歐艷

摘 要：旅游會展專業(yè)對人才理論素養(yǎng)、實踐能力的要求較高，在現(xiàn)階段旅游會展專業(yè)就業(yè)情況中，學生就業(yè)率不高、離職率偏高，導致會展人才大量流失。本文分析了會展專業(yè)學生的就業(yè)情況與原因，并以此為基礎提出高職旅游會展專業(yè)立體化就業(yè)平臺的建設意義和策略。

關鍵詞：旅游會展專業(yè)；立體化就業(yè)平臺；建設策略

近年來，我國的會展業(yè)得到迅速發(fā)展，為經(jīng)濟發(fā)展提供了巨大助力。為了滿足會展經(jīng)濟發(fā)展，高職院校紛紛設置會展專業(yè)。相較于其他專業(yè)，會展專業(yè)在高職院校中開設的時間還不長，在實際教學過程中，暴露出了一系列問題，過于關注理論教學，對學生實踐能力的培養(yǎng)不足，基于此，有必要構建立體化的就業(yè)平臺，讓學生通過平臺實現(xiàn)理論、實踐的無縫對接。

一、高職會展專業(yè)學生就業(yè)情況不甚理想

旅游會展專業(yè)是一門新專業(yè)，根據(jù)我校畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，首份工作進入對口專業(yè)學生的比例不到50%，有一半的畢業(yè)生在畢業(yè)后，沒有從事會展工作，即便找到對口工作的畢業(yè)生，其兩年內(nèi)離職率也較高，與之矛盾的是，會展人才缺口卻逐年拉大，一方面是相關企業(yè)對綜合型人才的渴求，一方面是畢業(yè)生就業(yè)難、離職率高的問題。根據(jù)企業(yè)的情況顯示，進入企業(yè)的應屆畢業(yè)生，大多存在實踐能力不強、行業(yè)信仰缺乏、專業(yè)知識不扎實的問題，應屆畢業(yè)生在進入企業(yè)后，往往得不到重用，多是從事簡單的“場所服務”、“接待”、“銷售”工作，導致畢業(yè)生出現(xiàn)了心理落差，選擇離職。而企業(yè)需要的則是有操作經(jīng)驗、熟知會展業(yè)務管理、設計、策劃人才，現(xiàn)有應屆畢業(yè)生的能力無法滿足企業(yè)需求，雙方存在矛盾。要解決上述問題，關鍵在于學校，作為學校，要發(fā)揮出學生、會展企業(yè)之間的橋梁作用，既要關注理論知識的傳遞，還要采取有效方式提高學生的實踐能力，而立體化就業(yè)平臺的構建即可滿足這一需求，對于學生各項能力的提升都有積極作用。

二、高職旅游會展專業(yè)立體化就業(yè)平臺的建設策略

（一）構建校企合作平臺

在立體化就業(yè)平臺的建設上，需要以會展企業(yè)需求作為導向，基于學生實踐能力培養(yǎng)為需求，培養(yǎng)出兼具理論、實踐能力的人才。作為學校而言，要深入企業(yè)調研，了解會展企業(yè)所需人才的類型，根據(jù)企業(yè)需求來調整人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)之間形成深度合作關系，科學整合學校、企業(yè)的各項資源，從“理論教學”、“實踐指導”、“師資隊伍”等多方面著手，構建校企合作平臺。

在理論教學上，構建以學生發(fā)展為核心的理論教學體系，推行項目化教學，在校內(nèi)開設“校園會展活動”、“地方風情會展活動”、“校園節(jié)日競賽”等，在校外，聯(lián)合企業(yè)讓學生進入真實的會展項目中，如“服裝博覽會”、“車博會”等，讓學生走進真實的會展項目中，了解會展項目的運作要求和具體內(nèi)容；在實踐指導上，構建“校內(nèi)實訓”、“校外實訓”的教學體系，會展專業(yè)本身對從業(yè)者的實踐能力要求極高，為此，需要根據(jù)會展活動舉辦時間短、籌辦時間長的特點，構建出課程化的實訓體系內(nèi)容，讓學生進入真實的大型會展活動中，帶著理論知識解決問題，在實踐中達到知行合一的目的。就當前來看，會展專業(yè)學生的實習活動主要安排在最后一個學年進行，由于監(jiān)管缺失等因素的影響，實習活動普遍存在形式化問題，為此，需要與企業(yè)共同制定項目，做好實習考核工作，完善激勵機制，提高學生參與實訓的積極性和主動性；在師資隊伍上，要求教師在會展企業(yè)中至少參加半年以上的鍛煉，了解行業(yè)方向、行業(yè)運營模式、會展操作模式，在企業(yè)中聘請展覽工程師、一線專家學者進入學校擔任教師，實現(xiàn)“項目化教學”、“講座”、“課程教學”的一體化模式。在頂崗實習中，推行師徒制模式，由企業(yè)人員擔任學生師傅，學校派出教師與企業(yè)對接，嚴格考核，避免實習出現(xiàn)流于形式問題。

（二）提供完善的就業(yè)指導

要為學生提供完善就業(yè)指導，在校內(nèi)構建就業(yè)指導中心，針對高職會展專業(yè)學生的就業(yè)特點為其提供就業(yè)指導，并整合企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府、學校之間的信息資源、財力資源，針對會展專業(yè)各項崗位的工作特點來開展相應的就業(yè)指導，做到“因材施教”、“因地制宜”，提高就業(yè)指導的成效。

（三）建立技能培訓平臺

為了鍛煉學生實踐技能，需要將學工資源、教學資源相結合，邀請“社團組織”、“輔導員”、“團學干部”參與到技能培訓平臺中，通過項目、活動來鍛煉學生專業(yè)技能。在育人過程中，還要注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有學生具備良好服務意識，在工作中知曉合作，懂得創(chuàng)新，才能適應未來的競爭需求。因此，在技能培訓平臺中，需要開展與職業(yè)素養(yǎng)相關的實訓活動、校園文化活動，鼓勵學生在活動過程中不斷成長。

三、結語

會展專業(yè)是一門全新專業(yè)，其專業(yè)教學還處于摸索階段，其中暴露出一系列問題。為了鍛煉學生的各項能力，我們提出構建立體化就業(yè)平臺，通過平臺的建設，實現(xiàn)理論知識、實踐體系之間的密切結合，讓學生能夠接受到完善的理論教育、實踐鍛煉，并在這一過程中鍛煉他們的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，實踐證實，該種方式行之有效，值得在會展專業(yè)教學中大力推廣。

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