張曉林

【摘 要】現(xiàn)代社會生活的信息化和經(jīng)濟發(fā)展的全球化，世界各國多種領域交往頻繁，使英語的重要性日益突出。英語作為信息的載體之一，已成為人類生活多個領域使用最廣泛的語言?！缎掠⒄Z課程標準》提出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的教學資源，拓展學習和運用渠道；積極鼓勵學生積極鼓勵主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

【關鍵詞】信息技術；英語教學；應用

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0222-01

隨著社會的不斷發(fā)展進步，我國的科技事業(yè)也迅速壯大起來。信息技術也開始普及到各種領域。近年來，由于國家對教育事業(yè)越來越重視，教育事業(yè)也在不斷革新中，在教學方式上逐漸擺脫了黑板、粉筆等進行口頭傳授知識的傳統(tǒng)教學方式。為了培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學生的自主學習能力，增強學生的主動探究意識，提高課堂英語教學的有效性，在英語教學中將信息技術融入其中。現(xiàn)代信息技術通過試聽結合、聲圖并茂，動靜相宜的表現(xiàn)形式，生動形象地展示教學內(nèi)容，開闊學生眼界，并能活躍課堂氛圍，充實和豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲，有利于開發(fā)學生智力，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力。二者的有效融合，使得英語課堂的教與學能取得預期的成果。

一、努力使信息技術與英語課堂教學有效的結合起來

教學的目的歸根到底由學生對傳授知識信息的獲取、加工和接受來實現(xiàn)。英語教學中，信息技術手段作為教師呈現(xiàn)教學內(nèi)容的重要工具，將教學內(nèi)容以文字、聲音、圖像、動畫等多種形式呈現(xiàn)并有機融合，通過電子課件網(wǎng)絡等途徑傳遞給學生。實現(xiàn)對教學內(nèi)容和教育資源的有效整合，全面的調(diào)動學生的感官，極大的激發(fā)學生對獲取知識的積極性，逐步實現(xiàn)教學方式從傳統(tǒng)步入現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。合理利用信息技術和網(wǎng)絡資源輔助英語教學，能夠讓學生最大范圍地接觸到未來工作實際中運用的英語，有利于激發(fā)激發(fā)學生濃厚的學習興趣，也能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

二、積極開發(fā)課程資源，巧用信息技術創(chuàng)設英語學習的情境，激發(fā)學生的學習興趣

任何一門學科之間都有千絲萬縷的聯(lián)系，英語自然也不例外，因此，在教學中就具體內(nèi)容研究與其他學科的聯(lián)系，盡可能找出讓學生易于接受授課方式。信息技術與英語教學的結合就使得英語教學切近教學內(nèi)容，又使內(nèi)容具體化，使學生更易于理解接受。如人教版高中英語必修一Unit 3 《Travel journal》中的Reading 部分是一篇旅游日志，講述一段沿湄公河而下的自行車旅行。學生通過追隨這一段旅程，探討與“旅游”有關的各種話題，如：如何為旅行做準備，怎樣選擇適當?shù)穆眯蟹绞?，怎樣確定旅游路線，計劃或日程等。利用電子課件將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，在課件中將英語與地理學科知識有效的結合，學生不僅能學到與旅游有關的語言知識和語言技能，還可以了解到世界各地的文化，增強對祖國大好河山的熱愛和國際意識，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。用圖片展示一山有四季的高山氣候以及湄公河沿岸的美麗的自然風光，有豐富多彩的畫面引起學生的興趣，順其自然學生就有探索的欲望，自然而然的就能達到教學的目的。

三、在英語教學中，將教學對象和教學內(nèi)容與信息技術有效的整合起

信息技術與課程整合是指在課堂教學中把信息技術、信息資源、信息方法、師生資源、課程內(nèi)容有機的結合，師生共同完成課堂教學任務的一種新型教學方式。教學目標主要依靠學生對知識的獲取、加工和掌握來實現(xiàn)，通過在英語課堂教學中合理、恰當、適時的應用信息技術，就能達到事倍功半的效果。學生作為教學的對象，現(xiàn)有的知識、理解和接受能力存在差異，同時，教學內(nèi)容每堂課也各有差異，難易程度也有所不同。這就需要教學時，通過將信息技術和英語教學內(nèi)容有機的融合，用電子課件網(wǎng)絡等途徑通俗易懂的傳遞給學生，從而最大限度完成教學任務。

