壽小玉

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與教師選擇的方法、講課的形式、介紹的內(nèi)容都有關(guān)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機呢？在高職健美操課上通過補充教學(xué)內(nèi)容，及時更換授課手段顯得至關(guān)重要。教師有責(zé)任、有義務(wù)為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力，同時開啟他們的智慧之門，挖掘他們的內(nèi)在潛能，在和諧師生互動關(guān)系的支持下，更好的完成規(guī)定任務(wù)，相信，高職學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)也就有了一定保障。本文主要介紹了高職健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)方法。

【關(guān)鍵詞】高職教育；健美操課；學(xué)習(xí)動機；激發(fā)方法；研究

【中圖分類號】G44 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0131-02

引言

健美操是高職課程體系的重要組成部分，一直以來，都是學(xué)生非常喜歡的一項活動。健美操屬于體育運動，可以強化學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，潛移默化中提升他們的審美水平。筆者特意闡述了幾點不同的看法，同時在學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)上做了努力，總結(jié)了幾點有效方法。

一、學(xué)習(xí)動機的定義

學(xué)習(xí)動機指的是學(xué)生參與課堂活動時產(chǎn)生的一種內(nèi)在動力，他們的心理需求得到滿足，綜合能力便會實現(xiàn)全面發(fā)展。學(xué)習(xí)動機也是特殊動因，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，可以進一步提升他們主體的創(chuàng)造力，使其積極思考、主動參與、高效學(xué)習(xí)，朝著正確方向突破自我后，成為不可多得的優(yōu)秀人才。通常情況下，學(xué)習(xí)動機會被看做學(xué)生的內(nèi)在需要，具體表現(xiàn)時強時弱、不好控制，形成之后可以轉(zhuǎn)化為持續(xù)學(xué)習(xí)的力量，最終獲得理想的學(xué)習(xí)效果，內(nèi)在潛能有被深入挖掘的可能。我們不妨將學(xué)習(xí)動機分成直接的、間接的兩種[1]。首先，直接的學(xué)習(xí)動機在外界事情的刺激下產(chǎn)生，只要條件充足，隨時都會增強。其次，間接的學(xué)習(xí)動機具有持久性，變化為主觀的學(xué)習(xí)行為，在激勵語言的影響下逐漸形成，不斷發(fā)展。不論是哪種類型的學(xué)習(xí)動機，教師都要考慮一下學(xué)生的實際情況，然后選擇合適辦法去激發(fā)它們，優(yōu)化教學(xué)效果為目的，提升教學(xué)水平為核心，為學(xué)生綜合素質(zhì)及綜合能力的雙向發(fā)展提供強大的助力。

二、高職健美操課學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)方法

1.足夠重視思想教育。

高職健美操教學(xué)過程中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，必須重點關(guān)注思想教育。首先，應(yīng)該舉例說明健美操是有活力的體育項目，可以促進我們的身心健康成長，學(xué)生主動參與課堂活動，在練習(xí)中改善肢體動作的靈活性，成功塑造的便是形體之美。其次，應(yīng)該加深學(xué)生對于專業(yè)知識的理解，使他們明白健美操被做為技術(shù)含量較高的重要學(xué)科，學(xué)得好了，未來發(fā)展順順利利，學(xué)得不好，其他人的競爭優(yōu)勢會大過自己。學(xué)生內(nèi)心深處認(rèn)識到健美操的學(xué)習(xí)價值，思維變得異?；钴S后，學(xué)習(xí)動機隨之提高。再次，教師利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，讓學(xué)生了解名人的成功故事，播放視頻、展示圖片，將健美操的內(nèi)在美、形態(tài)美、藝術(shù)美直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，教學(xué)效果被優(yōu)化，師生間的距離越來越近了。側(cè)面分析，健美操的名人故事、視頻資料給予了學(xué)生視覺上的很大沖擊，他們無法接受自己落于人后，教師稍加指導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個機會，學(xué)生就產(chǎn)生了十足的動力，學(xué)習(xí)積極性、主動性非常強，反復(fù)練習(xí)后也能有很大的進步。

