楊帆 吳何畏

【摘要】隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也得到了普遍地推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也慢慢地步入了校園的授課中，因此現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用是時(shí)代進(jìn)步的必然發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代化信息技術(shù)為會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了難以言喻的便利，同時(shí)也給高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性高、綜合性強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有嚴(yán)密的邏輯思維和大量數(shù)據(jù)分析能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難讓學(xué)生燃起對會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣，也無法讓學(xué)生完全掌握，而現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)打破了這一教學(xué)困難，這是對會(huì)計(jì)教學(xué)方法的一次創(chuàng)新性改革，對高校的教學(xué)有著重大而深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)對會(huì)計(jì)教學(xué)模式提出了新的課題，本文將主要探討現(xiàn)代化教學(xué)手段的特性，和會(huì)計(jì)教學(xué)模式本身的特點(diǎn)，分析傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題，探尋現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化;教學(xué)手段;會(huì)計(jì)教學(xué);教學(xué);課程;應(yīng)用

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段的特性

信息時(shí)代的來臨，計(jì)算機(jī)技術(shù)蓬勃發(fā)展，給會(huì)計(jì)教學(xué)帶來了新的生機(jī)活力，現(xiàn)代化教學(xué)手段是指老師通過以視頻、投影幻燈片、錄像資料、音頻材料、多媒體課件教學(xué)網(wǎng)站和教學(xué)軟件等為載體，把知識(shí)點(diǎn)分割講解，并圍繞具體的一點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開舉例講解或者教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一種新型教學(xué)方式。和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式相比，現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠遠(yuǎn)距離教學(xué)，教學(xué)范圍更廣，教學(xué)信息儲(chǔ)存更加全面，存儲(chǔ)方式更加方便，信息量更加龐大?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能夠處理更加復(fù)雜龐大的信息數(shù)據(jù)，具有時(shí)效性、快速性。各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)方式非常生動(dòng)有趣，在教學(xué)過程中圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合，有利于學(xué)生集中注意力，不會(huì)因?yàn)檎n程時(shí)間過長導(dǎo)致耐心流失而影響學(xué)習(xí)效果。部分現(xiàn)代化教學(xué)手段是線上移動(dòng)上課，可在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)提問和課前互動(dòng)，很好的提高了老師的教學(xué)效果，更有利于學(xué)生利用碎片時(shí)間來學(xué)習(xí)。并且現(xiàn)代化教學(xué)手段具有很強(qiáng)的移動(dòng)便捷性、自主性，同學(xué)可以隨時(shí)隨地、反復(fù)多次的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很好地就解決了學(xué)生上課跟不上老師節(jié)奏的問題，當(dāng)遇到不會(huì)的或者不理解的地方還可以反復(fù)學(xué)習(xí)進(jìn)行思考或者詢問。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端

（一）會(huì)計(jì)教學(xué)的特點(diǎn)

會(huì)計(jì)是一門專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)科，在要求學(xué)生掌握量的綜合基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)也要具有大量的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，還要具有極強(qiáng)的理性分析思維和數(shù)據(jù)處理能力。會(huì)計(jì)學(xué)的結(jié)構(gòu)性和過程性很強(qiáng)，計(jì)算的前后環(huán)節(jié)互相輝映，環(huán)環(huán)相扣，每一個(gè)就夠都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，需要被清晰?zhǔn)確的梳理計(jì)算。會(huì)計(jì)的工作是收集、整理、分析各種龐大零散的財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)，并且計(jì)算出結(jié)果，老師在教學(xué)時(shí)需要把數(shù)據(jù)的來龍去脈都交代清楚，才能夠讓學(xué)生完全理解吸收課程內(nèi)容，在會(huì)計(jì)工作中總是離不開實(shí)物的載體，如發(fā)票、報(bào)表等。會(huì)計(jì)學(xué)是一門綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，及要求學(xué)生有豐富的理論知識(shí)又要有極其的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該時(shí)常進(jìn)行實(shí)地考察，豐富自身處理實(shí)際數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

（二）傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，重理論輕實(shí)踐，大部分時(shí)間都只是在結(jié)合教材傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，缺少其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式也存在著枯燥單一，降低學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣的問題，在教學(xué)過程中，只以教材為基礎(chǔ)來傳授理論知識(shí)，學(xué)生完全是被動(dòng)接受，很難讓學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)課程產(chǎn)生興趣，逐漸的還會(huì)生成厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率底下。會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)間跨度很大，而很少有學(xué)生會(huì)課下復(fù)習(xí)鞏固，這就導(dǎo)致還沒有掌握現(xiàn)在的知識(shí)，以前學(xué)習(xí)的知識(shí)就都忘記了，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐課上也只是停留在簡單的計(jì)算和記賬上，忽略了電子財(cái)務(wù)計(jì)算方面的知識(shí)與實(shí)際，限制了學(xué)生的發(fā)展與成長。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代化教學(xué)手段的出現(xiàn)解決了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中的問題，對我國財(cái)務(wù)教育具有著重大且深遠(yuǎn)的意義。

（一）動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)視聽感受

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，會(huì)計(jì)教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新改革，視覺聽覺相結(jié)合的教學(xué)方式也日益受到了國家高校的重視，調(diào)查表明人體各個(gè)感官獲取知識(shí)多少有所不同，而視覺和聽覺獲得的知識(shí)量最多，而兩者相結(jié)合能夠大幅度吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)獲取知識(shí)的能力。多媒體教學(xué)中既有視覺上知識(shí)的傳輸，又有聽覺上的刺激，能夠大幅度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多維度的知識(shí)講解，使學(xué)生更容易理解老師傳授的知識(shí)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）以學(xué)生為主體，多方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷的發(fā)展，多媒體教學(xué)和微課也逐漸的走入了會(huì)計(jì)教學(xué)的視野里，多媒體教學(xué)會(huì)拉近老師和學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)雙方間的互動(dòng)關(guān)系，同時(shí)多媒體教學(xué)有很對新穎的圖片、視頻、語音等教學(xué)方式，能夠牢牢地抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意愿，從而形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。微課是一個(gè)很好的教學(xué)方式，能有效的利用起碎片時(shí)間，積極和老師同學(xué)談?wù)?，增加師生間的互動(dòng)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)狀況增加答疑解惑的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的知識(shí)。

（三）高效率高質(zhì)量的知識(shí)輸出

信息化會(huì)計(jì)教學(xué)方式多種多樣，如：圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫、多媒體、動(dòng)畫等，學(xué)生可以更加自身的興趣與習(xí)慣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在有限的時(shí)間內(nèi)提高自身接受知識(shí)的效率與質(zhì)量。計(jì)算機(jī)技術(shù)本身具有無限性、開放性和高速性等，打開看傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)的限制，有利于各個(gè)地區(qū)的師生間的交流進(jìn)步，虛擬教學(xué)方式可以解決學(xué)校各方面的資源緊缺的難題。在虛擬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下，會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)生能夠共同協(xié)作，互相發(fā)表自己的建議想法，互相競爭，共同進(jìn)步。

四、總結(jié)

經(jīng)過時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段已經(jīng)是一種不可缺少的教學(xué)方式，尤其是像會(huì)計(jì)學(xué)這樣綜合性、實(shí)踐性要求極高的課程。現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。