摘 要 隨著時(shí)代發(fā)展，當(dāng)代家庭教育以及學(xué)校教育越來越注重青年全面發(fā)展，藝術(shù)教育對(duì)青年全面發(fā)展的影響逐漸凸顯，在青年思想道德培育過程中藝術(shù)教育的影響同樣重要，但是當(dāng)今的藝術(shù)教育還存在著很多問題。本文通過分析藝術(shù)教育與青年思想道德建設(shè)之間的相互關(guān)系以及藝術(shù)教育在影響當(dāng)代青年思想政治教育中產(chǎn)生的問題，來探析如何使藝術(shù)教育可以在青年思想道德建設(shè)中更好滲透其德育功能，從而引導(dǎo)青年正確樹立和培育價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 青年 思想道德建設(shè) 藝術(shù)教育

作者簡(jiǎn)介：趙晨，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院2017級(jí)思想政治教育研究生。

中圖分類號(hào)：J0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.05.324

在培育青年思想道德建設(shè)的眾多教育方式中，藝術(shù)教育也是一種重要的途徑。時(shí)代的飛速變遷使當(dāng)代父母開始不再只注重青年學(xué)生專業(yè)課的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)而把目光開始投向?qū)⒆铀囆g(shù)教育的培訓(xùn)。藝術(shù)教育不僅承載授藝責(zé)任，同時(shí)還需發(fā)揮其育人的功能。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展雖然使人們物質(zhì)上得到了極大的滿足，但是精神的缺失和道德的下滑同樣伴隨而來。藝術(shù)教育豐富了德育的內(nèi)容，創(chuàng)新了德育的形式，同時(shí)也為青年思想道德建設(shè)迎來了曙光。

一、藝術(shù)教育的內(nèi)涵和功能

所謂藝術(shù)是指為反映人類社會(huì)生產(chǎn)生活及人類對(duì)世界萬物的理解認(rèn)知而產(chǎn)生創(chuàng)造出的意識(shí)及物質(zhì)心態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展藝術(shù)也逐漸同生活融合在一起，無論是藝術(shù)的表現(xiàn)形式、創(chuàng)作內(nèi)容、審美模式都離不開對(duì)生活的感悟。藝術(shù)教育則能更好的把對(duì)藝術(shù)的感悟與德育聯(lián)系在一起，在提高青年的藝術(shù)品鑒基礎(chǔ)上與德育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)青年的全面發(fā)展。

（一）藝術(shù)教育的內(nèi)涵

藝術(shù)教育一般分為兩種，一種是專業(yè)藝術(shù)教育，另一種是公共藝術(shù)教育。所謂專業(yè)的藝術(shù)教育就是指通過對(duì)藝術(shù)技法的傳授以及實(shí)踐能力的積累，培養(yǎng)藝術(shù)類人才的過程，這也是狹義的藝術(shù)教育，目的是只傳授技術(shù)。公共藝術(shù)教育不以培養(yǎng)專業(yè)人才為主要目的，旨在運(yùn)用藝術(shù)形式、藝術(shù)理論，傳遞藝術(shù)情感和精神，引導(dǎo)青年能樹立正確的藝術(shù)理念，激發(fā)青年對(duì)文化的認(rèn)同感以及愛國(guó)主義情懷和集體主義精神，潛移默化的影響青年塑造完美品格、構(gòu)建健康的精神世界，從而培養(yǎng)青年全面健康發(fā)展的教育過程。

（二）藝術(shù)教育的功能

對(duì)于藝術(shù)教育的功能界定，教育部頒布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》第四條中提到“通過藝術(shù)教育，使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國(guó)的優(yōu)秀藝術(shù)成果，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響;陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?藝術(shù)教育的功能是多樣的，不僅涵蓋了對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的培育，同時(shí)對(duì)于青年的全面發(fā)展有重要影響，其主要功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.普及藝術(shù)知識(shí)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。在藝術(shù)教育中，傳授藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)是其最基本的功能。通過藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以培育學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。一個(gè)人審美水平的高低都取決于藝術(shù)素養(yǎng)的程度，通過正確的藝術(shù)教育，青年能夠有高雅的審美情趣、正確的審美觀念以及積極的審美態(tài)度，在提高藝術(shù)品行的同時(shí)，也能引領(lǐng)社會(huì)主義精神文明朝著正確的方向發(fā)展。

2.傳播中華文明，激發(fā)愛國(guó)情操。藝術(shù)教育的過程離不開對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的繼承，傳統(tǒng)文化對(duì)藝術(shù)的定義是禮、樂、射、御、書、數(shù)，合稱古代六藝。而當(dāng)今的藝術(shù)教育在廣義來說就是對(duì)古代六藝的繼承和發(fā)展。在當(dāng)今文化多樣化的背景下，青年更應(yīng)該注重對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳播，深入了解不同時(shí)代不同背景下文化藝術(shù)的傳播與發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

