趙小霞

關(guān)鍵詞：高校圖書館;專業(yè)閱讀;模式研究

摘?要：開展專業(yè)閱讀推廣活動有利于促進高校圖書館的管理，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源。高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣活動是圖書館管理工作的創(chuàng)新，也是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵舉措。文章闡述了專業(yè)閱讀推廣的概念，全面分析了高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的模式及在閱讀推廣過程中存在的問題，以期為相關(guān)研究提供參考。

中圖分類號：G258.6文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2019）02-0065-02

1?如何認(rèn)識專業(yè)閱讀推廣

專業(yè)閱讀推廣是近年來圖書館在業(yè)務(wù)管理中提出來的概念，目前我國高校圖書館專業(yè)閱讀推廣工作的開展仍是不成熟的。我國正式推廣專業(yè)閱讀是在2005年，并且成立了相關(guān)的組織。傳統(tǒng)閱讀推廣活動的服務(wù)范圍比較狹窄，從閱讀內(nèi)容來看，可供選擇的內(nèi)容也相對較少。從閱讀概念本身來看，閱讀是完善個人價值觀和道德觀的一種途徑，對人的思想有重要的引導(dǎo)作用。閱讀對人的影響是潛移默化的，長期的閱讀習(xí)慣對一個人的基本素養(yǎng)以及各方面能力的提高都有重要作用。有部分學(xué)者認(rèn)為，高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣就是通過完善服務(wù)體系，為學(xué)生提供一個全面的閱讀平臺，吸引更多的學(xué)生走進圖書館，汲取更多的知識，提高自身的閱讀興趣。然而，還有部分學(xué)者認(rèn)為，高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣是間接的對閱讀者行為的控制。近年來，多數(shù)高校圖書館都開展了專業(yè)閱讀推廣工作，并取得了較好的效果。

2?高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣工作的途徑

2.1?注重提高服務(wù)質(zhì)量

優(yōu)化服務(wù)體系，將普通閱讀轉(zhuǎn)化為專業(yè)性的閱讀，是高校圖書館提高服務(wù)質(zhì)量的一種表現(xiàn)。從經(jīng)典的閱讀推廣活動理論來看，在專業(yè)閱讀推廣過程中，推廣計劃是非常重要的。高校圖書館應(yīng)詳細了解閱讀者的實際需求，明確應(yīng)在閱讀內(nèi)容方面指導(dǎo)讀者讀什么、怎么讀，將讀者放到最重要的核心地位。閱讀是豐富讀者知識的一個有效途徑，因此，高校圖書館要把引導(dǎo)讀者閱讀作為專業(yè)閱讀推廣工作的重心。高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣工作還要注意服務(wù)質(zhì)量的提高，要開展基于教育學(xué)、心理學(xué)、圖書館學(xué)的閱讀活動，全方位地拓展學(xué)生的知識面，提高他們的認(rèn)知能力。

2.2?開展圖書展覽活動，做好宣傳工作

早在20世紀(jì)，國外學(xué)者就提出閱讀不是人天生就會的，而是受后期環(huán)境影響的。一個人的家庭背景、受教育程度、職業(yè)等都會對其閱讀能力產(chǎn)生直接或者間接的影響。隨著人年齡的增長，影響其閱讀的因素也在逐漸增加。因此，高校圖書館在開展專業(yè)閱讀推廣工作的過程中，要時刻關(guān)注這些影響因素，例如：圖書館對圖書進行分類整理，并按照一定的主題進行展覽，這樣做不僅能縮短學(xué)生查找圖書的時間，而且還能滿足學(xué)生多元化的閱讀需求，提高圖書的借閱率。高校圖書館在開展專業(yè)閱讀推廣工作時，還要做好相關(guān)的宣傳工作，在宣傳過程中可以嘗試引入一些有趣的圖書，也可以制作一些與活動主題相關(guān)的海報，以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。此外，高校圖書館還可以根據(jù)展覽活動主題設(shè)置專門的展示書架，并將其擺放在圖書館一樓大廳處，方便學(xué)生取閱，這不僅能幫助學(xué)生快速選擇他們想要閱讀的書籍，節(jié)約他們查找圖書的時間，還能使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好查閱一些與主題相關(guān)的其他書籍。

2.3?關(guān)注與高校所開課程的相關(guān)性

高校圖書館應(yīng)采購一些專業(yè)性較強的圖書，為不同專業(yè)的學(xué)生提供可供其學(xué)習(xí)的資源。圖書館管理員在采購書籍的過程中，需要考慮本校所開課程的教學(xué)需求。管理員還可以與專業(yè)課教師取得聯(lián)系，讓他們推薦一些有參考價值的書籍。圖書館在推薦專業(yè)書籍的過程中，還要保證書籍信息的時效性，只有這樣才能為學(xué)生提供最新的學(xué)術(shù)信息和學(xué)術(shù)資源。

3?關(guān)于高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣的幾點思考

高校圖書館開展專業(yè)閱讀推廣需要從加強對館員的培訓(xùn)、實現(xiàn)圖書館管理的智能化、注重與讀者的有效溝通、注重宣傳與推廣等四個方面入手（見圖1）。

3.1?加強對圖書館員的培訓(xùn)

