李兵

摘 要：在進(jìn)入到二十一世紀(jì)當(dāng)中之后，信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用速度得到大幅度提升，在我國(guó)社會(huì)各界都造成了一定影響。在新媒體背景之下，其實(shí)也在高校思政工作領(lǐng)域當(dāng)中提出一些嶄新的挑戰(zhàn)，因此應(yīng)當(dāng)深入認(rèn)識(shí)到新媒體背景之下對(duì)高校思政工作提出的挑戰(zhàn)，積極找尋有效性比較強(qiáng)的措施來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，在原本高校思政工作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以便于可以在新媒體背景之下促使高校思政工作的效率得到大幅度提升，從而也就可以在我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，起到一定促進(jìn)性作用。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；思政工作；創(chuàng)新分析

一、新媒體背景下高校思政工作創(chuàng)新的意義

在新媒體發(fā)展速度得到大幅度提升的背景之下，微博以及微信等新媒體產(chǎn)品逐漸在各個(gè)高等院校學(xué)生群體中得到廣泛的應(yīng)用，會(huì)直接對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活造成一定影響，大學(xué)生是可以在新媒體產(chǎn)品當(dāng)中接觸到各種類(lèi)型的信息，各種類(lèi)型的信息質(zhì)量良莠不齊，如果長(zhǎng)時(shí)間接觸不良信息，肯定是會(huì)對(duì)大學(xué)生的思想狀態(tài)造成一定影響，最終也就沒(méi)有辦法對(duì)大學(xué)生思政工作效率及水平做出保證。因此作為高校思政工作人員，在進(jìn)入到新媒體時(shí)代當(dāng)中之后，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析新媒體時(shí)代對(duì)高校思政工作造成的影響，切實(shí)依據(jù)問(wèn)題形成原因，在原有高校思政工作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，以便于可以讓高校思政工作模式滿足新媒體背景下提出的實(shí)際要求，促使高校思政工作的效率及水平得到大幅度提升，從而也就可以推動(dòng)學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上。

二、在新媒體時(shí)代中對(duì)高校思政工作提出的挑戰(zhàn)

（一）新媒體本身的互動(dòng)性向高校思政工作提出的挑戰(zhàn)

在進(jìn)入到新媒體時(shí)代當(dāng)中之后，互動(dòng)性的具體表現(xiàn)是，媒體中各種類(lèi)型的信息都呈現(xiàn)出一種雙向傳遞的態(tài)勢(shì)，傳播者及受眾的身份不再像以往一樣明確，每一個(gè)人實(shí)際上都是信息的傳播者，也是受眾，傳播者和受眾之間可以自由的互動(dòng)，參與到這一過(guò)程當(dāng)中的各個(gè)個(gè)體都是可以在信息交互的過(guò)程當(dāng)中享有控制權(quán)，互動(dòng)性是新媒體最為顯著的特征之一，相較于傳統(tǒng)媒體來(lái)說(shuō)展現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)更為明顯一些?；?dòng)性會(huì)讓信息傳播變得更為徹底一些，也可以讓信息的趣味性得到大幅度提升，促使受眾在互動(dòng)的過(guò)程中接觸到更多新鮮的事物，甚至還可以宣泄自身在日常生活當(dāng)中的不滿情緒。比方說(shuō)，通過(guò)QQ、社區(qū)網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)游戲等新媒體形式，就可以實(shí)現(xiàn)上文中所說(shuō)的這些目標(biāo)。在新媒體本身展現(xiàn)出的互動(dòng)性的影響之下，讓很多大學(xué)生對(duì)此十分沉迷，甚至嚴(yán)重的情況下會(huì)導(dǎo)致成癮，在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中花費(fèi)大量的時(shí)間在新媒體上，甚至在某些情況下，某些不法人士，會(huì)將自身不正確或者是扭曲的思想觀念在新媒體上進(jìn)行傳播，從而也就會(huì)在我國(guó)構(gòu)建社會(huì)主義文明社會(huì)的過(guò)程中，造成十分嚴(yán)重的負(fù)面影響。從客觀的角度上進(jìn)行分析，新媒體的出現(xiàn)卻是是可以向網(wǎng)民提供更為自由的話語(yǔ)權(quán)，但是網(wǎng)民在新媒體上進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成一定自律意識(shí)及責(zé)任意識(shí)。在此背景之下，怎樣才可以讓大學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中保持理性，切實(shí)約束自身的各項(xiàng)行為，認(rèn)識(shí)到自身在新媒體上互動(dòng)的時(shí)候承擔(dān)的責(zé)任，是高校思政工作人員實(shí)際工作的過(guò)程中，應(yīng)充分重視的一個(gè)問(wèn)題。

（二）新媒體本身的快捷性向高校思政工作提出的挑戰(zhàn)