3.感悟藝術(shù)精神，完善健全人格。藝術(shù)所呈現(xiàn)的形式是多種多樣的，但是唯一不變的就是其對(duì)情感的表達(dá)，無論是對(duì)于創(chuàng)作者還是演繹者來說，藝術(shù)作品都在當(dāng)時(shí)的背景下融入了其豐富的情感和精神內(nèi)涵。青年通過藝術(shù)教育更應(yīng)該去感悟和品味藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的情感，建立正確的情感認(rèn)知，從而樹立正確的人生價(jià)值觀、積極的人生態(tài)度以及高尚的道德品格。

二、藝術(shù)教育在青年思想道德教育中的必要性

青年思想道德建設(shè)同樣也離不開藝術(shù)教育發(fā)揮其德育功能，青年在接受各種形式的道德教育同時(shí)，也需要藝術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行豐富。

（一） 時(shí)代發(fā)展需要提高和完善藝術(shù)教育的德育功能

近年來，國(guó)家越來越注重對(duì)青年價(jià)值觀的塑造和培育，而培育青年的價(jià)值觀更離不開對(duì)思想道德的培育和建設(shè)。時(shí)代的進(jìn)步，使得父母不在只關(guān)注孩子的理論課學(xué)習(xí)，同時(shí)也越來越關(guān)注對(duì)于孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。黨和政府頒布一系列重要文件數(shù)次強(qiáng)調(diào)要重視思想道德建設(shè)對(duì)于青年成長(zhǎng)的重要作用，充分表明了德育對(duì)于青年的重要性。藝術(shù)教育的主要特征在于將思想道德教育融入到藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)青年提高藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)也提升思想道德素質(zhì)，使青年能夠在工作、學(xué)習(xí)、生活中能夠有正確的道德價(jià)值導(dǎo)向，自覺踐行正確的價(jià)值觀，成為符合順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的、國(guó)家需要的優(yōu)秀人才。

（二）藝術(shù)教育有利于提高青年社會(huì)主義精神文明建設(shè)

習(xí)總書記關(guān)于《在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講》中闡述“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，是物質(zhì)文明和精神文明均衡發(fā)展、相互促進(jìn)的結(jié)果……所以，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，是物質(zhì)文明和精神文明比翼雙飛的發(fā)展過程?！?因此，精神文明建設(shè)成為保障得以國(guó)家繁榮強(qiáng)盛和快速發(fā)展的重點(diǎn)。青年擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重責(zé)，全國(guó)各族人民的精神文明建設(shè)需要更加關(guān)注對(duì)青年思想道德建設(shè)的培育。在藝術(shù)教學(xué)中，做好思想道德的培育同樣是學(xué)科的任務(wù)和使命。通過做好藝術(shù)教學(xué)中的德育培養(yǎng)，才能更好的提升青年學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高青年的思想道德修養(yǎng)，更加積極主動(dòng)的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀接班人。

（三） 藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)和完善青年的人格

藝術(shù)教育通過潛移默化的形式不斷影響青年人格的塑造。除了家庭對(duì)青年人格的長(zhǎng)期影響外，最重要的就是學(xué)校教育對(duì)青年人格的塑造。當(dāng)代青年在物欲橫流的世界中很容易迷失自我，缺乏理性思考，價(jià)值觀的形成容易產(chǎn)生偏失，因此需要學(xué)校在藝術(shù)教學(xué)過程中充分掌握青年的道德水平和認(rèn)識(shí)能力，在把握時(shí)代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新教學(xué)模式，使青年形成良好道德品行和健康人格。

三、藝術(shù)教育在青年思想道德教育中的現(xiàn)狀分析

隨著國(guó)家的快速發(fā)展，藝術(shù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀是人們雖然在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)教育的重視，但是同樣出現(xiàn)很多缺陷和不足，在一定程度上不能正確發(fā)揮藝術(shù)教育的德育功能，在青年中的影響不容忽視。主要問題表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）藝術(shù)教育在思想政治教育中的地位并不突出

在黨的十八大召開之后，雖然學(xué)校和社會(huì)都廣泛關(guān)注對(duì)青年價(jià)值觀的宣傳和培育，但是無論學(xué)校教育還是家庭教育都只重視對(duì)學(xué)生的智育培養(yǎng)，而忽視了對(duì)青年思想道德觀念的培育。在許多學(xué)校的教學(xué)大綱和學(xué)生培養(yǎng)方案中，智育所占比重經(jīng)常比德育的比重高很多，基本呈現(xiàn)一邊倒的趨勢(shì)。更為遺憾的是，在藝術(shù)教育的教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案中，更是很少看到對(duì)道德培養(yǎng)的要求。這些現(xiàn)象反映了社會(huì)各界嚴(yán)重忽視對(duì)青年德育的培養(yǎng)，進(jìn)一步反映了德育的體制建設(shè)不足。

