劉川

【摘 要】職業(yè)技能大賽是促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，如何以競(jìng)賽為引領(lǐng)，促進(jìn)教學(xué)水平提升，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是職業(yè)院校共同面臨的問題。本文以嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)為例，對(duì)如何以賽促教，開展課程改革創(chuàng)新進(jìn)行了一些探索。

【關(guān)鍵詞】技能競(jìng)賽；課程；改革創(chuàng)新；物聯(lián)網(wǎng)；嵌入式

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0123-01

當(dāng)前，職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐。各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。面對(duì)緊迫的人才需求，如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生技能，是職業(yè)教育面臨的緊迫任務(wù)。

各類技能競(jìng)賽，尤其是全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽，作為我國(guó)職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是職業(yè)教育學(xué)生切磋技能、展示成果的舞臺(tái)，展示了參賽學(xué)生的精神風(fēng)貌和才藝，也展示了學(xué)校教育教學(xué)成果。同時(shí)，職業(yè)技能大賽中企業(yè)的廣泛參與，也使得競(jìng)賽成為行業(yè)技術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，競(jìng)賽大多將企業(yè)的崗位任務(wù)作為競(jìng)賽的內(nèi)容，評(píng)價(jià)內(nèi)容也是參考企業(yè)崗位考核標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)賽代表了行業(yè)企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，引導(dǎo)著職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。因此以技能競(jìng)賽為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行課程建設(shè)和改革是非常重要的和有必要的，既能提升專業(yè)和課程的內(nèi)涵，又能提升對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練水平，還能促進(jìn)競(jìng)賽成績(jī)提升，有助于形成良性循環(huán)。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的知識(shí)、技能點(diǎn)分析

要對(duì)標(biāo)職業(yè)技能競(jìng)賽開展課程改革創(chuàng)新，首先要分析職業(yè)技能競(jìng)賽所考察的知識(shí)和技能點(diǎn)設(shè)計(jì)。

以嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)為例，賽項(xiàng)重點(diǎn)考察嵌入式系統(tǒng)電路設(shè)計(jì)及應(yīng)用、嵌入式微控制器技術(shù)及應(yīng)用、傳感器技術(shù)及應(yīng)用、RFID技術(shù)及應(yīng)用、無線傳感網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)及應(yīng)用、Android應(yīng)用開發(fā)、機(jī)器視覺技術(shù)及應(yīng)用、智能語音技術(shù)及應(yīng)用等嵌入式技術(shù)核心知識(shí)和核心技能。全面檢驗(yàn)學(xué)生嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)嵌入式技術(shù)相關(guān)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。

從競(jìng)賽形式和內(nèi)容方面分析，嵌入式應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)焊接、調(diào)試一套功能電路板，安裝在競(jìng)賽平臺(tái)上，并完成嵌入式應(yīng)用程序的編寫和調(diào)試，使競(jìng)賽平臺(tái)能夠完成規(guī)定的賽道任務(wù)。賽項(xiàng)涉及的知識(shí)、技能點(diǎn)如下表所示：

表1 嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)內(nèi)容及知識(shí)、技能點(diǎn)

二、課程與競(jìng)賽的對(duì)照

通過對(duì)競(jìng)賽知識(shí)、技能點(diǎn)的分析，不難發(fā)現(xiàn)，競(jìng)賽考察的是學(xué)生多方面的專業(yè)能力，而這又代表了行業(yè)企業(yè)對(duì)于學(xué)生的能力需求。同時(shí)，多學(xué)科融合本身也是當(dāng)前學(xué)科技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。那么，專業(yè)的課程設(shè)置，課程的內(nèi)容設(shè)置是否契合了這樣的需求和發(fā)展趨勢(shì)呢？

以筆者所在學(xué)校為例，參加嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)的學(xué)生多為物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生。而物聯(lián)網(wǎng)，作為一個(gè)多學(xué)科融合的典型專業(yè)，課程開設(shè)方面既有偏向電子方向以硬件為主的課程，又有偏向計(jì)算機(jī)方向以軟件為主的課程，以使學(xué)生達(dá)到職業(yè)崗位的能力需求。筆者所在學(xué)校的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，即開設(shè)了電子技術(shù)、傳感器、嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)傳輸技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)編程等方面課程，既有理論課程也有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)置較為合理。但嵌入式技術(shù)作為一種廣泛應(yīng)用的技術(shù)，其他相關(guān)專業(yè)也有大量學(xué)生有學(xué)習(xí)和參加競(jìng)賽的意愿，但卻較難通過自學(xué)獲得較好的成效，也缺乏相應(yīng)的課程，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)嵌入式技術(shù)能有基本的了解。同時(shí)，從對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，以及提高競(jìng)賽成績(jī)來看，學(xué)生需要盡早對(duì)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的嵌入式應(yīng)用開發(fā)建立全面了解，才能以此為基礎(chǔ)，有針對(duì)性的進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，而能達(dá)到這樣效果的課程也是缺乏的。

