李平

【摘要】本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)，希望能起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育 ?學(xué)生 ?創(chuàng)新能力 ?培養(yǎng) ?方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）16-0215-01

一、音樂(lè)教師需積極創(chuàng)新教學(xué)理念

如果要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，那么教師也應(yīng)當(dāng)擁有創(chuàng)新教學(xué)理念，否則這一目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)將無(wú)從談起。首先，音樂(lè)教師要逐漸樹(shù)立起學(xué)生為本的思想，并在教學(xué)中多加鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品發(fā)表自己的觀點(diǎn)與問(wèn)題，之后教師予以解答，這樣一來(lái)不僅有利于構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。其次，音樂(lè)教師還要摒棄傳統(tǒng)重理論、滿堂灌等陳舊落后的教學(xué)方法，這是因?yàn)檫@些方法經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐表明雖然可以讓學(xué)生掌握一定的音樂(lè)理論知識(shí)與技巧，但無(wú)益于他們創(chuàng)新能力地培養(yǎng)。對(duì)此，廣大音樂(lè)教師要在創(chuàng)新教學(xué)理念指導(dǎo)下通過(guò)進(jìn)修、交流以及網(wǎng)絡(luò)等渠道學(xué)習(xí)諸如啟發(fā)式、探討式這些新穎的教學(xué)方法，并熟練掌握。之后在教學(xué)工作開(kāi)展之前結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生情況采取適宜的教學(xué)方法，這樣在有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和熱情情況下促使其創(chuàng)新思維的活躍。

二、重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)并非單純的被動(dòng)掌握音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)亦不是被動(dòng)的獲取作者想要表達(dá)的思想情感，其屬于一項(xiàng)創(chuàng)造性的審美行為。是創(chuàng)新者結(jié)合自身心理特征、思維習(xí)慣、生活閱歷以及審美體驗(yàn)來(lái)對(duì)作品進(jìn)行理解。要想能夠在音樂(lè)教育中有效培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可由如下幾方面著手進(jìn)行：第一，在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作時(shí)代背景、作者的創(chuàng)作個(gè)性以及政治觀點(diǎn)等內(nèi)容，可以采取編寫(xiě)提綱、附上文字說(shuō)明或是標(biāo)記樂(lè)譜上的速度、力度以及表情術(shù)語(yǔ)等方式來(lái)更好的掌握作者所要表達(dá)的情感以及創(chuàng)作意圖，隨后結(jié)合學(xué)生自身的情感體驗(yàn)與審美經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受作品中所呈現(xiàn)的思想情感與意境。第二，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)過(guò)程中實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行音樂(lè)的二度創(chuàng)造，所以教師需要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身的審美經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣來(lái)理解與體驗(yàn)作品，并創(chuàng)造性的將作品的藝術(shù)美再次展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)賦予其新的意境與內(nèi)涵。例如，在對(duì)某一作品欣賞完畢后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生了解作品中的表演方式、速度、力度以及高潮的處理等內(nèi)容，并且深入探討表演者的情感體現(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)。第三，重視學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作。此處所說(shuō)的創(chuàng)作并非指的是讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)作品的創(chuàng)造，指的是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能夠即興的進(jìn)行曲譜或是歌詞的編寫(xiě)，讓其能夠有效迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花。

三、創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)組織形式

教師要想有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，則需要積極創(chuàng)新自身音樂(lè)教學(xué)組織形式。第一，教師應(yīng)當(dāng)要積極轉(zhuǎn)變以往單一的教學(xué)方式，采取多元化的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作，不可單純的進(jìn)行聲樂(lè)與樂(lè)理方面知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)要教會(huì)學(xué)生能夠正確分析音樂(lè)作品、創(chuàng)作特征等方面的內(nèi)容。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中能夠采取演示的方式來(lái)進(jìn)行，采取講故事的方式來(lái)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行講解，并且根據(jù)作品與作者創(chuàng)作的歷史背景等內(nèi)容來(lái)分析作品，讓學(xué)生不再單純的是進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造。第二，教師應(yīng)當(dāng)要采取民主的教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要充分重視學(xué)生的主體地位，并在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出自己的引導(dǎo)者與組織者的角色，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的合作者。只有營(yíng)造起民主的教學(xué)氛圍才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而有利于學(xué)生想象力以及創(chuàng)新能力的提高。

四、課堂評(píng)價(jià)要科學(xué)合理

對(duì)于音樂(lè)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力地培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，課堂評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理有著不小的影響，所以教師需要予以充分重視。第一，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新行為，不管其效果是否明顯都應(yīng)當(dāng)要適當(dāng)予以肯定與鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情與能力。第二，在進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生們都喜歡傾聽(tīng)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。采取互相評(píng)價(jià)的方式能讓學(xué)生更為仔細(xì)與認(rèn)真的觀看與傾聽(tīng)同學(xué)的表演，并反思自己的不足。除此之外，還能夠讓學(xué)生的互相討論過(guò)程中更好的認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確今后自身努力的方向，并在探討中不斷提高自己的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不單單是我國(guó)素質(zhì)教學(xué)的要求，同時(shí)也是時(shí)代發(fā)展的要求，所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要能夠充分重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并采取有效的教學(xué)方法來(lái)不斷提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，并在基礎(chǔ)上大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

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