摘要：形體課是高校表演專業(yè)的核心課程，教學(xué)中應(yīng)注重形體表演的多樣化。形體課運(yùn)用不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的舞蹈元素，既能豐富學(xué)生的形體語(yǔ)匯，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同人物的自我感覺和模擬能力，對(duì)塑造不同人物形象具有重要意義。本文將通過筆者所在學(xué)校表演專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合市場(chǎng)需求，探索舞蹈元素在高校表演專業(yè)形體教學(xué)與訓(xùn)練中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：舞蹈元素 表演專業(yè) 形體訓(xùn)練 形體教學(xué)

表演藝術(shù)是通過演員的聲音、動(dòng)作、表情等來(lái)塑造形象、傳情達(dá)意，進(jìn)而表現(xiàn)生活的藝術(shù)。演員是藝術(shù)創(chuàng)作的主體，演員形體的表現(xiàn)能力直接決定人物塑造的成功與否。因此，高校表演專業(yè)的形體教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)演員的肢體表達(dá)能力。如何讓學(xué)生在形體課程中廣學(xué)、吃透且能學(xué)以致用，這就需要高校形體教學(xué)團(tuán)隊(duì)在形體教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上不斷研究和探索。

一、筆者所在學(xué)校表演專業(yè)形體教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生形體基礎(chǔ)薄弱。大部分考生僅接受過考前培訓(xùn)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，不少學(xué)生軟開度差、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、節(jié)奏感弱，整體基本功偏弱。

（二）學(xué)生素質(zhì)差異明顯。一個(gè)班有同學(xué)從未接觸過形體訓(xùn)練，而個(gè)別同學(xué)卻是藝?？瓢嗟奈璧干?，這導(dǎo)致學(xué)生水平差異過大。

（三）男、女合班上課，教學(xué)難度大。形體訓(xùn)練中男生與女生的手位、腳位、體態(tài)等存在較大區(qū)別，一般的舞蹈教學(xué)是男、女分班教學(xué)，但表演專業(yè)由于演員之間需要男女搭戲，都采用合班上課的方式，這也是形體課要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

（四）因表演專業(yè)作為學(xué)校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)專業(yè)，這些年學(xué)生在精英劇場(chǎng)、小鯨魚兒童劇場(chǎng)等實(shí)踐基地，參演了百余場(chǎng)都市劇、音樂劇、木偶劇、兒童劇等劇目。因此，我們除了按照常規(guī)形體教學(xué)之外，還關(guān)注市場(chǎng)需求，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)。

二、在形體教學(xué)中融入舞蹈元素的嘗試

根據(jù)本校表演專業(yè)的特點(diǎn)，我們?cè)谛误w教學(xué)中加入了大量舞蹈元素，主要有：芭蕾舞、古典舞、民族民間舞、國(guó)標(biāo)舞、街舞等。這些舞蹈元素的融入不僅豐富形體訓(xùn)練的內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更會(huì)在無(wú)形之中提升學(xué)生的形體審美。

（一）芭蕾舞元素的運(yùn)用

芭蕾舞是美麗、古典、高貴的象征，充滿著浪漫氣息，很適合表達(dá)純潔的友情、忠貞的愛情等主題。在本校表演專業(yè)的形體課中，芭蕾舞元素占據(jù)了一定比重。借助芭蕾舞元素解決學(xué)生的站立、外開、挺拔等問題，同時(shí)糾正學(xué)生不良體態(tài)，使學(xué)生腿部直立、后背挺拔、脖子拉長(zhǎng)、頭擺正、腹部收緊。提升學(xué)生的形體美感，培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)。

（二）民族民間舞元素的運(yùn)用

中國(guó)民族民間舞產(chǎn)生并流傳于我國(guó)民間，該類舞蹈具有地域分明、風(fēng)味濃郁、形象生動(dòng)、表現(xiàn)形式多樣等特點(diǎn)。鑒于形體課時(shí)少、學(xué)生基礎(chǔ)弱等現(xiàn)實(shí)情況，我們?cè)谛误w課中融入部分民族民間舞元素，通過手位、腳位、舞姿等訓(xùn)練，了解地域形體特點(diǎn)。以求學(xué)生盡快掌握該地域與形體有關(guān)的站姿、手位、腳位等，最終為學(xué)生塑造該人物提供幫助。

（三）古典舞元素的運(yùn)用

古典舞具有雄渾剛健、陰柔婀娜的特點(diǎn)，兼具細(xì)膩圓潤(rùn)、情景交融、技藝結(jié)合，精、氣、神和手、眼、身、法、步的統(tǒng)一。在表演專業(yè)的形體訓(xùn)練中，以古典舞水袖結(jié)合古典禮儀為主。學(xué)生身著飄逸、充滿古典氣息的水袖服飾，配合古典舞動(dòng)作及禮儀，女生變得柔美、男生變得陽(yáng)剛。這樣的學(xué)習(xí)，無(wú)疑會(huì)對(duì)表演專業(yè)學(xué)生出演歷史性題材劇目有很大幫助。

（四）國(guó)標(biāo)舞元素的運(yùn)用

國(guó)標(biāo)舞的全稱為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)交誼舞，起源于歐洲貴族在宮廷舉行的交誼舞會(huì)。本校表演專業(yè)的形體教學(xué)選擇了國(guó)標(biāo)舞中的華爾茲作為主要訓(xùn)練內(nèi)容，借助華爾茲基本站姿、握持方法、身體位置等，訓(xùn)練學(xué)生的步位、腳法、方位、轉(zhuǎn)度、升降、反身動(dòng)作、傾斜、節(jié)奏等基本動(dòng)作，最終讓學(xué)生逐漸形成挺拔、勻稱的體態(tài)，并從雙人舞的舞姿及舞步配合中找到形體美感。

（五）街舞元素的運(yùn)用

街舞是現(xiàn)代年輕人較為喜歡的舞蹈類型，是基于不同街頭文化而產(chǎn)生的不同種類舞蹈的統(tǒng)稱。目前，在精英劇場(chǎng)上演的都市爆笑喜劇、音樂劇等，大多加入了街舞元素，成就了一個(gè)個(gè)經(jīng)典片段。街舞訓(xùn)練中輔助一些腹肌、背肌、手臂力量等內(nèi)容，使動(dòng)作更陽(yáng)剛、有力度，逐步加入街舞的動(dòng)律、步伐、組合動(dòng)作的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)身體律動(dòng)感、協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生找到熱情奔放、青春洋溢的肢體特點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校表演專業(yè)的形體教學(xué)在保留傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試融入芭蕾舞、古典舞、民族民間舞等元素，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。對(duì)學(xué)生在舞臺(tái)表演及戲劇影視表演起到了意想不到的效果。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊揚(yáng).戲劇影視形體表演基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2014.

★基金項(xiàng)目：本文系河北省民辦教育協(xié)會(huì)2018年度科研課題“舞蹈元素在高校表演專業(yè)形體訓(xùn)練與教學(xué)中的運(yùn)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：HBMXYJY1811）。

（作者簡(jiǎn)介：康柳，女，河北傳媒學(xué)院，講師，研究方向：高校舞蹈教學(xué)與形體）（責(zé)任編輯 劉月嬌）