郭洋

【摘要】在當(dāng)前高校教育活動開展中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了其中的重要組成部分?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育活動的推進，實現(xiàn)了對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培養(yǎng)。與此同時，為了更好的提升“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育活動的開展效果，導(dǎo)師制的應(yīng)用也實現(xiàn)了對相關(guān)教育活動開展的有效推進。本文就分析和探討了基于導(dǎo)師制下“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育的相關(guān)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)師制 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃” 實踐探索

1引言

在當(dāng)前高校人才培養(yǎng)工作開展的過程中，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育的推進，有效的滿足了當(dāng)前社會對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求，同時也逐步成為了當(dāng)前高校辦學(xué)活動中的一個重點的探究課題。通過推進和落實執(zhí)行“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育，我們可以更好的提升人才培養(yǎng)模式的科學(xué)性，并且將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)建設(shè)進行更好的融合，促使人才培養(yǎng)水平的有效提升?！按髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育項目在開展的過程中，其能夠有效的適應(yīng)和滿足高校的辦學(xué)需求，同時其項目中擁有獨立的項目設(shè)計、條件、實施以及交流等方面的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，同時也更加關(guān)注學(xué)生的主體性地位。而在具體“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育執(zhí)行的過程中，導(dǎo)師也扮演著不可或缺的角色，是整個項目活動的重要指導(dǎo)者?？梢哉f，導(dǎo)師制模式下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，導(dǎo)師應(yīng)該真正扮演園丁的角色，并且讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃則成為一個良好的土壤和平臺。

2基于導(dǎo)師制下“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育的路徑探索

第一，學(xué)校層面上給予具體項目以有效的支持。對于相關(guān)訓(xùn)練計劃項目推進來說，學(xué)校方面應(yīng)該給予大力的支持與配合，同時積極的對于學(xué)校方面的支持作用進行發(fā)揮，實現(xiàn)對當(dāng)前訓(xùn)練計劃的有效指導(dǎo)。目前校內(nèi)現(xiàn)有的導(dǎo)師應(yīng)該給予一定的鼓勵，并且充分的激發(fā)其創(chuàng)立項目和帶頭的積極性。對于專項項目進行立項之后，學(xué)校應(yīng)該進行相應(yīng)的評估與研究，若其能夠具備相應(yīng)的研究價值和代表性，他們可以給予相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申請方面的支持與輔助。另外從學(xué)生層面上來說，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與相關(guān)項目的申報，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)情況，將項目生產(chǎn)計劃的參與和實際學(xué)分方面進行掛鉤，這樣在學(xué)生自身能力和條件滿足的情況下，可以更好的為學(xué)生提供一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)的機會。學(xué)校方面給予有效的配合和支持，這對于相關(guān)訓(xùn)練計劃教育項目的執(zhí)行來說具有十分重要意義和作用。

第二，做好對對專業(yè)課程體系方面的有效結(jié)合。當(dāng)前很多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作仍然在一個起步發(fā)展的時期，具體體系的推進方面還缺乏一個完善的支持，相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和專業(yè)課程內(nèi)存在一定脫節(jié)的問題。為了對于這方面問題進行有效的解決，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃應(yīng)用的效果，我們應(yīng)該結(jié)合專業(yè)教學(xué)的具體需求，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和專業(yè)課程進行有機的融合，構(gòu)建一個具備更強專業(yè)性特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這樣整個教學(xué)活動和人才培養(yǎng)活動的開展才能具備更強的方向性，高校內(nèi)部應(yīng)該給予相關(guān)專業(yè)導(dǎo)師充分的自主空間，讓其能夠結(jié)合專業(yè)課教學(xué)的內(nèi)容，對于實際訓(xùn)練計劃的內(nèi)容和目標(biāo)進行制定。通過合理整合，其也可以更好的提升人才培養(yǎng)活動的定向效果，并且也能夠真正的讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的訓(xùn)練具備足夠的實效性。

第三，項目化模式的應(yīng)用?；趯?dǎo)師制下“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育活動推進中，為了更好的提升教學(xué)實踐水平，我們也應(yīng)該都有項目化的模式進行合理的應(yīng)用。通過項目開展教學(xué)，結(jié)合不同的課程內(nèi)容對不同的教學(xué)項目進行分配，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生對一個完整的項目任務(wù)進行完成。在實際教學(xué)中，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，導(dǎo)師則發(fā)揮引導(dǎo)者和輔助者角色的作用，通過項目任務(wù)方式實現(xiàn)幫助學(xué)生對技能與知識的掌握。導(dǎo)師在實際項目當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過項目任務(wù)的方式獲取知識，在對其創(chuàng)新精神、主體性進行發(fā)揮的基礎(chǔ)上更好的掌握專業(yè)知識。另外，在實際項目化教學(xué)應(yīng)用的過程當(dāng)中，我們也應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度，對于其中的細(xì)節(jié)內(nèi)容進行安排，更好的應(yīng)對“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育活動的推進需求和特點。

第四，訓(xùn)練計劃執(zhí)行成果的展示。為了更好的提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的應(yīng)用效果，我們在實際相關(guān)活動推進的過程當(dāng)中，也需要做好相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果的展示，并且通過合理的總結(jié)分析，更好的探索當(dāng)前對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)中存在的缺陷和不足，做好后續(xù)教育工作的全方位改進。在實際成果展示上，我們可以結(jié)合學(xué)校相關(guān)項目活動的實際推進情況，組織一些學(xué)科競賽、項目評選等活動。通過總結(jié)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中所獲取的成果，有針對性的為學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)。充分展示現(xiàn)有成果，其也可以實現(xiàn)對學(xué)生的激勵，在學(xué)生當(dāng)中形成一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，打造一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的推進空間。

3結(jié)束語

總的來說，在現(xiàn)階段“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”教育活動推進上，我們應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的基本需求，圍繞導(dǎo)師制的教學(xué)特征做好相應(yīng)的教學(xué)改進和實踐。導(dǎo)師制的訓(xùn)練計劃，教育本身的推進目標(biāo)，是為了讓大學(xué)生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到切實提升，同時也能夠更好的促使高校內(nèi)部創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革推進。面對新的環(huán)境和空間，我們應(yīng)該結(jié)合實際與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)需求，做好充分的教學(xué)研究，不斷探索新的路徑，盡可能的提升整體人才的培養(yǎng)水平。