張藝懷

(云南省昆明市明通小學(xué) 云南 昆明 650000)

前言

小學(xué)英語(yǔ)課程是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，因此語(yǔ)音教學(xué)至關(guān)重要。從國(guó)際音標(biāo)教學(xué)到自然拼讀法，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不斷改革。在教學(xué)過(guò)程中，教師所采用的自然拼讀法解決了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中拼讀的困難，有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.關(guān)于自然拼讀法的主要內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中所使用的自然拼讀法是通過(guò)字母之間不同的發(fā)音規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生在語(yǔ)音教學(xué)中，通過(guò)教師的指點(diǎn)，使用自然拼讀法逐漸了解和掌握拼讀規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)單詞的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。自然拼讀法通過(guò)階梯式的教學(xué)，逐步提高小學(xué)生的英語(yǔ)能力。從最低年級(jí)的26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)和讀法教學(xué)，到單詞之間不同的發(fā)音組合、輔音之間的拼讀、特殊字母的拼讀，以及更加復(fù)雜的字母組合、發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)中逐漸掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，做到正確的發(fā)音和流利的閱讀。

2.自然拼讀在小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的應(yīng)用

2.1 從學(xué)生興趣出發(fā)。因?yàn)閲?guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)和使用難度較大，所以小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)會(huì)產(chǎn)生挫敗感。而自然拼讀法的出現(xiàn)，有效改善了這樣的問(wèn)題。但是教師在教學(xué)過(guò)程中也不可放松警惕，通過(guò)自然拼讀法讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞之間的各種拼讀規(guī)律也具有一定難度，因此教師在使用自然拼讀法時(shí)，也要注重從學(xué)生的興趣出發(fā)。例如語(yǔ)音課堂中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生做游戲的方式，每個(gè)學(xué)生都拿一套標(biāo)有字母的紙牌。例如在單詞“kitchen”的拼讀上，就可以由教師或小組中某一名學(xué)生讀，然后其他學(xué)生根據(jù)發(fā)音和自然拼讀法進(jìn)行單詞組合，教師根據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。通過(guò)這種游戲的方式，從學(xué)生們的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情，才有利于發(fā)揮自然拼讀法對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的重要意義。

2.3 注重練習(xí)鞏固。自然拼讀法的學(xué)習(xí)可以幫助小學(xué)生更好的培養(yǎng)英語(yǔ)素養(yǎng)，但是在語(yǔ)音教學(xué)中，同樣要注重自然拼讀法與練習(xí)鞏固的結(jié)合，才能更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。語(yǔ)音練習(xí)是多樣化的，教師可以采用全班一起讀的方式，也可以是教師在黑板上出示單詞，然后指名學(xué)生利用自然拼讀法進(jìn)行拼讀的方式，還可以是以課堂小考的方式，教師讀單詞，學(xué)生寫(xiě)單詞，然后同桌之間互相批改。通過(guò)這樣多樣化的拼讀練習(xí)，得到學(xué)習(xí)效果的鞏固和加深，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。例如語(yǔ)音課堂上，教師在進(jìn)行了“-ing”詞綴的單詞的教學(xué)后，就可以通過(guò)“singing”、“cooking”、“reading”等不同單詞的拼讀練習(xí)，加深鞏固知識(shí)。只有不斷將練習(xí)鞏固與自然拼讀法有效結(jié)合才能加深學(xué)生記憶，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用自然拼讀法，達(dá)到英語(yǔ)能力的提高[2]。

2.4 針對(duì)不同階段的學(xué)生綜合運(yùn)用。英語(yǔ)教師在使用自然拼讀法進(jìn)行語(yǔ)音授課時(shí)，要注重與不同年齡階段的學(xué)生之間的結(jié)合。例如在低年級(jí)語(yǔ)音課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的使用自然拼讀法，做到多發(fā)音、多拼讀，不要害怕發(fā)音錯(cuò)誤。將語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)與自然拼讀進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)不同類型的活動(dòng)方式，或使用游戲，或觀看視頻片段，讓低年級(jí)學(xué)生逐漸了解到每一個(gè)字母的正確發(fā)音，能夠做到字母與發(fā)音一一對(duì)應(yīng)，才能有助于低年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。而在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)音課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生們的水平進(jìn)行調(diào)整。因?yàn)閷W(xué)生們經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的拼讀基礎(chǔ)，掌握了一些拼讀方法。教師就可以適當(dāng)?shù)奶岣唠y度，逐步讓學(xué)生們了解到字母與讀音之間各種關(guān)系，從而做到正確發(fā)音。此外，教師可以在學(xué)生的日常生活中，鍛煉他們的自然拼讀能力，有利于在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)閱讀能力，促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師科學(xué)合理的利用自然拼讀法進(jìn)行授課，可以讓英語(yǔ)課堂輕松有趣，語(yǔ)音教學(xué)從難到簡(jiǎn)。這樣的語(yǔ)音教學(xué)，使小學(xué)生更容易接受，從而更容易獲得成功感，才能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)課堂質(zhì)量，為學(xué)生們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。