2.必須完善教學(xué)設(shè)施。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，在實踐教學(xué)中必須完善配套設(shè)施，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容[2]。因為，沒有相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、活動時就有諸多限制，人員過多或者過少，教學(xué)設(shè)施都不能滿足他們的內(nèi)心需求，教學(xué)效果肯定是不理想的。沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師反反復(fù)復(fù)教的東西都一樣，在自身看來，健美操毫無吸引力，有如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)呢？于學(xué)生而言，學(xué)來學(xué)去都是簡簡單單的內(nèi)容，不具備挑戰(zhàn)性，久而久之，學(xué)習(xí)熱情逐漸消失，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。從這兩個方面展開系統(tǒng)性優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)情境后指導(dǎo)他們快樂的學(xué)習(xí)，不斷地突破，用趣味元素代替落后思想，用新穎素材代替僵化內(nèi)容，堅持著“分步實施”“分層指導(dǎo)”原則，去滿足不同層次學(xué)生的心理需求，借用信息技術(shù)、多媒體設(shè)備創(chuàng)編學(xué)生沒有欣賞過的健美操動作，真正做到有的放矢，還愁學(xué)生沒有想法，不樂于參與課堂的練習(xí)活動嗎？

3.積極開展競爭活動。

健美操原本就是體育項目，所有它有競技性特點。群體運動中，教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，不妨組織游戲活動、角色扮演、小組競賽，給學(xué)生在眾人面前展現(xiàn)才能的機會，他們體驗著快樂，有了“別人強，自己更強”的想法，即使脫離教師引導(dǎo)，小組練習(xí)過程中也會有“競爭心理”支撐著他們不斷進步，有所突破。團體合作比賽活動，不止一個人在創(chuàng)造，通過記錄他們的個人表現(xiàn)，完善他們的不足之處，健美操教學(xué)提高學(xué)生協(xié)作能力的作用便有了最好的發(fā)揮。這種體驗絕對真實，學(xué)生學(xué)習(xí)動機很足，各個方面都有自信，高職教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展令人期待。

4.充分發(fā)揮評價作用。

高職健美操教學(xué)中建立評價體系相當(dāng)重要[3]。如何展開有效的評價教學(xué)呢？筆者建議，第一，語言評價學(xué)生。練習(xí)過程中說：“真棒，你的動作很標(biāo)準(zhǔn)，其他同學(xué)要向你學(xué)習(xí)?！薄霸瓉砟愕纳砩嫌羞@么多優(yōu)點，老師非常欣賞你，加油吧?！薄癤X同學(xué)做的不太好，你可以幫助他，我相信你倆會一拍即合的。”；第二，學(xué)生評價學(xué)生。因為青少年總是最了解他們自己的，老師評價雖然到位，但有的時候不是學(xué)生真正需要的。鼓勵生生之間互評，他們會用同齡人的身份對話，你滿足我，我滿意你，評價過程中收到了意外驚喜，我們教師卻不容易做到?？茖W(xué)評價，促進了學(xué)生自信發(fā)展，更多的成功體驗圍繞著他們，在相關(guān)技能的掌握上、專業(yè)知識的理解上、學(xué)習(xí)動機的增強上有了新的突破，高職健美操課程的研究價值非常高，我們在此投入更多精力，就可以取得事半功倍的理想成效。

結(jié)束語

總而言之，高職健美操教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)方法非常多，教師做出正確選擇很關(guān)鍵。結(jié)合實際情況，根據(jù)學(xué)生需求，繼續(xù)研究最合適的教學(xué)方式，健美操的練習(xí)促進了學(xué)生身心的健康成長，他們順利走在全面發(fā)展道路上，主體優(yōu)勢在增強，各個方面的潛力充分挖掘了出來。

參考文獻

[1]焦獻策.高職院校健美操選項課動態(tài)分層合作教學(xué)案例研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（11）22-23.

[2]吳瑋方.高職院校男生健美操選修課現(xiàn)狀及對策研究——以湖北國土資源職業(yè)學(xué)院為例[J].國土資源高等職業(yè)教育研究，2017（25）44-45.

[3]李杰桃.高職健美操教學(xué)中人文素質(zhì)教育的滲透[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2018（17）30-31.