（二）專業(yè)教師未能在藝術(shù)教育中發(fā)揮德育的功能

學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的目的是為了健全青年的人格，但是藝術(shù)教育的專職教師只傳授專業(yè)知識(shí)，德育與其無關(guān)。這即違背了全面發(fā)展人格的宗旨，同時(shí)也不利于青年形成健康健全的人格。教師在學(xué)生中起到引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，他們對(duì)學(xué)生的品行和人格有著最直接的影響，所以必須要先提高教師的素質(zhì)，真正發(fā)揮教書育人的目標(biāo)。青年教育是各方各面的，思想政治教育只是其中的一面，而藝術(shù)教育老師恰恰忽略了藝術(shù)的德育功能。

（三）思想政治教育過于專門化未能與藝術(shù)教育融合

思想政治教育的專門化實(shí)際上是為了能夠使思想政治教育針對(duì)性更強(qiáng)，提高德育的實(shí)效性，保證青年能夠有權(quán)利接受專門化的教育。但是思想政治教育的過度專門化也帶來了極大的消極影響，人們往往把道德教育的責(zé)任都推到專門的德育學(xué)科上，道德教育活動(dòng)也變成了專門的教師在特定的時(shí)間，在特殊的地點(diǎn)，進(jìn)行的特定的活動(dòng)，給德育加上了特定的符合和枷鎖。許多高校的藝術(shù)教育體制設(shè)立起步較晚，相關(guān)教學(xué)制度建設(shè)都未能完善，藝術(shù)教育中的德育評(píng)價(jià)體系更是處在萌芽階段，教學(xué)評(píng)價(jià)中更是不見對(duì)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，這一現(xiàn)象的持續(xù)會(huì)使德育的效果得不到其他學(xué)科的支撐而每況愈下。

四、如何在青年思想道德建設(shè)中發(fā)揮藝術(shù)教育的作用

（一）加強(qiáng)藝術(shù)教育中的德育比重，幫助青年樹立正確的審美觀

藝術(shù)教育不僅能促進(jìn)青年了解藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，同時(shí)也能在潛移默化中影響著青年的道德情操。德育并只是思想政治教育教師的需要完成的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是其他各個(gè)學(xué)科要加強(qiáng)的內(nèi)容，藝術(shù)教育教學(xué)工作者必須要加強(qiáng)德育在青年藝術(shù)教育中的獨(dú)特地位。同時(shí)近年來的藝術(shù)作品良莠不齊，在教育過程中加強(qiáng)青年對(duì)藝術(shù)作品的辨識(shí)，發(fā)展積極的健康向上的藝術(shù)培育，從而引導(dǎo)青年樹立正確的審美觀和價(jià)值觀，引領(lǐng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

（二）轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育的方式，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容

對(duì)青年的思想政治教育的培育方式僅是從思想政治理論課以及國(guó)家宣傳等方式進(jìn)行，這樣的形式和內(nèi)容過于機(jī)械化和單一化，不利于對(duì)青年價(jià)值觀的培育。在藝術(shù)教育中融入德育的內(nèi)容可以使思想政治教育的傳播形式更加豐富，同時(shí)豐富了青年的情感。隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)教育的內(nèi)容也要隨之進(jìn)行更新，改革教育方式和教學(xué)方法，貫徹新的教學(xué)理念，使藝術(shù)教育不僅起到傳播知識(shí)的作用，還能為青年帶啦精神的豐富。

（三）為青年?duì)I造良好的藝術(shù)文化氛圍，增強(qiáng)青年的自覺性

培育青年的思想政治教育，必須要重視為青年?duì)I造良好的校園環(huán)境和家庭氛圍。家庭教育過程中也要注重對(duì)藝術(shù)教育中德育的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變功利的培養(yǎng)模式，為青年?duì)I造良好的家庭氛圍。高校的藝術(shù)教育要提高校園文化氛圍，開展校園精神文化建設(shè)，讓德育如風(fēng)一樣深入校園，深入每一位青年內(nèi)心。同時(shí)校園要能開展大量文化德育活動(dòng)，校園生活離不開各種各樣的藝術(shù)形式，在豐富的校園活動(dòng)當(dāng)中更是離不開對(duì)德育的宣傳，無論是對(duì)古今的文化還是中外藝術(shù)，都能拓寬青年的眼界，在青年的道德培育中產(chǎn)生積極作用。

五、結(jié)論

各種思潮加速涌入青年的生活、學(xué)習(xí)和工作中，文化的碰撞不免帶來許多問題和困難，引發(fā)各種社會(huì)問題，對(duì)青年的身心健康以及價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生影響。然而青年的身心健康直接影響著祖國(guó)的未來和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。因此提高青年的文化素質(zhì)，保證青年能夠健康成長(zhǎng)成為當(dāng)今中國(guó)的難題。藝術(shù)教育的德育滲透能使青年凈化內(nèi)心，升華人格，深入青年的精神世界和內(nèi)心當(dāng)中，從而引導(dǎo)和培養(yǎng)青年的行為方式。這恰恰是藝術(shù)教育的德育訴求，更是開展藝術(shù)教育的宗旨所在。

注釋：

周芳.藝術(shù)教育在大學(xué)生中的素質(zhì)教育中的作用研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2010.

習(xí)近平.在聯(lián)合國(guó)教科文組織總部的演講[N].人民日?qǐng)?bào)，2014.

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