【摘 要】教師是立園之本，師徳是教育之魂。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者，她不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。學(xué)前教育中德育教育是最重要的組成部分，而幼兒教師中的班主任又扮演著其中各個重要的角色，她通過幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)和各種活動的進行，有目的、有組織的塑造幼兒心靈，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；師德；班主任；德育教育

【中圖分類號】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0065-01

古人認(rèn)為：“德才兼?zhèn)?，以德為先”。幼兒期是孩子們思想品德教育的啟蒙時期，而良好的思想品德行為習(xí)慣對幼兒形成健全的人格、奠定人生基調(diào)起著非常重要的作用。3-6歲的孩子是一群還沒有完善生活能力和建立是非道德觀念的受教育群體，他們可塑性大，模仿性強。因此，在幼兒園與孩子們朝夕相處的教師，特別是作為一班之長的班主任，自身的道德修養(yǎng)、言行舉止、人格魅力都對幼兒起潛移默化的影響。從而造就一支品德高尚、為人師表、朝氣蓬勃、勇于創(chuàng)新的班主任教師隊伍尤為重要。她們不僅要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并且要把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中，在此過程中班主任承擔(dān)著班級中各個重要角色，她們將幼兒園德育工作開展的有聲有色。

一、班主任是德育教育文化的建設(shè)者

各班班主任會根據(jù)不同的季節(jié)在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入傳統(tǒng)文化、本土文化、國學(xué)經(jīng)典，打造了特有的班級環(huán)境，同時建立了一套利于班級良好發(fā)展的常規(guī)體系。著眼幼兒全面發(fā)展，因地制宜，以多樣校園文化豐富德育內(nèi)容。在日常管理規(guī)范中融入德育內(nèi)涵，引導(dǎo)幼兒實現(xiàn)道德認(rèn)知概念化向道德實踐的轉(zhuǎn)變，并在園內(nèi)建立校園文化窗、班級主題特色墻、文明禮儀提示語等，賦予校園環(huán)境道德故事，加強校園文化建設(shè)實現(xiàn)環(huán)境育德的作用。讓整個校園成為了一部立體有聲的德育教科書。

二、班主任是德育第二課堂活動開展的組織者

除了日常教育教學(xué)活動外，我們給孩子們開設(shè)了小小老師日、萌娃美食課、體智能課等；還會不定期帶孩子們?nèi)サ皆瓌?chuàng)繪本館、科學(xué)探究室、創(chuàng)游室、多功能音樂廳、美工室等組織相關(guān)活動。為孩子們搭建了發(fā)展自我、展示自我的平臺，讓孩子們在游戲中成長，童蒙養(yǎng)德。

三、班主任是德育教育的實施者

班主任每學(xué)期定期開展《禮儀常識》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等課程；在每個中國傳統(tǒng)節(jié)日和校園活動時開展豐富多彩的活動；每天帶領(lǐng)孩子開展富有國學(xué)、本土文化、現(xiàn)代氣息的早間整合游戲活動。同時我們還每天組織孩子進入老師打造的有著我們當(dāng)?shù)亍奔t軍精神、川礦精神、本土文化”的大區(qū)域游戲中去體驗，讓孩子們品味傳統(tǒng)，書香養(yǎng)德，走進歷史，熱愛家鄉(xiāng)。

四、班主任是提高德育構(gòu)建家園共育的溝通者

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重平等、合作的原則爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！卑嘀魅问羌覉@溝通的重要橋梁。有句話說得好：“家園如同一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)，才能共同促進孩子的發(fā)展?！比粘Ｖ邪嘀魅我獡碛幸活w“愛生如子”的心，通過更換家園欄、召開家長會、建立QQ群或微信交流群，耐心的去和家長溝通、交流，努力提高兩者之間的關(guān)系，構(gòu)建家園共育機制。良好的家園合作，是幼兒園提升德育教育的有力保障。

五、班主任是德育路上的指引者

每一位熱愛自己幼教事業(yè)的班主任，要想教好孩子，就要用心去愛孩子。俗話說：“愛心是金鑰匙，能夠打開孩子的心靈窗戶，愛心更是成功教育的原動力。我們要做到對每一個孩子心中有數(shù)，細(xì)心觀察每一個孩子。透過孩子一言一行、一舉一動的細(xì)微變化，敏銳的捕捉到孩子們每一個閃光點及時給予肯定，洞察孩子們當(dāng)下的需要及時給予正確的引導(dǎo)，用真誠換取孩子的信任，用心去關(guān)注他們的成長，指引他們在正確的人生軌道上前行。

六、班主任的各個角色即獨立存在，又相互配合

我身為班主任隊伍中的一員，深刻的體會著班主任扮演的每個角色的重要性，激發(fā)著我立德樹人、為人師表的責(zé)任感，成為有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。在我們的工作開展中各個角色雖然獨立存在，也相互配合。各個角色的作用有機結(jié)合，著力于同一活動之中，最終將活動目的最大化的達(dá)成。

從一次具體的班級活動來說明：首先，班主任會根據(jù)班上孩子的年齡特點、近期方方面面的發(fā)展水平及預(yù)設(shè)的活動目的來煞費苦心的創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)；然后，提前與家長進行溝通取得家長的認(rèn)可和支持，從而開始組織和實施整個活動的開展；最后，在過程從細(xì)心觀察孩子們參與活動中的點點滴滴，及時給予正確的指導(dǎo)和引領(lǐng)，讓孩子在活動中接受到德育教育，汲取多元化的知識，成為活動的最大獲益者。例如：我班結(jié)合了教室門前大區(qū)域環(huán)境中“石棉美，果子甜”這條走廊中的一個果汁店區(qū)域“水果歡樂多”及我們的本土園本教材《石棉美，果子甜》，剛剛開展了一次閱讀月的親子活動。首先，我們進行集體繪本《石棉美，果子甜》的教學(xué)，讓孩子們知道黃果柑是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，它的生長習(xí)性和食用的好處，讓孩子們討論黃果柑的各種吃法；然后，組織孩子進入我們的“水果歡樂多”的區(qū)域中進行果汁加工，裝杯；再次，讓孩子自由分組合作，在家長的幫助下商定好價格，上街推銷出售。最后，評出一個銷售冠軍，再將所有的勞動成果匯總，在家長的幫助下分成三部分：（一）、當(dāng)下的獎勵，用于買適當(dāng)?shù)牧闶郴蛲婢摺Ｗ尯⒆芋w驗勞動收獲的快樂，有成就感；（二）、可持續(xù)資金，用于購買適量的黃果柑種子，讓孩子初步感知理財投資。（三）、剩余資金，用于購買繪本，贈送給孩子們每人一本。通過這次活動讓孩子們體會到在《石棉美，果子甜》繪本的中，我們可以獲得很多知識去參與有趣的體驗，讓孩子喜歡上繪本，愛上閱讀。

“國無德不興，人無德不立”。幼兒的德育教育會影響孩子的一生，也會影響一個家庭乃至社會的發(fā)展。作為一名優(yōu)秀的幼兒園班主任應(yīng)注重德育工作的開展，在日常生活中加強學(xué)習(xí)，自覺遵守師德規(guī)范，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，以德修己，以德育人。

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作者簡介：蔡媛媛（1986.10.7-），女，漢源縣、四川省雅安市石棉縣幼兒園、二級教師、3-6歲幼兒的教育教學(xué)。