趙鴻雁

摘 要：校外教育屬于我國素質(zhì)教育工作開展中不可或缺的組成部分，針對青少年的心理特點，如何開展有效的校外活動，提高青少年的素質(zhì)涵養(yǎng)，引導(dǎo)其健康地成長，也是目前素質(zhì)教育中關(guān)注的重點問題。本文就立足于青少年校外活動的視角，對素質(zhì)教育工作中青少年校外活動的功能與開展對策展開探索。

一、素質(zhì)教育的概述

素質(zhì)教育是以提高教育對象各方面素質(zhì)為最終目標的一種教育模式，素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括心理健康教育、身體健康教育、思想道德素質(zhì)教育、個性發(fā)展、能力培養(yǎng)等。隨著新課程改革的深入，素質(zhì)教育也漸漸引起大眾的重視，而青少年校外活動中心作為社會化的教育機構(gòu)，對促進青少年的素質(zhì)教育起著十分重要的作用。那么，如何利用青少年校外活動開展實施素質(zhì)教育，也是目前教育行業(yè)關(guān)注的重點。[1]

二、青少年校外活動在素質(zhì)教育中的功能

青少年校外活動在素質(zhì)教育中的功能主要體現(xiàn)在如下幾點：①校外文明禮儀教育活動的開展，可以促進青少年的禮節(jié)規(guī)范、舉止文明；②校外安全教育活動的開展，可以使青少年懂得珍愛生命，獨立自主，自強自立；③校外心理健康活動的開展，可以促進青少年的身心健康與和諧發(fā)展；④校外誠信教育活動的開展，能夠培養(yǎng)青少年的誠實、守信、踐諾的素質(zhì)；⑤校外仁愛教育活動的開展，可以培養(yǎng)青少年的知恩感恩情懷，使其成為一個良善、明理之人。

三、素質(zhì)教育中青少年校外活動的開展對策

1.校外活動的實施原則

首先，要保證青少年校外活動具有活力、吸引力，各種活動的開展生動、有趣，能夠被青少年群體的精神需求，使他們樂意接受；其次，校外活動必須豐富多彩，活動的內(nèi)容以引導(dǎo)青少年的需求來確定，同時保證活動內(nèi)容具備靈活性、趣味性、實踐性、教育性等特征；最后，開展校外活動教育，必須保證其能夠促進青少年的活力及智力開發(fā)，培養(yǎng)青少年的自尊心、自信心。

2.實驗基地的建設(shè)與應(yīng)用

校外活動中心應(yīng)該建設(shè)成為青少年進行素質(zhì)學(xué)習(xí)的實驗基礎(chǔ)，為青少年提供多種類型的實踐場所。例如，提供琴、棋、書、畫、舞、樂的藝術(shù)實踐基地，使青少年能通過藝術(shù)陶冶情操，提升藝術(shù)修養(yǎng)；提供科學(xué)技術(shù)實踐基地，使青少年能夠發(fā)散思維、動手操作，培養(yǎng)他們的自主探索能力；提供軍事訓(xùn)練基地，通過艱苦的訓(xùn)練磨礪青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義精神、自強自立精神、勇往直前精神；提供社會實踐基礎(chǔ)，使青少年通過各種的社會實踐活動豐富課余生活，充實自己，規(guī)避奢侈墮落、暴力犯罪等不良行為的發(fā)生。[2]

3.加大校外活動的宣傳力度

我國的素質(zhì)教育尚在起步階段，其中還存在許多缺陷有待完善，而青少年校外活動也不被很多家長所了解，從而影響真正的落實效果?；谶@種現(xiàn)狀考慮，進一步加大校外活動的宣傳力度，顯得很有必要。各學(xué)校可通過手冊發(fā)放、報紙雜志、電視臺等宣傳方式，使家長對校外活動有更深一層的了解，進而鼓勵、動員青少年參與到校外活動當中。

4.建立健全管理制度

首先，建立或完善關(guān)于青少年校外活動的內(nèi)部管理制度，制定年度安全管理計劃、目標管理計劃，保障青少年參與校外活動時的安全；其次，相關(guān)的青少年校外活動中心最好與學(xué)生家長、學(xué)生本人簽訂校外活動安全協(xié)議，以便能通過協(xié)議的約束使青少年明白什么該做、什么不該做，避免因不聽指揮與管理造成的安全問題；最后，制定獎勵與評價制度，在校外活動的開展中，針對學(xué)生的配合程度，給予言語上的鼓勵或是小獎品獎勵，以提高學(xué)生的積極性與主動性。

四、做好青少年校外活動需注意的幾點事項

在素質(zhì)教育中開展青少年校外活動時，還需注意如下幾點，以確保校外活動開展的有效性與合理性：①校內(nèi)教育需與校外活動相銜接、相結(jié)合，形成互動、互聯(lián)、相互響應(yīng)的局面，才能使校內(nèi)外優(yōu)勢互補，提高素質(zhì)教育水平；②開展青少年校外活動時，需做好安全宣傳與管理工作，以確保師生的安全；③青少年校外活動的開展需做到娛樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合，寓教于樂，使青少年在輕松的娛樂氛圍中學(xué)到知識，進而促進全面素質(zhì)發(fā)展；④教職工作者的整體素質(zhì)涵養(yǎng)也需提高，同時提高服務(wù)意識，真正做好青少年校外活動，使各項素質(zhì)教育措施能夠落實到位；⑤青少年校外活動開展中，既要將校外活動在全體青少年當中普及，又要注重青少年的個體發(fā)展，做好因材施教、重點培養(yǎng)工作，使每位青少年均能得到更好的發(fā)展。

總而言之，對青少年進行校外活動教育很有必要，作為教職工作者，也需對校外活動的開展引起重視。通過多種科學(xué)、合理、有意義的校外活動的落實，提高青少年的素質(zhì)教育水平，實現(xiàn)青少年個人素質(zhì)全面提高，進一步為促進社會主義和諧、穩(wěn)定建設(shè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]李政剛.準確定位校外活動場所的教育功能[J].閱讀與鑒賞（上旬），2011（08）：74.

[2]葛曙明.淺談青少年校外教育活動場所的網(wǎng)絡(luò)化趨勢[J].中國校外教育（中旬刊），2014（Z1）：183—184.

（作者單位：云南省維西傈僳族自治縣青少年校外活動中心）