此外，課程內(nèi)容設(shè)置的情況也不甚理想。盡管物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)發(fā)展多年，但是其人才仍然缺乏。尤其高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師，大多由電子或計(jì)算機(jī)方向轉(zhuǎn)型而來。受制于教師的專業(yè)水平，課程內(nèi)容設(shè)置要么偏向純硬件，要么偏向純軟件。以C#編程課程為例，課程往往只是單純的講C#語言，與實(shí)際應(yīng)用的硬件設(shè)備脫鉤，課程內(nèi)容上的軟硬件融合不夠，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用方面存在困難。

三、課程的改革創(chuàng)新

對(duì)標(biāo)技能競(jìng)賽的知識(shí)能力目標(biāo)需求，可開發(fā)新的課程滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式技術(shù)并參加競(jìng)賽。從課程性質(zhì)方面考慮，競(jìng)賽相關(guān)的傳感器、嵌入式、編程等相關(guān)知識(shí)，屬于拓展提升類知識(shí)能力，對(duì)應(yīng)人才培養(yǎng)方案中的課程體系，可作為選修課程開設(shè)。

在課程內(nèi)容方面，對(duì)于非物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生，其對(duì)傳感器、嵌入式、編程等知識(shí)的學(xué)習(xí)深度及廣度要求不必太高，學(xué)生只需掌握在一個(gè)典型的嵌入式應(yīng)用開發(fā)所需的基本知識(shí)和技能即可，而職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容則正好是這樣一個(gè)典型應(yīng)用。競(jìng)賽通常要求參賽選手須根據(jù)賽道任務(wù)要求，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)編寫、調(diào)試Android程序，通過平板電腦自動(dòng)控制競(jìng)賽平臺(tái)（嵌入式小車），使之完成賽題所規(guī)定的若干個(gè)賽道任務(wù)，并將任務(wù)結(jié)果的相關(guān)信息保存在平板電腦上。賽道任諸如測(cè)距調(diào)光、掃碼運(yùn)輸、控制競(jìng)賽小車行駛、結(jié)果顯示等。

通過對(duì)競(jìng)賽樣題和試題庫(kù)等的分析，可以發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽除焊接技術(shù)這樣的基本技能要求之外，主要涉及單片機(jī)及嵌入式技術(shù)、Android程序開發(fā)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、WiFi網(wǎng)絡(luò)等方面知識(shí)和技能。具體來說，單片機(jī)和嵌入式技術(shù)方面，主要需要了解單片機(jī)的基本知識(shí)諸如I/0、中斷、定時(shí)器、接口等，單片機(jī)程序設(shè)計(jì)語言諸如C語言，以及IAR、keil等單片機(jī)編譯環(huán)境的使用。在Android程序開發(fā)方面，主要需要了解UI設(shè)計(jì)，多線程程序設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)通信Socket類等方面知識(shí)。在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)方面，主要需要了解ZigBee組網(wǎng)等方面知識(shí)。這些知識(shí)和內(nèi)容要求，對(duì)于非物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式技術(shù)應(yīng)用而言，不管從知識(shí)量還是從難度方面，都非常適合。

有別于專門開設(shè)的單片機(jī)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)、Android程序開發(fā)課程，課程僅介紹與嵌入式應(yīng)用開發(fā)相關(guān)內(nèi)容，并不追求某一領(lǐng)域過高的廣度深度要求，而是更強(qiáng)調(diào)不同領(lǐng)域之間的相互關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)軟件和硬件的結(jié)合，著力提升學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的融會(huì)貫通綜合利用能力。

四、結(jié)語

通過對(duì)標(biāo)職業(yè)技能競(jìng)賽開展課程的改革創(chuàng)新，一方面可以使更多有興趣有意愿的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，更可以準(zhǔn)確定位，實(shí)現(xiàn)課程與崗位需求的對(duì)接，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的運(yùn)用能力。

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