王青偉

【摘 要】培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才是技工院校在發(fā)展中至關(guān)重要的一部分，在經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步的當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量需求也越來(lái)越高，因此人才培養(yǎng)模式的改革成為技工院校需要高度重視的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，本文通過(guò)技工院校電氣化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革策略進(jìn)行研究，從技工學(xué)院與電氣化企業(yè)的聯(lián)系，闡述將工學(xué)結(jié)合、綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】技工院校；電氣自動(dòng)化；技術(shù)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)；改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0028-01

目前電氣自動(dòng)化行業(yè)正面臨著日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此電器自動(dòng)化行業(yè)對(duì)人才的需求也越來(lái)越高，為了能夠培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，大部分技工院校已經(jīng)意識(shí)到人才培養(yǎng)模式的重要性，但當(dāng)前部分技工院校雖然按照工學(xué)結(jié)合的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)[1]，但是在教學(xué)過(guò)程中，還存在者諸多不足之處，例如：在人才培養(yǎng)模式中，沒(méi)有對(duì)人才的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)放在平等的位置，這種培養(yǎng)人才的方式?jīng)]有充分將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德緊密相連，因此教育出來(lái)的人才不能符合當(dāng)今市場(chǎng)的需求，導(dǎo)致學(xué)生可持續(xù)發(fā)展性較差，一定程度阻礙電氣自動(dòng)化行業(yè)的發(fā)展。

一、電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的必要性

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的電氣自動(dòng)化人才是當(dāng)前技工學(xué)校的教育重點(diǎn)，人才培養(yǎng)模式的改革作為培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的有效途徑，需要技工學(xué)院和電氣自動(dòng)化企業(yè)互相合作、互相支持，將產(chǎn)業(yè)和教學(xué)緊密結(jié)合，根據(jù)當(dāng)今電氣自動(dòng)化市場(chǎng)對(duì)人才的需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，這樣才能使培養(yǎng)出的電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才能夠在實(shí)踐中更加輕松的掌握理論知識(shí)，人才培養(yǎng)模式的改革能夠讓學(xué)生的專(zhuān)長(zhǎng)得以發(fā)展，并且可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革教學(xué)，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)培養(yǎng)能夠更加系統(tǒng)化和具體化，將學(xué)生打造成道德素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)的綜合性人才[2]，通過(guò)技工學(xué)院人才培養(yǎng)模式的改革教學(xué)為電氣自動(dòng)化儲(chǔ)備更多德才兼?zhèn)涞膶?zhuān)業(yè)性人才。

二、電氣自動(dòng)化工學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革

1.教學(xué)思路的改革。

電氣自動(dòng)化人才培養(yǎng)模式的改革需要技工學(xué)院以當(dāng)前市場(chǎng)需求為參考，遵循教育規(guī)律，在電氣自動(dòng)化不斷發(fā)展的過(guò)程中調(diào)整專(zhuān)業(yè)才讓培養(yǎng)的目標(biāo)，才能使教育出來(lái)的人才順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，符合當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求，同時(shí)還要對(duì)技工學(xué)院的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠同時(shí)提升專(zhuān)業(yè)技能和綜合素質(zhì)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)和教學(xué)緊密結(jié)合的方式，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)電氣自動(dòng)化的崗位有所認(rèn)知，充分利用教學(xué)中的各項(xiàng)資源，讓學(xué)生掌握電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)能力，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)重視學(xué)生的道德培養(yǎng)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師、企業(yè)教師和輔導(dǎo)員三支專(zhuān)業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍，在人才培養(yǎng)過(guò)程中時(shí)刻滲透道德內(nèi)容，使培養(yǎng)出的電氣自動(dòng)化人才既有道德素質(zhì)，又有過(guò)強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，為電器自動(dòng)化人才可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教學(xué)模式的改革。

想要培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)人才市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才，就要從實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式，將電氣自動(dòng)化的理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合，要充分利用教學(xué)資源，在實(shí)踐中進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生可以在實(shí)際操作中強(qiáng)化理論知識(shí)[3]，也能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)積累操作經(jīng)驗(yàn)，另外，為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，還可以利用多種教學(xué)方式，例如：參觀教學(xué)方式、情景教學(xué)方式等等，這些方式都能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的積極性，其中情景教學(xué)方式可以通過(guò)實(shí)踐的演示教學(xué)，能夠加強(qiáng)技工學(xué)院和企業(yè)之間的合作關(guān)系，還可以讓學(xué)生輕松掌握專(zhuān)業(yè)技能。

3.人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革。

技工學(xué)院在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，首先要了解當(dāng)今人才市場(chǎng)的需求，加強(qiáng)重視人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在電氣自動(dòng)化理論教學(xué)過(guò)程中利用模塊化教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)資源，并通過(guò)實(shí)踐教學(xué)盡量模擬真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作完成理論教學(xué)，最后通過(guò)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)[4]，讓學(xué)生在考核中更加深刻的掌握電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)變化越來(lái)越快，為了能夠提高電氣自動(dòng)化在當(dāng)今市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)更多電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才已是當(dāng)務(wù)之急，通過(guò)培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)人才能夠帶動(dòng)電氣自動(dòng)化行業(yè)蓬勃發(fā)展，因此要加強(qiáng)重視人才的培養(yǎng)模式的改革，通過(guò)技工學(xué)院對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方式以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的改革，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式對(duì)人才進(jìn)行全面的教育，培養(yǎng)道德素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)的綜合性人才，從而為電器自動(dòng)化人才可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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