蔣云仙

【摘 要】小學(xué)英語作為英語學(xué)科在九年義務(wù)教育的起步階段，在未來英語和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)中起著承前啟后的樞紐作用。而英語作為一門外語的學(xué)科，大多數(shù)時候是枯燥無味的，這也就意味著英語教師肩負重擔，責(zé)任重大。課堂教學(xué)是開展小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分。本文探討了如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；英語課堂；教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0163-01

在當前小學(xué)英語課程教學(xué)中，還存在著許多的問題。其中影響最大的是：小學(xué)學(xué)生的年紀普遍為六至十二歲，處于少年兒童時期，這一時期，他們正處于心理變化、成長快速發(fā)展的關(guān)鍵時期。這一時期的學(xué)生，他們的心理變化以及大腦思維也是最為活躍的。在這一時期內(nèi)，筆者認為提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率應(yīng)該從下面這幾個方面出發(fā)。

一、教師自我素質(zhì)的提升

韓愈說過：“師者，傳道受業(yè)解惑也?！苯處熓且粋€在向?qū)W生教授道理、解說學(xué)業(yè)的同時，也需要解答學(xué)生疑問和提出的問題疑難的人。這樣一來，作為教師理應(yīng)在教學(xué)活動中，針對課堂上學(xué)生對課程教學(xué)的反應(yīng)來反思自身在教學(xué)過程中的不足，不斷豐富自身知識，改進教學(xué)策略。讓自己與學(xué)生共同成長，獲得進步，從而在英語學(xué)習(xí)的道路上不斷向前邁進。

二、教師對自我認知和定位的改變

在以往的教學(xué)中，大部分老師都是通過“灌輸”的方式將知識傳送給學(xué)生。但是這種“灌輸”式的方法真的是正確的嗎？不是，這種教學(xué)方法的運用，只能是在理論上讓學(xué)生充分掌握好知識難點、重點，可時間一長，學(xué)生就會缺乏學(xué)習(xí)的主動性，這種教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習(xí)的知識很容易遺忘。作為英語教師，應(yīng)該與學(xué)生成為朋友，共同探討學(xué)科知識。以平等的師生身份、交流方式來提高學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。課堂上的一個微笑、一句表揚、一個鼓勵都能讓學(xué)生體會到老師對自己的關(guān)愛。在對待犯錯誤的學(xué)生時，改變以往的批評教育方法，用聆聽來循循善誘，先聽取學(xué)生對事情的看法以及所想要表達的，然后再跟學(xué)生講述這樣處理事情存在的不對之處[1]。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

英語作為一門外語學(xué)科，在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占著重要比重，但是在學(xué)習(xí)的過程中同樣也存在著眾多難點。如部分學(xué)生會以學(xué)習(xí)英語枯澀難懂的原因來放棄學(xué)習(xí)。這一問題大大地加重了學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)難度。作為老師更應(yīng)該注重學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)。興趣，作為學(xué)習(xí)最好的老師，在一定程度上改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的過程中學(xué)習(xí)進度停滯不前的狀態(tài)，能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)進度的超前發(fā)展。對老師而言，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語過程中所存在和可能存在的樂趣迫在眉睫；對學(xué)生而言，唯有讓學(xué)生充分領(lǐng)略和接觸到英語學(xué)習(xí)過程中的趣味性，讓他們樂在其中，享受過程，這才是學(xué)好英語的必要條件。那么，如何能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略到英語課程的趣味性？在這當中，老師就起到了決定性作用。

四、積極鼓勵學(xué)生、積極贊美學(xué)生

爭強好勝、想要獲得成功其實是人類所共有的天性，對學(xué)生來說，哪怕是今天的自己比昨天多記下了一個英語單詞，也會擁有滿滿的成就感，這就是推動學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動力。當學(xué)生在學(xué)習(xí)某節(jié)英語課程中獲得進步時，老師除了對學(xué)生的成績進行肯定之外，還可以適當準備一些小的學(xué)習(xí)用品當做學(xué)習(xí)獎品，獎勵給取得進步的學(xué)生。教師這個小小的舉動，會讓孩子得到強烈的認同感。在課堂上，當學(xué)生解答出問題時，也可多用表揚性的話語來鼓勵學(xué)生，對他們進行語言上的肯定與稱贊。當學(xué)生給出了錯誤回復(fù)時，也要適宜的予以鼓勵，讓他們意識到，即使是錯誤的回答，敢于表達自己也是很好的一種學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、教學(xué)方法多樣，教學(xué)形式百變

現(xiàn)如今英語學(xué)科的教學(xué)方法其實五花八門，拿傳統(tǒng)的教學(xué)方法舉例，就有：情境教學(xué)法、聽說法、閱讀法等。假設(shè)我們從為了更好地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標出發(fā)，我們不妨采取寓教于樂的方式進行。好動、愛玩是小孩子與生俱來的天性，這一教學(xué)方式的采用，能高度集中學(xué)生的注意力和引起學(xué)生大腦的興奮感，促使學(xué)生潛力的更大程度地表達。不但能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，而且能夠讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取新的知識，從而進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時，也可以利用比賽來提高學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)的認真度，達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【參考文獻】

[1]劉云.高中英語教科書中探究內(nèi)容的使用研究[D].西南大學(xué)，2016.