寧靜 孫喜云

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)與學校教育教學實踐活動的深度融合，對于教育信息化的發(fā)展具有重大的意義，對于學校教育的發(fā)展也有著深遠的影響。本文從建立會計學專業(yè)模擬實習平臺的必要性、會計專業(yè)實習目前存在的困境、會計學專業(yè)模擬實習平臺設計的原則、構(gòu)建會計學專業(yè)模擬實習平臺體系存在的問題及其平臺體系的建設進行探討。

【關(guān)鍵詞】會計學 模擬實習平臺 體系構(gòu)建

信息技術(shù)與學校教學實踐的深度融合是我國基礎(chǔ)教育發(fā)展的新進程。在高校教育的發(fā)展期間，要最大化地實現(xiàn)信息技術(shù)在老師教學及學生學習過程中的輔助作用，使用信息技術(shù)來加快學生的自主學習效率，充分培養(yǎng)學生的道德情感及學習愛好。在信息技術(shù)的利用基礎(chǔ)上，使其為學生提供自主探究、資源共享、合作學習等教育環(huán)境，使學生學習的積極主動性得到最大化的發(fā)揮。在整合階段，要充分提高學生的理論創(chuàng)新思維和動手實踐能力，為國家培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人才。

高校會計畢業(yè)實習的“企業(yè)實習”模式遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，學生在實習中學到的內(nèi)容與其理想狀態(tài)存在差異，實習可能會與找工作、寫畢業(yè)論文存在沖突，并且實習的成本較高，這些都已成為學生在面臨實習時中所要遇到的困境。會計模擬實習平臺的構(gòu)建是建立在企業(yè)會計管理情景的基礎(chǔ)上進行的畢業(yè)實習模擬，這將成為一種行之有效的畢業(yè)實習新模式。

一、建立會計學專業(yè)模擬實習平臺的必要性

（一）滿足就業(yè)單位對會計人才的需求

目前我國缺乏系統(tǒng)規(guī)范的會計工作標準，會計工作大多仍是以會計者的經(jīng)驗為主，而在高校會計專業(yè)的教育中以理論教學為主，企業(yè)會計工作的內(nèi)容與其實際需要是有一定差距的，會計學專業(yè)的學生剛畢業(yè)時一般不能勝任實際的會計處理。在畢業(yè)實踐中，學生無法掌握實習的實際效果，只能依靠企業(yè)實習來解決實踐問題，能夠讓學生選擇實習企業(yè)及內(nèi)容。會計專業(yè)學生實習管理只是一種形式，其關(guān)鍵問題是高校不能選擇恰當?shù)膶嵙暷Ｊ?，無法為財經(jīng)專業(yè)學生安排合適的實習工作。

（二）滿足在校大學生職業(yè)素質(zhì)拓展需求

當今高校教育應當滿足大學生專業(yè)素質(zhì)與社會發(fā)展的時代要求，社會對會計人才的能力需求更偏好于其綜合職業(yè)素質(zhì)的表現(xiàn)，比如極強的組織協(xié)調(diào)能力、較高的道德理念等，這也促使高校在建立學生的綜合評價體系時將學生的專業(yè)素質(zhì)拓展到其中。通過在會計學專業(yè)模擬實踐平臺上設置專業(yè)素質(zhì)拓展學分，使其模擬實習能夠更好地實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)拓展活動對大學生教育的指導意義。另外，這樣一個開放的實習教育平臺的建設能夠極大地滿足大學生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的需要，也為完善專業(yè)素質(zhì)發(fā)展體系做出了一份貢獻。

（三）滿足高校教育服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要

會計專業(yè)建設要體現(xiàn)院校所在區(qū)域的特色，滿足高等教育服務需求，同時也要促進區(qū)域的社會經(jīng)濟發(fā)展。因此，高校搭建的模擬實習平臺需要與區(qū)域政府、科研機構(gòu)和企事業(yè)單位合作，，通過校企合作等聯(lián)合共建方式，實現(xiàn)高校教育促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高?？梢砸劳袝嬆M實習平臺，通過模擬實習各個階段相互促進，進一步拓展學生的學習及工作能力，加強對財經(jīng)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)其示范效果，共同作用于區(qū)域智力資本的提升，從而為地方經(jīng)濟增長添加助力。

