研人員、學(xué)科教師更加廣泛地參與進來，有利于促進教學(xué)改革工作的大眾化普及，促進學(xué)校人人參與的局面，從而做到有效、高效地推進教學(xué)改革與實踐工作。

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)模式改革與研究活動，是指在信息時代，學(xué)校各學(xué)科教學(xué)研究人員、教師以及學(xué)生借助數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)研究環(huán)境、利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、以上網(wǎng)方式來輔助學(xué)校的教學(xué)與教研活動，使真實的人對人的教學(xué)活動與虛擬的人機互動的教研活動相結(jié)合，拓寬了教學(xué)活動的時間與空間，變革了傳統(tǒng)的教學(xué)活動模式，提高了教學(xué)活動的質(zhì)量。

根據(jù)這五年來我院旅游專業(yè)培養(yǎng)方案中課程設(shè)置，參考其他旅游專業(yè)院校的課程體系，我們可以大致總結(jié)出旅游專業(yè)課程如下：

（1）純理論課程12門：《旅游學(xué)概論》、《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》、《旅游政策與法規(guī)》、《旅游人力資源管理》、《旅游市場營銷》、《旅游財務(wù)管理》、《旅游地理》、《旅游文化》、《客源國概況》、《旅游心理學(xué)》。

（2）能夠融合實踐的理論課程10門：《情境導(dǎo)游服務(wù)》、《導(dǎo)游詞講解》、《旅游酒店服務(wù)管理》、《旅游情境英語》、《旅行社外聯(lián)與計調(diào)》、《旅游禮儀》、《旅游景區(qū)服務(wù)與管理》、《海外領(lǐng)隊業(yè)務(wù)》、《景區(qū)景點導(dǎo)游》、《旅游會計》。

那么如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”背景進行教學(xué)模式改革，則需要我們充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，調(diào)整課程安排，改變課程體系，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)背景，從而進行改革與實踐。

現(xiàn)行信息化條件下的教學(xué)模式有幾種：

（一）共享式非同步交互式教學(xué)

這種模式的教學(xué)活動是由教學(xué)的內(nèi)需帶動的，是教師在教學(xué)與教研等活動中根據(jù)自己的需求，自發(fā)上網(wǎng)進行的，是以資源共享為核心的一種教師個人自主的教學(xué)活動師生之間的的交流通過上傳和下載資源來獲得，同時教師與學(xué)生的交流是不同步的，誰什么時候上網(wǎng)都完全是隨機的，它的完成依托于一個方便使用的平臺。我校對創(chuàng)立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：

這一平臺中，有文章、教案、案例、課件、試題、圖片等欄目，均為教師原創(chuàng)并上傳，這個網(wǎng)絡(luò)平臺還可以按教師個人的專輯進行搜索，無論教師、學(xué)生、行業(yè)專家在下載資源時還可以通過教師的名字來查找，改善了內(nèi)部溝通與交流的渠道，甚至無需額外信息的傳遞即可完成。

在學(xué)校的校園網(wǎng)中還鏈接了學(xué)校各部門的網(wǎng)頁、教師個人主頁，這些都成為進行教學(xué)研究的有利平臺，使教師之間的交流變得更為靈活;學(xué)生可以隨時上交作業(yè)并及時得到答案與點評;行業(yè)專家可隨時追蹤教學(xué)質(zhì)量，及時糾正不符合實際之處，從而提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）跟帖式非同步交互教學(xué)

跟帖式非同步交互教學(xué)是發(fā)布一個主題論壇，教師根據(jù)主題以“貼子”的形式自由發(fā)表自己的意見，教師可以在任意時間上來看其他人的想法或者發(fā)表自己的想法，當然也可以同時在線。這是很受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式。這種方式現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上非常常見，同樣以我校為例，教師可以在個人教學(xué)平臺上發(fā)表帖子，無論是其他教師還是專家、學(xué)生，都可以在此基礎(chǔ)上跟帖并實時交流。

這種方式不受時間限制，不受內(nèi)容限制，更利于理論知識的傳播。在單純知識點的講授后，還可由第三方行業(yè)專家持續(xù)跟帖，闡述最新行業(yè)前沿的案例與常識，不斷補充教師的知識構(gòu)成，更好的完成教學(xué)任務(wù)。在此過程中，學(xué)生可全程跟帖瀏覽，弄清來龍去脈，教師也可以根據(jù)瀏覽量再正常課堂教學(xué)中選取學(xué)生最有興趣的點進行重點講解。

（三）新型教學(xué)模式

根據(jù)這些信息化教學(xué)的新趨勢新特點，我們總結(jié)出一個新的教學(xué)模式：

這種方式我們可以作為信息化條件下學(xué)校開展教學(xué)活動的一種嘗試，但我們不能以一種模式來取代所有，只能拋磚引玉不斷深入研究。

隨著科技的進步，旅游行業(yè)的發(fā)展，信息化的迅猛推進，這些變化都對高職教育提出了更高要求我們必須緊隨這種發(fā)展變化的現(xiàn)狀及趨勢及時做出適當?shù)恼{(diào)整，并根據(jù)變化趨勢改變教學(xué)模式，使高職人才培養(yǎng)更能適應(yīng)社會新發(fā)展。（作者單位：遼寧生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院）

課題名稱：《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職旅游專業(yè)教學(xué)模式改革與實踐研究》，課題編號：GZYYB2017142，課題來源：中國高等教育學(xué)會職業(yè)技術(shù)教育分會。