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        促進(jìn)技工院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)服務(wù)體系及政策幫扶制度建設(shè)

        2019-06-14 08:14:43陸婷婷
        北方文學(xué) 2019年14期
        關(guān)鍵詞:自主創(chuàng)業(yè)技工院校學(xué)生

        陸婷婷

        摘要:隨著人口的急劇增長和外來人口的增加,當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)問題成了中國社會(huì)的一大難題,也是當(dāng)下國家重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。當(dāng)下,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生就業(yè)成了國家解決就業(yè)問題的一個(gè)有效有段。國家為了激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情,出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策,同時(shí)技工學(xué)校也在積極的建立相應(yīng)的制度,以促進(jìn)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。

        關(guān)鍵詞:技工院校;學(xué)生;自主創(chuàng)業(yè);社會(huì)服務(wù)體系

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,大學(xué)生不斷增多,就業(yè)問題也成了當(dāng)下一大難關(guān),現(xiàn)階段,國家鼓勵(lì)學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)是一種新型的緩解社會(huì)壓力的手段,并且這種方式逐漸被部分擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生們深刻認(rèn)同。正因?yàn)槿绱?,政府為學(xué)生構(gòu)建了相關(guān)的社會(huì)服務(wù)體系,并提出了相關(guān)的幫扶政策。

        一、技工院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)服務(wù)體系探索

        (一)自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的作用

        針對(duì)學(xué)生創(chuàng)建的相關(guān)服務(wù)體系,其主要的目的是為了支持當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)業(yè),以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供各種便捷的渠道和有利的幫助。這屬于一種穩(wěn)定且還在不斷發(fā)展壯大的機(jī)制,它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情,在當(dāng)前已經(jīng)逐步形成的市場經(jīng)濟(jì)格局影響下,學(xué)生對(duì)其的一些價(jià)值觀和想法已經(jīng)有了明確的意識(shí),而學(xué)生走出校園時(shí),通過教育對(duì)體系的完善,讓學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)的內(nèi)容有一定的基本了解,雖然學(xué)生的思想還不夠完全,經(jīng)驗(yàn)也不夠豐富,但在政府的幫助下,讓技工學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課程培訓(xùn),將傳統(tǒng)教學(xué)與商業(yè)相融合,讓學(xué)生在走入社會(huì)之前掌握創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn),將社會(huì)資源進(jìn)行整合,同時(shí)也讓技工學(xué)校為國家培養(yǎng)高創(chuàng)造力的創(chuàng)業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

        (二)自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體系建立的途徑

        若想將自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體系支撐起來,就要依靠政府的扶持,再結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新。在對(duì)其進(jìn)行建設(shè)時(shí),要注意體系與創(chuàng)業(yè)服務(wù)特色相結(jié)合,才能突出創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體系的整體性。讓學(xué)生通過創(chuàng)新的理念,讓創(chuàng)業(yè)從真正意義上發(fā)揮其價(jià)值。在開展自主創(chuàng)業(yè)社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)時(shí),可以邀請(qǐng)一些有相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的前輩來給學(xué)生做一些講解,讓教學(xué)的模式揮發(fā)其有效性,讓學(xué)生從心理上與這些企業(yè)家產(chǎn)生思想共鳴。而且,在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講學(xué)之前,學(xué)生在校園里就應(yīng)該接受創(chuàng)業(yè)思想的熏陶,學(xué)校應(yīng)該多帶學(xué)生去參觀關(guān)于自身學(xué)習(xí)的技能可以運(yùn)用到哪個(gè)行業(yè)的相關(guān)實(shí)例。加強(qiáng)技工學(xué)校與政府與企業(yè)之間相互的聯(lián)系,讓三者進(jìn)行合作融合,將創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系變成一個(gè)生態(tài)圈,讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)能感覺到這是切實(shí)可行的,并加深自己的理念,在創(chuàng)新道路上一直前行。

        二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持制度的建設(shè)

        (一)創(chuàng)業(yè)教育及培訓(xùn)