（四）滿足學生專業(yè)學習的需要

從理論聯(lián)系實際及就業(yè)的各個方向來分析，畢業(yè)實習均是項尤為關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)。模擬實習平臺將企業(yè)入駐在了“大學實驗中心”，令學生僅在實驗中心便能成功地達到畢業(yè)實習的要求。學生在模擬實習階段掌握了企業(yè)運作規(guī)則及流程，熟悉了現(xiàn)代企業(yè)在整個生產(chǎn)和管理過程的全部會計工作，綜合提高了會計專業(yè)大學生的動手實踐能力、信息技術(shù)水平等，增強了會計專業(yè)大學生的就業(yè)競爭水平。因此，在營造企業(yè)實際會計工作情景的基礎(chǔ)上進行模擬畢業(yè)實習是一種有效的新型畢業(yè)實習模式。

二、會計專業(yè)畢業(yè)實習困境分析

對會計專業(yè)學生的畢業(yè)實習的困境分析表明，最近幾年隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生的畢業(yè)實習面臨著了嚴重的現(xiàn)實問題。會計專業(yè)畢業(yè)生往往從事實踐性較強的工作，企業(yè)一般需要能直接上手的實用型人才，要求畢業(yè)生具有較強的實際操作能力，這是大多數(shù)會計學專業(yè)畢業(yè)生往往缺乏的。而在哪里積攢工作經(jīng)驗是高校和應屆畢業(yè)生的棘手問題。

（一）實習內(nèi)容與學生期望不同

可以理解的是，學生們對要去的實習單位及所要做的實習內(nèi)容有著很高的期望，而且希望其在實習期間能學到較多“干貨”。而會計崗位牽扯到企業(yè)的實際利益，不能存在有一丁點差錯。當學生滿懷熱情地來實習時，他們發(fā)現(xiàn)單位分配給他們的工作只是一些簡單的文書日常工作，與學生的實習期望存在較大的差距，直接降低了學生的實踐效果。

（二）實習與找工作矛盾

大學實習與工作求職通常均安排在最后一個學期。在這期間，大多數(shù)學生需要找工作，需要大量的請假去一次次的面試，如果簽了就業(yè)單位，正在實習的學生還需要轉(zhuǎn)到就業(yè)單位繼續(xù)實習。這些都容易造成實習單位的工作麻煩。從長遠來看，實習單位不愿為流動性較強的學生安排相對關(guān)鍵的會計崗位，甚至不接受學生在會計崗位上的實習。

（三）實習與畢業(yè)論文寫作的沖突

根據(jù)高校安排，學生通常在寫畢業(yè)論文的時間與其實習時間重合。若學生外出實習，畢業(yè)論文的進度會受到較大的影響。在實習中的學生也不能總是和導師保持論文上的溝通聯(lián)系，也缺乏一個良好的學術(shù)氛圍來討論畢業(yè)論文問題，不能有效地利用學校資源，如圖書館、實驗室等，這也成為學生畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高的主要障礙。

（四）實習費用的處理

在實習期間，學生外出實習需要付出一定的成本，主要是日常交通和膳食費用。如果學生需要去其他地方實習，他們還需要額外支付較高的租金。這些費用對于大多數(shù)學生來說是非常大的，也降低了學生實習的效果。據(jù)保守估計，1個會計專業(yè)的學生進行為期10周的企業(yè)實習需要支付4000多元，相當于一個班40名學生的實習費用約為16萬元。如果換成校園模擬實習，每個學生用不到200元，一個班只需要8000元左右。因此，模擬實習平臺的構(gòu)建不僅有效，而且還能夠為學生節(jié)省高昂的實習成本。

