劉勝

摘 要：實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的有效性的提升其目的是為了深化思想政治教育教學(xué)效果。想要提升思想政治理論教學(xué)的有效性就應(yīng)該改善教學(xué)環(huán)境、樹立新的教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)一支將干的教師隊(duì)伍并不斷更新教學(xué)理念以滿足當(dāng)下的教學(xué)需求。本篇文章分析了目前高職院校思想政治理論課教學(xué)狀況，并為提升高職思想政治理論課教學(xué)的有效性提出了幾點(diǎn)辦法。

關(guān)鍵詞：高職思想政治理論課教學(xué)有效性

引言

全面提升高職思想政治理論課教學(xué)的有效性有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的人格培養(yǎng)也有著很大的幫助。因此，在新時(shí)代我們應(yīng)該根據(jù)新形勢(shì)、新情況，不斷的研究實(shí)踐以尋找能夠提升思想政治理論教學(xué)課有效性的途徑，促進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)作用能夠在高職院校的充分發(fā)揮。[1]

一、思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.思想政治課教學(xué)理念有待革新

隨著我國新型基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，不斷提升學(xué)生在整體教學(xué)中的地位，讓學(xué)生逐漸成為課堂的中心，加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)作用。在目前的實(shí)際教學(xué)過程中，課堂的主導(dǎo)者是老師，老師站在講臺(tái)上講授，學(xué)生只是聽從老師，處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，課堂活躍度不高。因此，在思想政治課教訓(xùn)改革中要重視教學(xué)思想的改革，革新政治思想課的教學(xué)理念。[2]

2.教學(xué)體系有待完善

思想政治課的課堂效果與教學(xué)方法有很大關(guān)聯(lián)，科學(xué)的教學(xué)方法可以提高政治思想課堂的有效性，但是目前思想政治課的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)與單一。課堂上缺乏啟發(fā)式和探究性的教學(xué)，學(xué)生課堂表現(xiàn)力差，缺乏主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果差。因此，今后要不斷完善教學(xué)體系，有效地進(jìn)行教學(xué)資源的整合。[3]

3.教學(xué)環(huán)境有待改善

教室給學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)校應(yīng)建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，反之則會(huì)造成不良的影響。眾所周知，目前的思想政治課教學(xué)改革還有很大的上升空間，增大環(huán)境改善的投入力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)工作的順利展開。由此可知，學(xué)校要健全教學(xué)環(huán)境系統(tǒng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷促進(jìn)思想政治課改進(jìn)和提升。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)體系有待完善

教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行整體的客觀的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)可以作為激勵(lì)學(xué)生的手段，但目前的思想教育課程重視的是終結(jié)性的評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自我評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)方式，不利于教學(xué)效果的提升和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步，因此還要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提升思想教育課改革力度。

二、提升思想政治課教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

1.營造良好的教學(xué)環(huán)境 讓學(xué)生更深入的了解課堂所學(xué)的知識(shí)

教學(xué)環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)思想教育課程的重要因素，對(duì)學(xué)生的影響很大。為了營造良好的教育教學(xué)環(huán)境，首先，相關(guān)教育部門應(yīng)加大對(duì)相關(guān)硬件設(shè)施的投入，例如，學(xué)校添置先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，采用多種信息化教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)及媒體等資源拓寬學(xué)生視野，學(xué)生可以通過多種方式獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用這種潛移默化的影響來達(dá)到思想政治理論課有效性教學(xué)的目的。另一方面，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)教學(xué)軟件環(huán)境的優(yōu)化和完善。例如，學(xué)校建立自習(xí)室以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有效的進(jìn)行學(xué)校資源環(huán)境的整合，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮探索性精神，成為學(xué)習(xí)的主人。

2.樹立目標(biāo)意識(shí)

在提升思想政治課教學(xué)有效性的過程中，目標(biāo)意識(shí)發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。明確的教學(xué)目標(biāo)，有利于思想政治教學(xué)工作的順利開展，并能夠有效地減少教學(xué)偏差的出現(xiàn)，促進(jìn)思想政治教學(xué)效果的提升，達(dá)到教學(xué)的預(yù)想效果。作為思想政理論課教師，應(yīng)該首先明確教學(xué)目標(biāo)，樹立教學(xué)的全局觀，將本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)與本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融合。并分層次的對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，以便于幫助學(xué)生更好的完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

3.切實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在提升高職思想政治教學(xué)的有效性方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教師僅向?qū)W生傳授思想政治教學(xué)內(nèi)容的具體知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生長(zhǎng)期掌握知識(shí)點(diǎn)的方法，因此，教師應(yīng)該在不斷地提升其自身專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力的同時(shí)，并不斷更新其自身的教學(xué)理念，以便于使其能夠更加靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，更好地將思想政治教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。為促進(jìn)思想政治教師的教學(xué)水平以及綜合能力的提升，相關(guān)教育部門應(yīng)該積極組建互動(dòng)平臺(tái)，課程講座、社會(huì)考察等教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其能夠更有效的開展思想政治課程教學(xué)。

4.積極倡導(dǎo)有效性教學(xué)理念

在今后的思想政治課開展的過程當(dāng)中，學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該重視教學(xué)有效性理念的倡導(dǎo)。將教學(xué)有效性作為教師職位晉升及綜合評(píng)估的重要指標(biāo)。通過借鑒相關(guān)的考評(píng)體系將有效性教學(xué)進(jìn)行量化考核，借助科學(xué)系統(tǒng)客觀的指標(biāo)來更好地引導(dǎo)思想政治課教學(xué)，使教學(xué)效果得到更好的提升。與此同時(shí)高職院校應(yīng)該不斷地在環(huán)境層面、教師綜合素養(yǎng)方面及必要的考評(píng)體系和教學(xué)方法方面，積極的創(chuàng)新和突破。[4]

結(jié)語

據(jù)上文所述，學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域在提升思想政治教學(xué)的有效性方面已經(jīng)取得了不錯(cuò)的研究成果。然而從整體角度來看，研究?jī)?nèi)容較為淺顯，缺少實(shí)證分析。相關(guān)研究人員應(yīng)該不斷地研究和分析思想政治課教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵及當(dāng)下思想政治課教學(xué)的現(xiàn)狀，以促進(jìn)學(xué)術(shù)領(lǐng)域在思想政治教學(xué)有效性提升方面取得更多的成果。

參考文獻(xiàn)

[1]茍昭斌.提升高中思想政治課教學(xué)有效性的思考與探索[J].西部素質(zhì)教育，2018（06）：21-22.

[2]趙東.提升思想政治課多媒體輔助教學(xué)有效性的思考[J].基礎(chǔ)教育參考，2016（08）：70-71.

[3]陳麗萍.微課在高職院校思想政治課教學(xué)中的有效性研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（02）：58-60.

[4]馮德勇.高職院校思想政治課教學(xué)體系轉(zhuǎn)化的有效性研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2017（04）：49-51.