        創(chuàng)業(yè)并不是每一個(gè)技工學(xué)校學(xué)生心里的想法,但對(duì)于勇于創(chuàng)新的學(xué)生來說,這是改變自身現(xiàn)狀改變未來的一種有效可行方式。國家政府為了鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,為學(xué)生提供了一系列的優(yōu)惠政策,讓有創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)大學(xué)生,可以保留學(xué)籍2年,并可以免費(fèi)參與相關(guān)的培訓(xùn)。

        (二)創(chuàng)業(yè)擔(dān)保

        對(duì)于有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,擔(dān)保中心可以為其提供相應(yīng)的小額貸款擔(dān)保,并通過對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的審核,確保其的可行性,可以給學(xué)生提供5萬元的費(fèi)用作為創(chuàng)業(yè)資金,并享受創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款貼息。在滿2年之后,在公司發(fā)展?fàn)顩r良好的情況下,經(jīng)過審核可以繼續(xù)扶持符合相關(guān)條件的人員,如果是組隊(duì)過來共同創(chuàng)業(yè)的,那貸款的額度將會(huì)更高。

        (三)創(chuàng)業(yè)稅減

        政府為有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)稅收減免政策,對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)辦的公司,實(shí)行降低企業(yè)所得稅等稅收政策,對(duì)于月銷售低于2萬元的可以暫免增值稅和營業(yè)稅。對(duì)于從事個(gè)體經(jīng)營的畢業(yè)生,按照國家規(guī)定可享受相應(yīng)的稅減政策,而個(gè)別持有“就業(yè)失業(yè)登記證”的學(xué)生,減免的稅務(wù)相對(duì)更多一些,政策也更加優(yōu)惠。

        (四)扶持資金

        針對(duì)畢業(yè)五年以內(nèi),并自主創(chuàng)業(yè)且可以穩(wěn)定經(jīng)營長達(dá)三個(gè)月以上的單位,政府每年都會(huì)經(jīng)過篩選,選出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)公司,給與一定的一次性獎(jiǎng)勵(lì)作為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)開店補(bǔ)貼,被選上優(yōu)秀項(xiàng)目的相關(guān)單位,政府還會(huì)從扶持資金中抽取2-15萬不等的金額對(duì)該公司進(jìn)行資助,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生不斷的創(chuàng)新超越自我,為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

        (五)各種補(bǔ)貼

        在學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間,國家給與50%的相關(guān)費(fèi)用減免優(yōu)惠,像是房租,水電,物業(yè)費(fèi)等,年補(bǔ)貼上限為1萬元,最長期限可達(dá)3年。并且在學(xué)生離校之前受到國家助學(xué)貸款的部分學(xué)生,向?qū)W校申請(qǐng)求職補(bǔ)貼可申請(qǐng)1000元(一次性)。且相關(guān)離校學(xué)生未實(shí)現(xiàn)靈活就業(yè)的,將會(huì)給與相應(yīng)的社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼,年限為2年。部分學(xué)生經(jīng)高校畢業(yè)后在相關(guān)見習(xí)基地見習(xí)的人員,可以根據(jù)單位的規(guī)定申請(qǐng)相關(guān)的見習(xí)補(bǔ)貼。

        三、結(jié)論

        大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),同時(shí)政府也應(yīng)該對(duì)于這些敢于自主創(chuàng)業(yè)追求夢(mèng)想的大學(xué)生一定的鼓勵(lì)和經(jīng)濟(jì)扶持。在國家強(qiáng)有力的扶持下,便會(huì)有更多的大學(xué)生自主的加入到創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來,并且擴(kuò)大中國人員的就業(yè)上崗機(jī)會(huì),甚至提高國家GDP水平。政府給予創(chuàng)業(yè)的學(xué)生一定的補(bǔ)貼,是為了讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中堅(jiān)持下去,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)需要很大勇氣的決定,且在行走的路途上,困難重重,稍有不注意就會(huì)從這支隊(duì)伍中掉出來。國家給與年輕人一定的基礎(chǔ)扶持,讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的路途上能夠披荊斬棘,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]史忠震.高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)推動(dòng)就業(yè)服務(wù)體系研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育,2017(01):109-111.

        [2]孫蕾,莊娛樂.關(guān)于高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿的實(shí)證分析[J].現(xiàn)代教育管理,2009(02):114-117.

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