在進(jìn)入到新媒體時(shí)代當(dāng)中之后，通過(guò)新媒體傳播的信息內(nèi)容變得更多，并且傳播速度十分迅猛，信息傳播展現(xiàn)出全時(shí)、全速等特征。大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可以隨時(shí)隨地應(yīng)用移動(dòng)終端快捷的獲取各種類(lèi)型的信息，“先入為主”的影響是不可忽視的。因此對(duì)于高校思政工作人員來(lái)說(shuō)，接觸信息以及編制應(yīng)對(duì)方案的速度顯得比較緩慢，其本身掌握信息的權(quán)利也被逐漸弱化，甚至呈現(xiàn)出一種逐漸消亡的態(tài)勢(shì)。對(duì)各種不正確信息做出的回應(yīng)速度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緩慢，在某些情況下，即便是及時(shí)對(duì)不良信息做出回應(yīng)，也難以得到學(xué)生的認(rèn)可，因此高校思政教育者的地位遭受到一定挑戰(zhàn)。依據(jù)上文中的敘述能夠了解到的是，怎樣在信息掌握主體地位受到挑戰(zhàn)的情況下，科學(xué)合理的完成思政工作，是各個(gè)高校思政工作人員應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析的問(wèn)題。

三、新媒體背景下高校思政工作模式創(chuàng)新方法

（一）科學(xué)合理的應(yīng)用新媒體開(kāi)展思政工作平臺(tái)建設(shè)工作

新媒體本身具備一定特征，尤其是在高校思政工作遭受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的背景之下，怎樣才可以在高校思政工作進(jìn)行的過(guò)程中，將新媒體的作用充分發(fā)揮出來(lái)，是各個(gè)思政工作人員應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析的問(wèn)題。在進(jìn)入到新媒體時(shí)代當(dāng)中之后，思政工作者應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育理念，認(rèn)識(shí)到新媒體在思政教育中起到的重要作用，通過(guò)新媒體構(gòu)建出嶄新的思政教育平臺(tái)，促使思政教育內(nèi)容在更為廣泛的范圍內(nèi)傳播，同時(shí)也可以向?qū)W生提供更為方便的思政知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促使學(xué)生的思政素養(yǎng)水平得到大幅度提升。

（二）優(yōu)化調(diào)整教育模式，養(yǎng)成專(zhuān)業(yè)化思想

和傳統(tǒng)型思政工作模式進(jìn)行相互比較，新媒體實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)對(duì)思政工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平提出較高的要求。但是現(xiàn)階段我國(guó)范圍內(nèi)各個(gè)高校當(dāng)中，可以熟練應(yīng)用新媒體開(kāi)展思政教育的人非常少，思政工作者假如在實(shí)際工作的過(guò)程中難以妥善應(yīng)用新媒體技術(shù)，不單單難以對(duì)自身的工作效率做出保證，甚至還會(huì)對(duì)工作效果造成一定影響。所以通過(guò)新媒體開(kāi)展思政工作的過(guò)程當(dāng)中，校方應(yīng)當(dāng)在原本工作方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，向思政工作者宣傳新工作思路，在原有工作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)思政工作者積極應(yīng)用新媒體技術(shù)開(kāi)展思政工作，促使思政工作在新媒體時(shí)代中展現(xiàn)出比較強(qiáng)的適應(yīng)性，從而也就可以讓思政工作效率及水平得到大幅度提升。

（三）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)轉(zhuǎn)換自身的思想，在原本工作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

在新媒體時(shí)代當(dāng)中，相較于學(xué)校網(wǎng)站當(dāng)中公開(kāi)發(fā)布的各種信息來(lái)說(shuō)，學(xué)生更加傾向于從各種隱性內(nèi)容當(dāng)中獲取信息數(shù)據(jù)，從而開(kāi)展后續(xù)的研究工作。因此在進(jìn)入到新媒體時(shí)代當(dāng)中之后，思政工作者應(yīng)當(dāng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自身的思想，在提升新媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平的背景之下，保證新媒體思政工作平臺(tái)展現(xiàn)出比較強(qiáng)的號(hào)召力，在新媒體思政教育平臺(tái)上輸入學(xué)生感興趣的思政內(nèi)容，或者是對(duì)不良信息進(jìn)行糾正，但是各種信息輸入的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注意到時(shí)效性這一問(wèn)題，否則就難以起到應(yīng)有的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體其實(shí)是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的背景之下形成的創(chuàng)新型產(chǎn)物，會(huì)對(duì)人們的生活及思想造成直接的影響，更是會(huì)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中造成十分深遠(yuǎn)的影響。在進(jìn)入到新媒體時(shí)代之后，高校思政工作進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用新媒體的優(yōu)勢(shì)，在原有高校思政工作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，科學(xué)合理的應(yīng)用新媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生接觸到更多先進(jìn)的思想及優(yōu)質(zhì)的信息，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀，從而也就可以促使高校思政工作效率及水平得到大幅度提升，最終也就能夠在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，起到一定促進(jìn)性作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊棟.課程思政視域下甘肅紅色資源的價(jià)值和運(yùn)用[J/OL].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）：1-6[2019-03-27].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/33.1338.TS.20190319.1643.002.html.

[2]連超.“雙一流”背景下高校美術(shù)教學(xué)融入思政教育機(jī)制探究[J].教育教學(xué)論壇，2019（12）：46-47.

[3]邢星.信息化教學(xué)平臺(tái)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用——以藍(lán)墨云班課為例[J].才智，2019（09）：78-79.

[4]唐永.“紅船精神”引領(lǐng)下高校思政教育的實(shí)踐研究——以嘉興學(xué)院為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（03）：166+160.