劉小琴

【摘 要】在素質(zhì)教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，特別是在初中英語導(dǎo)學(xué)課堂中。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在實際教學(xué)中，教師需要順應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個性特點，有針對性的對學(xué)生進行導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。本文針對初中導(dǎo)學(xué)課堂中提高英語自主學(xué)習(xí)能力進行簡要分析。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)課堂；初中英語；自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0131-01

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情

在初中導(dǎo)學(xué)課堂中，良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以使教師在愉悅舒適的環(huán)境中進行教學(xué)活動，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和效率，并且還可以激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極主動性，提升學(xué)生的想象能力和思維能力，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在初中導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。如在講解“Unit 1 Where did you go on vacation？”時，教師可以選擇一些和教材內(nèi)容相關(guān)的問題，指引學(xué)生進行思考和學(xué)習(xí)。然后，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建一個旅行的情景，指引學(xué)生對自身的身份進行創(chuàng)建，可以是攝影家、作家、頑童等，并指引學(xué)生發(fā)揮自身的想象能力，想象自己在旅途中看到了什么，遇到了哪些有趣的事情。最后，教師需要指引學(xué)生結(jié)合問題，對自身的見解進行分享，給學(xué)生提供一個可以自由發(fā)揮的空間和機會。通過問題情境創(chuàng)設(shè)，有效集中學(xué)生的注意力。并且，這些問題易于學(xué)生理解，有助于學(xué)生了解課文講解的內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)模式，可以使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，提升學(xué)生的自主意識

在初中導(dǎo)學(xué)課堂中，教學(xué)手段主要是指，在實際教學(xué)中，教師利用的輔助教學(xué)工具，其中包括教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法等。通過教學(xué)工具，教師可以把抽象的英語知識和問題變得更加形象具體，實現(xiàn)化難為易的目的，使教學(xué)變得更加生動，有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。并且，教學(xué)手段的創(chuàng)新，可以在最大程度上挖掘?qū)W生的潛能，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。如在講解“How often do you do exercise”時，教師可以充分發(fā)揮出自身的指引作用和啟發(fā)作用，盡可能把課堂歸還給學(xué)生，并注重新課的重點內(nèi)容，然后指引學(xué)生在課前準(zhǔn)備和教材內(nèi)容相關(guān)的素材，可以是圖片、視頻，也可以是自己創(chuàng)建的情景等。在實際教學(xué)中，教師可以指引學(xué)生利用多媒體設(shè)備，播放課前收集的有關(guān)健康的視頻。通過搜集資料和觀看視頻，學(xué)生可以清晰的了解健康的重要性。然后指引學(xué)生對課文進行閱讀，并找出課文中人物鍛煉的時間，并進行討論，誰的身體最健康。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以促進學(xué)生語言表達能力和組織材料能力的提升。

三、創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)模式，提升自主學(xué)習(xí)能力

初中英語導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的核心就是教師利用科學(xué)合理的方式組建學(xué)習(xí)合作小組。在組建學(xué)習(xí)合作小組時，教師需要充分考慮學(xué)生的個性特點和實際學(xué)習(xí)情況，其中包括學(xué)生的考試成績、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)價值觀、脾氣秉性等，以科學(xué)合理的方式組織學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)。在每個小組中，需要保證有學(xué)習(xí)成績相對較好、相對較差、一般的學(xué)生，以便于小組學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí)。并且，小組的人數(shù)應(yīng)該保持在5人左右。通過小組合作學(xué)習(xí)模式，可以保證學(xué)生之間學(xué)習(xí)的公平性，使學(xué)生可以形成良好的競爭榮譽感，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極主動性。如在講解“Can you play the guitar？”時，教師可以結(jié)合學(xué)生的個性特點和實際學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進行分組。然后組織學(xué)生進行討論自己喜歡的樂器，并闡述喜歡的原因。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生可以積極主動的參與到小組討論中。學(xué)生在討論的過程中，教師需要時刻進行關(guān)注，在學(xué)生遇到不會的英語單詞時，教師可以及時進行指引，從而使其可以學(xué)習(xí)到更多的英語知識。并且，在討論過程中，不僅可以有效提升學(xué)生英語口語表達能力，還可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在初中英語導(dǎo)學(xué)課堂中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的，其是提升教師教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的關(guān)鍵，并且也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的主要途徑。因此，在實際教學(xué)中，英語教師需要創(chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，把學(xué)生作為主題，通過合理有效的方式對學(xué)生進行導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。