加強對圖書館員的培訓(xùn)是非常重要的，這是圖書館培養(yǎng)專業(yè)人才的一種重要手段。高校圖書館必須加強對圖書館員的培訓(xùn)，不斷更新和補充圖書館員的專業(yè)知識，提升他們的專業(yè)技術(shù)水平、服務(wù)能力和創(chuàng)新能力，從而為高校教學(xué)科研提供更加優(yōu)質(zhì)和高效的服務(wù)。

3.2?實現(xiàn)圖書館管理的智能化

就目前情況來看，高校圖書館專業(yè)閱讀推廣工作還存在很多問題，如缺乏移動在線閱讀的推廣、圖書推薦模式比較單一、對于一些專業(yè)知識的介紹還不是很到位、圖書館網(wǎng)站的布局和形式比較單一、不能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情等。因此，高校圖書館在管理過程中應(yīng)該更加注重數(shù)據(jù)庫的完善，引入新技術(shù)，采用信息化的管理模式提供在線閱讀功能，實現(xiàn)圖書館移動網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的環(huán)境下，實現(xiàn)圖書館資源的網(wǎng)絡(luò)化是非常重要的，高校圖書館應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)為讀者提供24小時服務(wù)。調(diào)查顯示，雖然高校圖書館每年都投入巨資用于購買電子資源，但教學(xué)性本科高校的電子資源使用率并不高，造成了嚴(yán)重的采購資金的浪費。為了解決這個問題，高校圖書館應(yīng)加強資源的網(wǎng)絡(luò)推廣和應(yīng)用，實現(xiàn)圖書館資源利用的最大化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，擴展學(xué)生的視野。

3.3?加強與讀者的有效溝通

專業(yè)的閱讀推廣在我國高校圖書館還沒有得到普及，主動提出專業(yè)閱讀推廣需求的院系和教師也不多。因此，高校圖書館應(yīng)改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，注重在宣傳推廣中體現(xiàn)出創(chuàng)新元素。首先，高校圖書館要注重加強圖書館員與專業(yè)課教師的溝通。專業(yè)課教師可以就圖書館管理現(xiàn)狀以及圖書分類方式提出有針對性的建議，圖書館員也可以在一些專業(yè)書籍的選擇方面加強與專業(yè)教師的聯(lián)系，讓他們提出有針對性的導(dǎo)讀建議。其次，高校圖書館還要充分考慮教師和學(xué)生的實際需求。高校圖書館只有主動搜集教師和學(xué)生的閱讀信息，積極了解他們的學(xué)習(xí)科研情況，才能為他們提供有深度的閱讀推廣服務(wù)。此外，高校圖書館在開展專業(yè)閱讀推廣工作的過程中，還要與讀者保持有效的溝通，吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引導(dǎo)他們走進圖書館進行深度閱讀。例如，高校圖書館可以要求一線的工作人員根據(jù)自身不同的專業(yè)背景，充分了解館藏圖書，做到既為人找書，也為書找人。

3.4?注重宣傳與推廣

早在1949年，《公共圖書館宣言》就表明了國際圖書館界對于閱讀推廣的關(guān)注：“必須激勵閱讀興趣，不斷通過精心策劃的公共關(guān)系項目宣傳推廣圖書館服務(wù)”。因此，高校圖書館要積極宣傳閱讀的益處，注重對專業(yè)閱讀服務(wù)的宣傳與推廣。當(dāng)前，雖然我國高校對閱讀推廣的重視程度有了一定的提升，但從總體上來看，我國高校閱讀推廣的現(xiàn)狀仍然不容樂觀。因此，高校應(yīng)重視圖書館的專業(yè)閱讀推廣工作，對本校的閱讀推廣工作現(xiàn)狀進行客觀分析，找出閱讀推廣中存在的問題，并及時進行調(diào)整和完善，從而保證閱讀推廣策略的可行性和有效性。

4?結(jié)語

開展專業(yè)閱讀推廣的模式研究有利于促進高校圖書館的建設(shè)，高校圖書館應(yīng)根據(jù)自身特點，在研究讀者需求的基礎(chǔ)上，明確閱讀推廣的方式和途徑，不斷進行探索和實踐，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，更好地服務(wù)于本校教學(xué)和科研。同時，高校圖書館管理人員只有努力提高自身綜合素養(yǎng)，不斷積累管理經(jīng)驗，提高管理能力，加強對各類專業(yè)知識的研究，才能提高服務(wù)水平，保證圖書館專業(yè)閱讀推廣工作的可持續(xù)開展。

參考文獻：

[1] 朱清時.“嶺南大講壇 文化論壇”演講實錄：如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才[EB/OL].[2012-08-22].http：//www.libraryjournal.com.cn/CN/Y2015/V34/I12/29.

[2] 陸璟.PIZA測試的理論和實踐[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2018：113-116.

[3] 范并思.閱讀推廣：高校圖書館服務(wù)“新常態(tài)”[J].上海高校圖書情報工作研究，2016（2）：1-4.

[4] 姚荔.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公共圖書館的閱讀指導(dǎo)[J].圖書館論壇，2016（5）：112-114.

[5] 王姝，魏群義，黃娟.高校圖書館閱讀推廣理論架構(gòu)與實踐：以重慶大學(xué)圖書館為例[J].圖書情報工作，2015（11）：73-76.

[6] 葉鷹.推薦書目的邏輯擴展及其與現(xiàn)代學(xué)術(shù)文獻系統(tǒng)的銜接[J].圖書館雜志，2015（12）：59-61.

（編校：周雪芹）