郜剛

摘 要：語文教師必須在教學(xué)中體現(xiàn)新的教學(xué)理念和思想，積累教學(xué)經(jīng)驗，并用豐富的教學(xué)經(jīng)驗來開啟學(xué)生的求知大門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。教師要在寬松愉悅的氛圍中讓學(xué)生展開趣味學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多思、多疑、多想中迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在多讀、多背誦、多積累中培養(yǎng)愛國情懷，讓學(xué)生在接觸多學(xué)科知識的過程中掌握語文知識。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);興趣;愛國情懷;多學(xué)科

中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）13-0052-01

目前，語文課堂教學(xué)仍存在著一些不盡人意的地方，例如：重結(jié)論，輕過程;重分析，輕嘗試;重講解，輕感悟;重練習(xí)，輕讀書。這樣勢必會影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮，影響學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致師生熱衷于書本知識，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為考試而教，無奈地走向“應(yīng)試教育”之路，很難達到教學(xué)目標(biāo)。作為一名語文教師，必須在教學(xué)中體現(xiàn)新的教學(xué)理念和思想，積累教學(xué)經(jīng)驗，并用豐富的教學(xué)經(jīng)驗來開啟學(xué)生的求知大門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在積累中不斷提升自我，從而達到語文教學(xué)效果的最佳化。

一、在寬松愉悅的氛圍中讓學(xué)生展開趣味學(xué)習(xí)

讓課堂氛圍活躍起來，這是師生的共同愿望。在語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理需求，采用多樣化的教學(xué)手段營造良好的課堂氛圍。教師不妨在教學(xué)中營造一定的競爭氛圍，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，從而提高語文教學(xué)效果和效率。例如，教師在講授文體常識時會涉及有關(guān)說明文的知識，如果按照常規(guī)教學(xué)就顯得枯燥乏味，為了讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，筆者在語文教學(xué)中嘗試運用趣味答題法，收到了良好的教學(xué)效果。具體做法是在備課過程中準備好課件和資料圖片等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，然后按以下步驟進行：（1）把題目分成必答題（30分）、搶答題（30分）、風(fēng)險題（40分），并制成卡片形式。（2）把學(xué)生平均分成五個組，每組有一名組長，全班要選兩名學(xué)生進行主持。（3）備好小獎品，先讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)說明文知識，然后用一節(jié)課的時間進行競爭性的答題活動。在活動中同學(xué)們興致很高，既鞏固積累了知識，又極大地提高了學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、在多思、多疑、多想中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教無定法，貴在得法。教學(xué)既是一門科學(xué)又是一門藝術(shù)，它需要每個教育工作者不斷地去探索和發(fā)現(xiàn)。教師要留心身邊的人、事、物，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，并鼓勵學(xué)生去留心生活，學(xué)會觀察，在生活中積累語文知識。例如在講解祈使句時，筆者提醒學(xué)生：在大家熟悉的校園里、公園邊、街道旁往往都設(shè)有警示牌，上面標(biāo)有“請愛護一花一草”“高壓危險”“請勿吸煙”“不要亂丟紙屑”等，這些都是很好的祈使句。學(xué)生恍然大悟，立刻有了學(xué)習(xí)熱情?？梢?，處處留心皆學(xué)問，許多知識就在生活中，只不過是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。因此教師必須多鼓勵、多提醒學(xué)生，引導(dǎo)他們勤于思考，發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，這樣才能在課堂上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在多讀、多背誦、多積累中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

古詩文在語文教學(xué)中占有很大比重，筆者曾多次給學(xué)生滲透這樣的理念：“我們偉大的祖國是一個詩的國度，幾千年來，我們的祖先給我們留下了無數(shù)輝煌的詩篇，這些都是中華民族文化長河中的藝術(shù)瑰寶，是培養(yǎng)我們民族精神的沃土，是培育藝術(shù)鮮花的源泉?！?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩文，古典詩文如同良師益友，學(xué)生可從中聆聽教誨，受到熏陶，汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。例如在古典詩詞教學(xué)中，筆者采用“擊掌傳花”的方式讓學(xué)生進行賽詩（有一位同學(xué)專門背對大家拍手擊掌并可隨意停止，掌聲停止，傳花停止，花傳到誰手中誰就誦讀一首古詩，不能出現(xiàn)錯誤，錯誤則罰唱一首歌，然后繼續(xù)進行）。在這種游戲的氛圍中，學(xué)生增強了學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，提高了語言表達能力，陶冶了情操，獲得了很好的學(xué)習(xí)體驗，推動了教學(xué)的良性發(fā)展。

四、讓學(xué)生在接觸多學(xué)科知識中掌握語文知識

語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，這是有一定道理的。沒有很好的語言文字功底和理解能力，就很難學(xué)好其他學(xué)科。這說明語文與其他學(xué)科是密切聯(lián)系的，所以筆者在教學(xué)中時刻注意并強調(diào)語文與其他學(xué)科的關(guān)系，讓學(xué)生觸類旁通，在語文知識的學(xué)習(xí)中也關(guān)注其他學(xué)科知識。例如，筆者在講陳毅的《梅嶺三章》時，解釋了“此頭須向國門懸”一句，告訴學(xué)生這里引用了伍子胥的典故，接著又給學(xué)生補充了歷史課本中“臥薪嘗膽”的故事。學(xué)生們對這樣的教學(xué)方式很感興趣，而且很輕松地記住了“臥薪嘗膽”這個成語。再如，在教學(xué)說明文《死海不死》時，筆者和全班學(xué)生共同做了一個實驗，取一盆清水和一盆濃度相當(dāng)高的鹽水，在兩盆水中各放入一個雞蛋，請學(xué)生來觀察實驗現(xiàn)象，并讓學(xué)生得出結(jié)論：清水中的雞蛋下沉，鹽水中的雞蛋漂浮。這個現(xiàn)象說明了這篇課文的主旨，學(xué)生明白了“死海不死”的真正原因，在有趣的實驗中既完成了語文學(xué)習(xí)，又印證了化學(xué)知識。

總之，好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師要在營造寬松的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、滲透多學(xué)科知識等方面積極創(chuàng)新教學(xué)手段，切實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]周幸宇.初中任務(wù)型語文教學(xué)研究[D].廣州大學(xué)，2016.

[2]呂巧珊.初中語文教學(xué)中情感教育的有效策略[J].語文學(xué)刊，2014（12）.