三、會計學專業(yè)模擬工作平臺的建設探索

（一）模擬實習平臺的設計原則

（1）仿真性原則。會計模擬實習是在人工控制平臺的條件下進行的，運用現(xiàn)代信息流程、方法和手段進行會計實習，掌握會計活動的規(guī)律，所以會計專業(yè)模擬實習平臺從業(yè)務流程的安排、操作場景的設置都要從企業(yè)會計活動的實際開展，高度顯現(xiàn)了企業(yè)會計活動的仿真性原則。實習環(huán)境的設計應該讓學生感到融入于實際工作環(huán)境中，令學生能夠有意識地改變其與課堂教學差異的狀態(tài)。模擬實習的環(huán)境越真實，實習效果越佳。實習模擬平臺既包括企業(yè)內(nèi)部的工作環(huán)境，又包括其與外部關(guān)聯(lián)單位（比如關(guān)聯(lián)單位、稅務機關(guān)、商業(yè)銀行、消費者等）之間的工作關(guān)系。在仿真實習企業(yè)的環(huán)境設置中，企業(yè)的業(yè)務流程作為主線，各種主要業(yè)務管理工作為輔助，并建立業(yè)務管理崗位的相互間的有機聯(lián)系，將各會計崗位功能高效地結(jié)合起來，使學生意識到在每個過程中他們所處的崗位與其應做的工作。通過設計實際業(yè)務流程線，引出該仿真企業(yè)中的不同部門及其不同崗位，學生通過模擬實習握業(yè)務流程與方法、企業(yè)間的有機聯(lián)系，從而使學生樹立一體化理念，強化其業(yè)務水平。

（2）系統(tǒng)性原則。會計專業(yè)畢業(yè)生的實習平臺不同于單一的課程實踐模擬軟件。它是以會計一體化的教學內(nèi)容為基礎(chǔ)的，會計專業(yè)模擬實習平臺的設計應以現(xiàn)代企業(yè)先進的會計理念為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)、方法和手段，創(chuàng)建一個應用于企業(yè)會計平臺的模擬實習系統(tǒng)。畢業(yè)模擬實習平臺是由一個個獨立的仿真實驗組成的綜合性大型系統(tǒng)，計模擬實習綜合系統(tǒng)中的子模塊通過有效的集成，可以充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體功能。模擬實習平臺通過對企業(yè)會計流程的模擬，將各個環(huán)節(jié)有機結(jié)合起來，既具有個體實訓功能，又具有整體功能。

（3）互動性原則。會計專業(yè)模擬實習平臺不是學生單獨從某一模塊中完成實訓，而是一個團隊一起進行的模擬實習。會計專業(yè)模擬實習平臺要求學生在實習過程中從事不同的崗位內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源實施處理。每項工作的處理結(jié)果都會對其他工作帶來變化，即一個環(huán)節(jié)的些許變動會影響到其他各環(huán)節(jié)的效果，最終影響到整個模擬實習的狀態(tài)。所以，每個學生在模擬實習階段都有必要自力更生，承擔自己的責任，并與其他同學充分合作，以達到模擬實習的目標要求。該模擬實習的模式極具較高的仿真性，能夠令學生感到身臨其境，加強學生對模擬實習的學習興趣，也極大地培養(yǎng)學生的協(xié)同合作精神。

（二）模擬實習平臺的構(gòu)成要素

模擬實習平臺的組成部分有：計算機與網(wǎng)絡系統(tǒng)、會計專業(yè)“影子企業(yè)”。“影子企業(yè)”是整個模擬實踐平臺的核心組成部分，它意味著，首先是一個虛擬企業(yè)，其次是企業(yè)的信息級模擬，模擬實習平臺使用的數(shù)據(jù)信息均來源于實際企業(yè)。高校應充分研究企業(yè)會計實例軟件，根據(jù)會計專業(yè)的教學特點和實訓過程中的實際需要，建立有自主知識產(chǎn)權(quán)的會計專業(yè)模擬實習平臺。

