李楚楚

摘 要：班級活動是中職學(xué)生在校期間生活的重要組成部分，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點，開展有益于身心健康的班級活動，對學(xué)生的管理工作中能起到非常積極的作用。本文從中職學(xué)校班級管理過程中班級活動開展普遍存在的問題出發(fā)，結(jié)合00后學(xué)生的思想行為特點，探討班級活動的意義。

關(guān)鍵字：中職；班級管理；班級活動

班級是學(xué)校的基本組成部分，學(xué)生就是組成班級的最重要部分。中職學(xué)校的班級管理與學(xué)生管理是息息相關(guān)，相輔相成的。通過組織一系列的班級活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感。因此，如何更好的開展班級活動，一直是班主任們反復(fù)總結(jié)和思考的問題。

一、班級活動開展存在的問題

中職學(xué)校班級中的學(xué)生有別于普通高中的學(xué)生，有其特點。1.普遍的學(xué)習(xí)成績不好。中職學(xué)校的學(xué)生不一定學(xué)習(xí)能力差，也不一定理解能力差，但普遍對學(xué)習(xí)不敢興趣。2.人際交往匱乏。現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生主體為2000年后出生的小孩，他們從小接觸手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)，但也因此缺少與人直接溝通交流的能力，部分學(xué)生的表達(dá)能力也很欠缺。3.有完整家庭教育經(jīng)歷的孩子少。中職學(xué)校的學(xué)生的家庭環(huán)境普遍比較復(fù)雜，有的父母在外打工從小跟爺爺奶奶長大，有的父母離異后再婚對孩子缺少關(guān)注。這也導(dǎo)致很多學(xué)生對社會關(guān)系和感情很淡漠，對他人漠不關(guān)心。

結(jié)合中職學(xué)生的特點，中職學(xué)校的班級活動存在以下幾個問題：1.班級活動內(nèi)容老套，形式單一，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性不高。受限于中職學(xué)校的全封閉管理，也受限于中職學(xué)生大部分為未成年人，班級活動都在校內(nèi)開展。學(xué)校內(nèi)開展的班級活動主要以主題班會課、讀書會、班級籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽為載體。但從學(xué)生入校第一學(xué)期開始到最后畢業(yè)，如果都是這些班級活動，那可想而知，學(xué)生的參與性是越來越低的。2.班級活動開展眾口難調(diào)，困難重重。為了提高學(xué)生參加班級活動的積極性，我也在班內(nèi)試過采用頭腦風(fēng)暴的方法確定活動內(nèi)容，00后的學(xué)生個性張揚(yáng)、以自我為中心、思想觀念和價值取向呈現(xiàn)多元化等因素，總是意見眾多，難以達(dá)成共識。3.活動內(nèi)容針對性不強(qiáng)，缺少實效性。通過開展班級活動，我們都希望能對學(xué)生和班級產(chǎn)生一定的正面影響，并且能持續(xù)一段時間。但目前來看，針對性不強(qiáng)的班級活動，對學(xué)生和班級必然不會產(chǎn)生影響。

二、以班級活動為核心的班級管理

班級活動是實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的媒介，是學(xué)生展示才華的平臺。認(rèn)真開展班級活動，開展有意義的班級活動對學(xué)生的影響很大，也有利于班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)和班級集體意識的形成。要開展好的班級活動，我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：

（一）結(jié)合心理游戲，開展人際交往類班級活動

從心理學(xué)角度來看，人類的心理發(fā)展是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的，按照這個規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理指導(dǎo)會有很積極的效果。00后的學(xué)生普遍玩手機(jī)時間多，與人直接交流溝通的時間少。心理游戲由于具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂性而被廣泛應(yīng)用于心理輔導(dǎo)領(lǐng)域，在學(xué)校對未成年人的心理輔導(dǎo)中更是最常用的團(tuán)體心理輔導(dǎo)手段之一。通過有針對的心理游戲設(shè)計，可以加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知、溝通交流、壓力緩解等方面。我在我的班級內(nèi)開展了“讀懂你的心”、“送人玫瑰”、“真心話”、“心有靈犀”等溝通交流類的心理游戲。在開展這類班級活動時，事先班內(nèi)學(xué)生并不了解，只是很自然的通過情景導(dǎo)入的故事引出游戲環(huán)節(jié)。我的班級學(xué)生人數(shù)有40人，在活動中我可以觀察到每一位學(xué)生的反應(yīng)和心理的波動，并及時進(jìn)行溝通，因此效果還是很理想的。

