奚世萬

摘要：在初中的每一科學(xué)習(xí)之中一定都會有優(yōu)等生和學(xué)困生，而學(xué)困生的學(xué)習(xí)是初中老師的一項難題。每一個成為學(xué)困生的原因有很多，就拿初中數(shù)學(xué)來說：有的人是不喜歡這個課程，有的是因為一步?jīng)]有跟上而導(dǎo)致學(xué)業(yè)計劃越拉越大。根據(jù)此種情況，只要初中的教師們掌握了正確的教學(xué)引導(dǎo)方法，一定會幫助學(xué)困生走出“困境”。此文通過調(diào)查分析初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并從四個方面的方法來幫助數(shù)學(xué)學(xué)困生，提高他們的數(shù)學(xué)水平并愛上數(shù)學(xué)，擺脫數(shù)學(xué)學(xué)困生這個標(biāo)簽。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);學(xué)困生;學(xué)習(xí)意識

初中的數(shù)學(xué)學(xué)困生一般是指對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他們不是先天導(dǎo)致的數(shù)學(xué)困難，只是因為不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式以及對于數(shù)學(xué)的熱情不高才導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。因此，初中數(shù)學(xué)老師們一定要針對每一個數(shù)學(xué)學(xué)困生的特點進行分析，根據(jù)每個學(xué)困生學(xué)習(xí)特點的不同制定不同的學(xué)習(xí)計劃來幫助他們脫離數(shù)學(xué)困境。

一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因分析

每一個學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生天生都不會是學(xué)困生，他們形成學(xué)困生的原因是多種多樣的，每一個學(xué)生的智力都不會是很低的，他們形成學(xué)困生的原因主要是因為沒有把全部的精力放在數(shù)學(xué)上面，甚至有的學(xué)生剛開始是熱愛數(shù)學(xué)的，但因為一個小小的難題沒有得到及時的解決，積少成多導(dǎo)致學(xué)業(yè)落下很多才成為學(xué)困生。針對以上所提到的數(shù)學(xué)學(xué)困生成因的種種方面，此時就需要數(shù)學(xué)老師們幫助學(xué)困生走出困境，首先要給予他們心理上的支持，幫助他們確立一個數(shù)學(xué)目標(biāo)。因為一個人一旦沒有明確的目標(biāo)，他們就不會對某件事情產(chǎn)生興趣并投入全部的精力去完成它，連學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都不能保證就很難說幫他們擺脫學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困境了。初中的數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?，如果一步?jīng)]有跟上，就會越積越多給自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)造成嚴(yán)重的障礙。

根據(jù)調(diào)研發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)困生在其它科目的學(xué)習(xí)上面也并不理想，這些學(xué)困生因為不正確的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的一種負擔(dān)，有些學(xué)生被動式的接受家長和老師的教導(dǎo)，他們不會去自主的學(xué)習(xí)更不會有熱情投入的學(xué)習(xí)之中去，而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中如果沒有主動的探索發(fā)現(xiàn)精神，不會主動的進行思考分析是很難學(xué)會數(shù)學(xué)的。

二、提高初中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)意識的方法

1、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)困生要進行賞識性教學(xué)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果一個學(xué)生能夠有良好的學(xué)習(xí)意識和自主探索的能力，就會有想要探索的沖動，就會自主思考并探索數(shù)學(xué)的奇妙之處，在不斷的探索過程中獲得成就感和自豪感。而老師對于學(xué)生們的激勵可以導(dǎo)致學(xué)生增加其學(xué)習(xí)意識，數(shù)學(xué)老師們應(yīng)該根據(jù)每一個學(xué)困生的特點進行針對式的鼓勵手段。比如對于優(yōu)等生的鼓勵可以適當(dāng)，而對于學(xué)困生每一步所取得的微小成績都要進行鼓勵打氣，一定要增強學(xué)困生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，給每一位學(xué)困生都能提供和優(yōu)等生一樣的自由快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓數(shù)學(xué)學(xué)困生在學(xué)習(xí)的氛圍之中可以自主學(xué)習(xí)，主動找人排憂解難。老師們也可以設(shè)置援助小組，讓優(yōu)等生可以一對一幫助學(xué)困生進行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，其次老師一定要為學(xué)困生多多講解基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識點，讓他們就基礎(chǔ)知識點多多做題，只有打好基礎(chǔ)才能在遇到異常困難的題型時才能舉一反三，正確解答。如果教學(xué)一開始就讓學(xué)困生做困難題型，他們一定會對數(shù)學(xué)感到難以入手，他們就會失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的耐心和信心。

2、采取小組幫扶的形式轉(zhuǎn)化學(xué)困生

對于初中生來說正好處于他們的青春叛逆期，我們不能強制性的讓他們?nèi)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣只會造成更嚴(yán)重的后果。綜上所述，如果想要培養(yǎng)學(xué)困生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，我們就可以把學(xué)困生分成多個小組，讓他們在小組里面可以互相的交流分析，取長補短，定期為他們進行數(shù)學(xué)測試，對于每個小組的成績進行分析評比，對優(yōu)秀的學(xué)生們進行獎勵鼓勵。而每一個學(xué)生都會為了小組的榮譽而努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣就有利于他們數(shù)學(xué)信心和數(shù)學(xué)責(zé)任心的培養(yǎng)。

3、讓學(xué)困生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

數(shù)學(xué)對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)階段來說是非常關(guān)鍵的一個科目，可以毫不夸張的說數(shù)學(xué)僅次于語文。數(shù)學(xué)從我們?nèi)雽W(xué)開始就一直伴隨我們直到大學(xué)畢業(yè)。而且數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系非常密切，在日常生活中的多個方面都會涉及到數(shù)學(xué)。而我們要想讓學(xué)困生對數(shù)學(xué)充滿熱情，就需要讓他們?nèi)ジ惺苌钪械臄?shù)學(xué)，當(dāng)他們知道數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系之后自然而然地會重視數(shù)學(xué)，就會逐漸的增加他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓他們能意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓他們樹立正確的數(shù)學(xué)意識。

4、轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)學(xué)困生要采取多方協(xié)同，家園共建的方法

如果想要把數(shù)學(xué)學(xué)困生的數(shù)學(xué)水平得以提高，單單靠教師們的力量是遠遠不夠的，需要學(xué)困生們與老師同學(xué)家長甚至社會多方面的人士進行共同努力才能成功。我們可以采取走訪的形式對學(xué)生的家長進行走訪，了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難的原因，可以在學(xué)校構(gòu)建一個多方面的交流平臺，通過多方面人士對于學(xué)生的了解和關(guān)懷，讓學(xué)生感受到多方面對于他們的期待和孤立，對于數(shù)學(xué)重新充滿自信。

三、總結(jié)

總而言之，為了更好幫助初中的數(shù)學(xué)學(xué)困生擺脫困境，讓他們有更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，只要老師們能不放棄每一個學(xué)困生，配合多方面用不同的方法積極幫助他們，學(xué)困生一定可以成為優(yōu)等生。

參考文獻：

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