會計專業(yè)模擬實習平臺可以大多實現(xiàn)實習企業(yè)的實地實踐功能，全面顯現(xiàn)了模擬實習平臺的三大設計原則，具體體現(xiàn)如下：首先是模擬企業(yè)的環(huán)境，該平臺能夠真實地模擬實習企業(yè)的業(yè)務處理環(huán)境。模擬實習的環(huán)境設計使得學生有著置身于企業(yè)的實際環(huán)境中的感受，令學生能夠積極思考，有效規(guī)劃其實習環(huán)節(jié)，融入團隊協(xié)作活動中共同完成實習。模擬實習的環(huán)境模擬越真實，學生實習就越有成效。平臺中企業(yè)環(huán)境的模擬既有企業(yè)的內(nèi)部工作環(huán)境，又有其與其外部單位之間的工作聯(lián)系。其次是模擬崗位的職能。模擬實習平臺的設計思想是每位會計專業(yè)的學生都以企業(yè)的實際業(yè)務流程為主線，負責不同崗位的具體業(yè)務，模擬企業(yè)的不同部門和崗位來獨立處理業(yè)務操作，使之熟悉崗位的職能，了解各種類型的業(yè)務流程。在企業(yè)的實際操作過程中模擬實習平臺的不同崗位是由不同的學生組成的，每一個崗位均有相應的的職責，每位學生均有相應的“崗位角色”，通過會計崗位的輪轉(zhuǎn)實習從而綜合提升學生的實踐能力。最后是模擬企業(yè)的流程。在模擬實習平臺的構(gòu)建中，企業(yè)的業(yè)務流程應為實習的主線，將每個業(yè)務模塊職能有機地結(jié)合起來，該平臺將會計理論和模擬實習相結(jié)合，使每位學生都意識到自己的崗位在整個企業(yè)流程中的關(guān)系，這也實現(xiàn)了高校安排學生實習的意義。

會計專業(yè)模擬實習平臺的其他組成部分有：建模與流程優(yōu)化模塊、物流和供應鏈管理模塊、電子商務模塊等。整個模擬實習平臺的構(gòu)建必須包括開發(fā)仿真軟件系統(tǒng)，也要有依托于實際實習學生數(shù)量相當?shù)膶嵙曆b備，比如必要的模擬實習耗材、工廠生產(chǎn)線等。

（三）模擬實習平臺應用的效果預估

會計專業(yè)模擬實習平臺的實訓可以令學生掌握企業(yè)會計實習的整個環(huán)節(jié)，學生在模擬實習中能學習到企業(yè)的決策手段，能夠培養(yǎng)其工作的整體意識，不僅可以對企業(yè)的財經(jīng)類崗位內(nèi)容及過程模擬還可以提供財務管理、生產(chǎn)管理等專業(yè)的模擬實習環(huán)境。模擬實習平臺通過對企業(yè)整體管理環(huán)境及流程進行綜合模擬，幫助在校大學生全面、具體地認識實際的企業(yè)經(jīng)營管理中的資金流向、信息流向及物流向，令將要就業(yè)的在校大學生對企業(yè)業(yè)務處理有一個全面綜合的認知。會計學專業(yè)模擬實習平臺以企業(yè)ERP實例的導入源，將會計學專業(yè)理論與企業(yè)實習系統(tǒng)地結(jié)合，突破了傳統(tǒng)理論教學與實踐缺乏聯(lián)系的實際阻礙，高效地解決了學生培養(yǎng)計劃中難以實地實習的弊端。

四、結(jié)論

會計專業(yè)畢業(yè)生如何開展模擬實習，切實提高學生的實踐能力，更好地全面提高實習效果是一項復雜的系統(tǒng)工程。通過會計學專業(yè)的模擬實習，來幫助學生在實習過程中深入掌握企業(yè)各個財務管理環(huán)節(jié)的流程認識。模擬實習實踐的質(zhì)量控制體系，是實現(xiàn)畢業(yè)生模擬實習實踐人才培養(yǎng)方案目標的有力保障，對提高學生就業(yè)技能起著保駕護航的作用。目前在這方面還有待于完善，提出合理的質(zhì)量控制和監(jiān)督體制，加強反饋控制，切實保障模擬實習質(zhì)量。