（二）結(jié)合分層德育主題班會課，開展德育教育類班級活動

學(xué)生的德育工作一直是班主任進(jìn)行班級管理中非常重要的工作。德育工作通俗來講就是思想工作，通過改變一個人的思想從而達(dá)到改變?nèi)说男袨闉樽罱K目的。我所在的學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡層次的不同，在各年級開展分層德育主題班會活動。分層德育主張以不同年齡層次學(xué)生的思想不同為基礎(chǔ)，將德育內(nèi)容按由淺入深分步進(jìn)行，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生正確的核心價值觀。以我班級為例，入學(xué)的第一學(xué)年以安全教育和行為禮儀教育為主，第二學(xué)年以人際交往和教育為主，第三學(xué)年以社會實踐教育和職業(yè)生涯規(guī)劃為主。以安全教育為例，我會在班內(nèi)組織“交通安全在心中”、“如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙”、“食品安全”、“基礎(chǔ)法律知識學(xué)習(xí)”等主題班會德育教育活動。通過這類德育教育的主題班會課，在班內(nèi)能形成正面的榜樣力量，通過對一個集體潛移默化的教育可以對集體內(nèi)的每一個個體產(chǎn)生影響。

（三）結(jié)合校外實踐機(jī)會，開展團(tuán)隊建設(shè)類班級活動

中職學(xué)校組織全校性的校外活動機(jī)會非常少，但校外活動可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，對班級的團(tuán)隊建設(shè)有很大的促進(jìn)作用，因此我還是認(rèn)為要組織開展校外的班級活動。以我班級為例，第一學(xué)年開展了校外燒烤活動，第二學(xué)年開展了秋游活動，并堅持每學(xué)期組織一次班級晚會活動。組織校外活動，一是拉近師生距離，了解學(xué)生的途徑，往往在校外活動的過程中會發(fā)現(xiàn)平時班里話不多的同學(xué)其實懂的很多，平時班里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生居然也有很細(xì)心的一面；二是培養(yǎng)團(tuán)隊意識很好的載體，人數(shù)多的班級出門班主任總是會有很多擔(dān)心，但是真正去嘗試了以后發(fā)現(xiàn)很多擔(dān)心是多余的，學(xué)生在感受到班主任擔(dān)心的同時，能自覺提高自我的責(zé)任心和團(tuán)隊意識，效果很好；三是建立一支好的班干部隊伍，組織校外活動可以讓班干部去負(fù)責(zé)各個環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)班干部隊伍也是很好的機(jī)會。有開展校外班級活動的班級和未開展校外活動的班級比較來看，有開展的班級其班級凝聚力和執(zhí)行力都要更高。

三、班級活動對班級管理的重要作用

（一）促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

在平時與學(xué)生的接觸中，我了解到很多學(xué)生感覺生活單調(diào)乏味，覺得學(xué)校生活無聊沒有意義，就是在學(xué)校里混日子，對班級活動和學(xué)習(xí)都不感興趣。通過開展形式多樣的活動，讓學(xué)生在活動過程中有所收獲，學(xué)會反思和感恩，不僅對學(xué)生的成長有很大的幫助，對于班級班風(fēng)的建設(shè)也有很大的推動作用。矛盾少了，抱怨少了，同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系和諧了，能形成良好的班級環(huán)境。

（二）增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，提升班級凝聚力

多年的班主任經(jīng)驗告訴我，00后的學(xué)生們的自我意識更強(qiáng)、個性更強(qiáng)，學(xué)生們對于班級的歸屬感、對于集體的榮譽(yù)感卻弱了很多。通過班級活動來增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是非常好的途徑。全班同學(xué)參與的班級活動，能讓每個人都感受到集體的力量。在參與班級活動的過程中，能重新認(rèn)識自身和身邊的同學(xué)，學(xué)會理解別人，改善自身，起到集體教育與自我教育相結(jié)合的效果。

（三）提高學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力

學(xué)生發(fā)生矛盾時，我們發(fā)現(xiàn)他們其實不會處理人際關(guān)系，交往能力差，溝通表達(dá)能力都不足。但在班級活動的具體實施過程中，他們學(xué)會了表達(dá)、溝通。懂得了傾聽他人不同意見的重要性，明白了求同存異的道理。學(xué)生的這個年紀(jì)就是勇敢嘗試的年紀(jì)，對于社會、學(xué)校、生活，學(xué)生們有自己的理解。老師、家長們的道理光用講的，并不能變成學(xué)生們的道理，只有通過實踐和嘗試才能讓學(xué)生們真正學(xué)會道理。班級活動的組織和策劃過程中，班主任與同學(xué)們一起參與，讓學(xué)生了解活動開展的流程，活動準(zhǔn)備工作

四、小結(jié)

通過班級活動，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的自我管理能力。好的班級管理一定是學(xué)生的自我管理能力的體現(xiàn)。

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