四、在英語教學中更好的促進教師的主導作用和學生的主體地位

隨著教育改革的不斷深入，教師與學生在課堂教學中的角色發(fā)生了極大的變化，教師是課堂教學的組織者，學生是整個課堂教學環(huán)節(jié)的實施者。這就與傳統(tǒng)教學方式完全不同。英語教學中信息技術的應用不但豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了課堂，而且為不同的學生提供了更廣闊的學習空間。學生即可以利用信息教學平臺學習鞏固課內(nèi)知識，又可根據(jù)自身能力拓寬學習范圍，非常適合學生的需求，給予學生更大的學習主動權。教師作為課堂教學中指導者的角色，借助于各種教學手段創(chuàng)新嘗試，指導學生自主學習，幫助學生更好的將知識進行轉(zhuǎn)化，有利于培養(yǎng)他們自主學習的積極性。此外，學生之間還可以分享學習心得體會，有助于學生養(yǎng)成自主學習的好習慣。

五、信息資源的豐富性，使得英語教學資源的利用更有可操作性

網(wǎng)絡信息化無處不在，信息技術本身為我們提供了一個更加開放的實踐環(huán)境，因此語言信息化教學成為必然的趨勢。這不僅非常適合學生的自主學習，也為教師提供了自由翱翔的天空和發(fā)揮自身主觀能動性的廣闊舞臺。豐富的信息資源，為教師在教學中根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當教學資源提供了便利，依據(jù)不同的學生選擇不同的教學資源變得切實可行。信息技術用于英語教學彌補了傳統(tǒng)教學眾多不足，改變了枯燥的教學方式，使教與學比以前更具操作性：

1.具有豐富的表現(xiàn)力。

2.可進行有效的資源共享與信息交流。

3.可促進自主式學習。

4.幫助學生進行協(xié)作式學習。

5.可以提供虛擬化的教學環(huán)境。

6.改變了布置課后的口授或手抄傳統(tǒng)方式，節(jié)約了不少時間。

豐富的可利用信息資源為教學任務的完成提供了強有力保障，培養(yǎng)學生獨立思考和判斷能力，易于引起學生的思想共鳴，具有較強的感染力。

六、信息技術和英語教學的完美結合，打造高效的課堂

把信息技術作為認知與研發(fā)的根據(jù)，可以整合課程的一切信息資源，使得英語課堂的教與學達到高度的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一。形成課堂氣氛活躍，學生主動參與探究，師生積極互動的高效課堂。作為一種根據(jù)現(xiàn)代化教學手段，信息技術可通過生動的情景創(chuàng)設，為學生演繹逼真的知識構建過程，方便學生掌握知識點，能夠最大限度的提高課堂英語教學效果。英語教學中信息技術的應用不僅豐富了教學內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學，而且為學習程度“參差不齊”的學生提供了更大的自主學習空間。提高了學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；分散教學難點，突破教學重點，使得更易掌握；幫助學生進行探索發(fā)現(xiàn)，是課堂練習多樣化；促進學生全面發(fā)展，使課堂知識回顧與復習簡單化。兩者的完美結合，為課堂教學任務的完成提供強有力的保障。

英語教學中信息技術的應用是適應現(xiàn)代科學技術和教育改革發(fā)展的需要，具備其他科目無可比擬的優(yōu)勢。利用信息技術輔助英語教學是一種高層次高效率的現(xiàn)代教學方式對學生個性的發(fā)展、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著重要作用，也是提高課堂教學效率的有效途徑；可以充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用；加大課堂教學密度，提高教學效率，有效地使學生處于積極的思維狀態(tài)，提高學生的綜合能力從而使教學相長，讓教與學和諧的統(tǒng)一起來。

參考文獻

[1]戚秀苗.媒體英語資源與課堂教學的整合[J].中小學電教，2013（12）：10-11.

[2]孫儷.新課程理念下信息技術的定位[J].中小學電教，2013（12）：32-33.

[3]劉穎，郭偉光，馮超.信息技術與英語教學有效整合的研究[J].中國輕工教育，2009（3）：75-76.

[4]張文蘭主編.《信息技術與課程整合》[M].陜西師范大學出版社，2012.