張永貞

【摘 要】在新課程實施過程中，探究提高英語課堂教學(xué)效率的方法至關(guān)重要，如何在教學(xué)中探索恰當?shù)慕虒W(xué)方法是現(xiàn)代教學(xué)的當務(wù)之急。本文介紹了筆者在教學(xué)實踐中提高英語課堂教學(xué)效率的一些做法及思考。

【關(guān)鍵詞】英語課堂；教學(xué)效率

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）12-0105-01

英語是中學(xué)教學(xué)的主要科目之一，新《課程標準》對英語教學(xué)的目標要求是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)綜合語言運用的能力；使他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，促進心智、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀、世界觀，整體提高人文素養(yǎng)。

Go for it這套教材初中階段的單詞量大，話題多，尤其是從八年級的教材開始，不僅難度大大提高，而且每單元增加了含有許多新單詞的一篇閱讀文章。而且沒有增加課時量。這就要求我們不得不想辦法提高課堂教學(xué)效率來高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。

究竟如何提高英語課堂教學(xué)效率呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、認真?zhèn)湔n

教師備課質(zhì)量的高低對課堂教學(xué)成功與否起著決定性的作用。因此，教師在備課時，認真鉆研教材，分析教學(xué)內(nèi)容，把握住重難點，合理安排教學(xué)過程，做到這些還不夠。教師必須要研究學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的實際，要把落腳點放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識的過程中可能出現(xiàn)的問題，困難要有充分的估計和對策。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計時，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，盡可能多的把學(xué)生考慮在內(nèi)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，保證課堂教學(xué)的有效實施。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只要那些對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)外語看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整個認識活動激活起來。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以獲取更佳的教學(xué)效果。

1.多關(guān)愛學(xué)生，多與學(xué)生交流溝通。

英語要背要記的內(nèi)容太多，而且又特別容易遺忘，因此需要大量的時間去反復(fù)記憶，有的學(xué)生便覺得困難，認為學(xué)英語太煩了，于是產(chǎn)生厭煩心里。

針對上述這種情況，首先，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生增強他們學(xué)英語的緊迫感和使命感，并對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法進行有針對性的指導(dǎo)，消除他們對英語的恐懼與厭惡感，使學(xué)生體會到英語的實用性與趣味性。同時，我們關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的自尊心，對學(xué)習(xí)困難生尤為關(guān)注，要留心觀察學(xué)生的動態(tài)。一旦有異常，教師就要及時地用真情與真心盡量去與學(xué)生多溝通。這對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能收到事半功倍的效果。

2.語境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。

我以前在課堂新課引入和操練中，通常注重創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性就很高，教學(xué)效果較好。但是，在教語法和知識點時，我沒有創(chuàng)設(shè)情景，我仔細的給學(xué)生講，舉例子，學(xué)生抄筆記，但到下節(jié)課時幾乎全忘了，作業(yè)不會做。

后來看到一位教師教定語從句時，做了一個名叫“make afunny face”的游戲，在flash課件中，教師隨意拖動“eyes，ears，mouth nose”組成“a funny face”。學(xué)生造句I like the boy.

He has big eyes.教師繼而引導(dǎo)學(xué)生說I like the boy whohas big eyes.學(xué)生隨著圖片的變化自己很快就能夠說出許多的句子。于是，我仿效他人之法，在語法教學(xué)中，也注重創(chuàng)設(shè)情景。我在教九年級unit4虛擬語氣表達“與現(xiàn)在事實相反的飛真實條件句“時，我向?qū)W生呈現(xiàn)一位老人氣喘噓噓地追趕一個賊的一副圖片，把老人發(fā)出的感慨：“If l were a young man，I couldcatch him.”呈現(xiàn)在圖片上方。學(xué)生通過視覺所見的信息，很容易理解抽象的語法現(xiàn)象。接著我又給了學(xué)生幾副圖片，學(xué)生很快能夠用根據(jù)情景進行替換操練。學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)效果較好。

3.適時對學(xué)生的學(xué)習(xí)多做肯定性的評價。

對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價，包括對學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等的評價。每個人都希望自己的行為能夠得到肯定。學(xué)生更是如此。因此，教師在評價學(xué)生學(xué)習(xí)時，要多肯定學(xué)生取得的成績和進步。尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更應(yīng)該擅長于捕捉他們的微小的閃光點，充分對其進行肯定并加以鼓勵。這樣能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，并且能增強學(xué)生的自信心，使得他們能積極地盡全力去學(xué)習(xí)英語。

4.多開展活動也是激發(fā)學(xué)生興趣的好方法。

在教學(xué)活動中采用豐富多彩的活動，像游戲，情景劇表演，各種競賽，等等，都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、課堂上隨機應(yīng)變

課堂教學(xué)面對的是學(xué)生，而學(xué)生是活生生的人，因此，整個課堂不可能會像我們預(yù)設(shè)的一模一樣。在教學(xué)中總有一些意外，因此，教師關(guān)注學(xué)習(xí)情況，把課堂上的這些意外隨機的轉(zhuǎn)換成教學(xué)資源。例如，在教用you could/should提建議時，我讓學(xué)生用書上的圖片進行操練時，一名性格特逆反的同學(xué)站起來不知道地方，很明顯他沒有聽講。如果我批評他，會耽誤時間不說，可能他會有逆反情緒，可能會難以駕馭他。因此，我立刻應(yīng)用新句型給他提建議道：

“You should listen to the teacher carefully in class. Youshould study hard.”這樣既教育了他，又充分利用這個情景，讓其他學(xué)生對新句型又進行了一次操練。

針對課堂上出現(xiàn)的意外，教師要能夠隨機應(yīng)變，要善于捕捉和激活利用這些資源，要順其自然，因勢利導(dǎo)。這樣就可以創(chuàng)造出不曾預(yù)約的精彩。