鐘錦銘

摘 要：當(dāng)中職學(xué)生具備了正確的職業(yè)觀，他們將科學(xué)的完成職業(yè)選擇，確定正確的職業(yè)理想，有效提升個(gè)人職業(yè)生活質(zhì)量，促進(jìn)個(gè)人職業(yè)生涯的更快更好發(fā)展。職業(yè)觀教育，對(duì)中職學(xué)生的個(gè)體發(fā)展有著重要作用。本文，將詳細(xì)闡述中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程中職業(yè)觀教育的可行性路徑，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)觀教育效果。

關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)觀教育

一、依托教材，激發(fā)職業(yè)觀

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育時(shí)，要依托教材本身所包含的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極了解職業(yè)內(nèi)涵與本質(zhì)，學(xué)習(xí)一些職業(yè)道德、法律規(guī)范等內(nèi)容。但是，因教材中很多內(nèi)容都是“點(diǎn)到為主”，為更好地幫助中職生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，應(yīng)對(duì)教材中重點(diǎn)內(nèi)容展開(kāi)延伸與細(xì)化，進(jìn)而通過(guò)詳細(xì)詳解達(dá)到預(yù)期的職業(yè)觀教育目標(biāo)。同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)更為深入的理解。

例如，在《面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃》一課教學(xué)中，可結(jié)合本課教學(xué)重視是轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)“職業(yè)是賺錢(qián)的工作”、“職業(yè)是混飯吃的工作”錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。先通過(guò)講述法為學(xué)生講解職業(yè)含義，要求學(xué)生畫(huà)出教材中對(duì)職業(yè)含義的講解。接著，可提出這樣一個(gè)疑問(wèn)：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，只要有事情做就是有職業(yè)嗎？”這時(shí)，學(xué)生們將想到乞丐等群體。根據(jù)學(xué)生回答，可總結(jié)出職業(yè)要有穩(wěn)定收入，要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，要能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值等特征。然后，可繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生：“在過(guò)去的生活和學(xué)習(xí)中，你接受過(guò)哪些職業(yè)的服務(wù)呢？”有的學(xué)生會(huì)想到教師，有的學(xué)生會(huì)想到廚師，還有的學(xué)生會(huì)想到快遞員、售貨員、保安等等。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生們將加深對(duì)職業(yè)含義的理解。

二、依托案例，提高職業(yè)觀

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育時(shí)，要充分發(fā)揮好案例教學(xué)優(yōu)勢(shì)。案例教學(xué)法在職業(yè)觀教育中的應(yīng)用，可以真實(shí)事件為基礎(chǔ)，激起學(xué)生對(duì)職業(yè)觀方面知識(shí)的表達(dá)，啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)職業(yè)觀的認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于案例的設(shè)計(jì)，要注意貼近學(xué)生的生活，盡量使用一些成功人士或者先進(jìn)工作者、表現(xiàn)優(yōu)異的師哥、師姐職業(yè)觀案例教育學(xué)生，讓學(xué)生更為主動(dòng)的接受職業(yè)觀教育，具備良好職業(yè)素質(zhì)，了解更多擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)科知識(shí)。

例如，在《職業(yè)理想的作用》一課教學(xué)中，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步了解理想、職業(yè)理想，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想重要性，可引入“一心向著目標(biāo)的人——無(wú)腿蛙王”案例?！盁o(wú)腿蛙王”是一個(gè)非常傳奇的人物，可要求學(xué)生聯(lián)系這個(gè)傳奇人物的故事，思考如下幾個(gè)問(wèn)題：

1.遭遇發(fā)生后，無(wú)腿蛙王職業(yè)理想對(duì)他的人生有何影響？

2.無(wú)腿蛙王的職業(yè)理想怎么改變了他的人生？

3.職業(yè)生涯中，有理想到底對(duì)人生意味著什么？

通過(guò)對(duì)案例的思考，學(xué)生們將真正意識(shí)到樹(shù)立目標(biāo)，有一個(gè)職業(yè)理想十分重要，會(huì)更有過(guò)好一生的動(dòng)力。

三、依托比賽，訓(xùn)練職業(yè)觀

古人云：“授人以魚(yú)，不如授之以漁?！痹诼殬I(yè)生涯規(guī)劃課程的職業(yè)觀教育階段，為了訓(xùn)練學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，應(yīng)教會(huì)學(xué)生在自我探索過(guò)程中科學(xué)確立自己的職業(yè)生涯，積累更多自我探索職業(yè)觀的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多求職技巧等職業(yè)技能，可自己解決一些實(shí)際問(wèn)題。而技能比賽是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)觀的有效途徑，可給學(xué)生營(yíng)造更好的職業(yè)觀自我探索空間，應(yīng)積極設(shè)計(jì)各類(lèi)技能比賽，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)觀有更多感悟。

例如，在《發(fā)展職業(yè)生涯要立足本人實(shí)際》一課教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需求，找到適合自己的職業(yè)，尋求到培養(yǎng)自己職業(yè)興趣的方法?？稍诎鄡?nèi)組織一次“職業(yè)規(guī)劃大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生立足本人實(shí)際設(shè)計(jì)一份職業(yè)規(guī)劃作品，作品中的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)路徑都不能是主觀臆想的，必須要保證作品中自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)目標(biāo)、實(shí)施路徑、評(píng)估等內(nèi)容都與自身實(shí)際相貼切，且創(chuàng)意新穎，表達(dá)完整，語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔。然后，請(qǐng)學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)展示自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，其他學(xué)生要負(fù)責(zé)提出問(wèn)題。

四、依托實(shí)踐，強(qiáng)化職業(yè)觀

在職業(yè)觀教育活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，為了更好的強(qiáng)化學(xué)生正確職業(yè)觀，應(yīng)不再局限于理論教學(xué)上，給學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，包括演講、辯論、實(shí)地調(diào)查等等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生更大的興趣，并養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質(zhì)，對(duì)職業(yè)發(fā)展有自我理解，懂得督促自己提前為未來(lái)職業(yè)發(fā)展做充足準(zhǔn)備。

例如，在《發(fā)展職業(yè)生涯要善于把握機(jī)遇》一課講授完畢之后，可為學(xué)生布置一項(xiàng)課外作業(yè)，要求學(xué)生聯(lián)系自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，查詢(xún)某個(gè)行業(yè)的近幾年發(fā)展，實(shí)地走訪(fǎng)這行業(yè)中多家代表性企業(yè)，看一看企業(yè)網(wǎng)頁(yè)，想一想這個(gè)行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向?qū)ψ约郝殬I(yè)選擇能夠提供什么機(jī)遇。通過(guò)實(shí)地調(diào)查，學(xué)生們將深入感知到行業(yè)發(fā)展動(dòng)向?qū)σ粋€(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要影響，對(duì)職業(yè)觀有更好的認(rèn)識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

在中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)觀教育十分重要，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生事業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的科學(xué)指導(dǎo)。而在職業(yè)觀實(shí)際教育中，應(yīng)注重以托教材和案例、比賽、實(shí)踐，以培育學(xué)生慢慢形成正確的職業(yè)觀念，有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，把眼光放的長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。

參考文獻(xiàn)：

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