陳榮娣

摘要：體育除具有增強(qiáng)體質(zhì)、防病治病及調(diào)節(jié)人的心理等功能外，在學(xué)校素質(zhì)教育中，它還有其它學(xué)科無法比擬的獨(dú)特作用。但近年來，我們發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。本文對農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀、成因進(jìn)行了分析，并對此提出一些有益的意見和建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);作用;現(xiàn)狀;成因;對策

中圖分類號：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2019）13-0216-01

1.農(nóng)村初中體育教學(xué)的作用

1.1 強(qiáng)化思想教育。

體育教學(xué)中的德育，可通過體育課教學(xué)內(nèi)容的編排和組織，向?qū)W生進(jìn)行集體主義、勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、拼搏進(jìn)取等良好品德的教育。學(xué)校體育活動(dòng)形式多采用競賽、評比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法進(jìn)行，通過比賽可以激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。體育比賽對優(yōu)勝者的獎(jiǎng)賞，能給學(xué)生帶來精神上的滿足和感情上的愉悅，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體與發(fā)展才能的積極性，培養(yǎng)敢于爭光、力爭第一的個(gè)性競爭意識，以適應(yīng)未來社會的競爭要求。此外，體育教學(xué)與其它課教學(xué)形式不同，體育課要求上課必須整隊(duì)，在練習(xí)中還要按一定的組織形式進(jìn)行，在練習(xí)時(shí)還要對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助，這些嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)密的組織，都蘊(yùn)藏著德育的因素，并有利于提高學(xué)生對自己行為的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生正確處理個(gè)人與集體、個(gè)性與共性的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)互助，自覺遵守紀(jì)律、關(guān)心別人的良好思想品德。

1.2 開發(fā)智力。

體育鍛煉能促進(jìn)大腦發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)還可以促進(jìn)人的觀察力、記憶力、想象力和思維等智力因素的發(fā)展。通過體育鍛煉能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)興奮過程增強(qiáng)，抑制過程加深，從而改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦皮層的分析能力，使學(xué)生反應(yīng)迅速，注意力集中，感知敏銳準(zhǔn)確，思維敏捷靈活，判斷能力加強(qiáng)，使學(xué)生能夠更好的從事智力活動(dòng)。

1.3 培養(yǎng)審美意識。

在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師流利的講解和優(yōu)美的示范、各種教法手段的運(yùn)用、以及各種隊(duì)列練習(xí)與技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演等，都可以使學(xué)生受到美的熏陶，并獲得美的情感體驗(yàn)。從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美。

2.農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 體育課常常被其它學(xué)科以各種理由占用。課間操和課外活動(dòng)，則是學(xué)生自由活動(dòng)，沒有教師統(tǒng)一組織。學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間大大縮水，身體素質(zhì)得不到保證。

2.2 體育活動(dòng)形式單一，除了長跑就是丟手絹。長此以往，學(xué)生對體育課產(chǎn)生了厭倦情緒。

2.3 體育活動(dòng)的減少使得學(xué)生運(yùn)動(dòng)量減少，訓(xùn)練強(qiáng)度降低，身體素質(zhì)、心理健康水平下降。有關(guān)部門對學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測表明，現(xiàn)在學(xué)生的營養(yǎng)狀況和體形身高都比過去提高了，體重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等許多體能指標(biāo)呈下降趨勢?！岸寡俊焙托∨侄阵w形屢見不鮮?，F(xiàn)在獨(dú)生子女較多，家長對孩子呵護(hù)有加，學(xué)校出于安全考慮，取消了一些較苦、較累、較危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如長跑、三鐵（鉛球、鐵餅、標(biāo)槍）、跳馬、單杠、雙杠等，導(dǎo)致學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容和強(qiáng)度大大減少，身體素質(zhì)普遍下降。

3.農(nóng)村初中體育教學(xué)的成因

3.1 重視不夠，課時(shí)不足。由于體育不是考試科目，受升學(xué)思想和壓力的影響，社會、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對體育課的重視不夠，學(xué)生的成長和進(jìn)步都主要是以考試學(xué)科的成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 體育器材匱乏，教學(xué)方式單一。學(xué)校的有限的教育經(jīng)費(fèi)幾乎都被投入到學(xué)校的辦公及考試學(xué)科的超、代課、升學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等方面，而很少用于購置體育器材。

3.3 強(qiáng)調(diào)安全，束縛了體育活動(dòng)的開展。隨著媒體對學(xué)校安全事故的曝光及家長維權(quán)意識的提高，領(lǐng)導(dǎo)和老師都把學(xué)生安全放在首位，老師上課就怕出安全問題。一旦出了事故，家長就會來找學(xué)校和老師賠償。雖然很多時(shí)候不是老師的原因，但學(xué)校還得應(yīng)付。多數(shù)情況下為了息事寧人，學(xué)校和老師只好承擔(dān)了費(fèi)用。這這些情況都極大地束縛了老師的手腳，打擊了老師的上課積極性。

4.農(nóng)村初中體育教學(xué)的對策

4.1 加強(qiáng)對體育價(jià)值的輿論宣傳。通過各種新聞媒介大張旗鼓宣傳，使每個(gè)公民真正了解體育教學(xué)的重要意義。

4.2 改變單純以升學(xué)評價(jià)學(xué)校和以考試成績評價(jià)教師的不良傾向，加強(qiáng)農(nóng)村初中體育工作規(guī)章制度建設(shè)，使農(nóng)村初中體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)鄉(xiāng)、村體育工作的先進(jìn)典型，樹立榜樣，使得學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。

4.3 加強(qiáng)體育場地、器材設(shè)備的建設(shè)。積極爭取政府各部門對學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，爭取盡可能多的社會支持，從而解決農(nóng)村學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)不足的問題。教師也應(yīng)充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材，加強(qiáng)體育教學(xué)研究和體育活動(dòng)的指導(dǎo)，切實(shí)保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹本娟.初中體育教學(xué)中存在的問題及措施[J].華夏教師，2017（04）.

[2] 羅海燕.基于中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生個(gè)性的研究[J].中國校外教育，2015（18）.

[3] 楊大海.淺談農(nóng)村初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對策[J].新課程（中學(xué)），2018（01）.