湯向紅

驚聞益陽(yáng)一位爸爸駕車送孩子QIQI上幼兒園，竟將孩子忘在車內(nèi)，直到下午五點(diǎn)才在車內(nèi)再次找到，遺憾的是，QIQI已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界……

只有嘆息，孩子不是這樣的爸爸的女兒——這個(gè)爸爸，每一次都會(huì)和孩子道別，目送孩子進(jìn)園：“寶貝，我會(huì)早點(diǎn)來(lái)接你的……”——雖然這樣的爸爸太多太普通，偏偏他不是……

不忍回顧，孩子在爸爸關(guān)上車門離開(kāi)之后，對(duì)爸爸的背影有過(guò)多少聲呼喚……在離開(kāi)這個(gè)世界之前，有過(guò)多少次掙扎，有過(guò)多少掙扎后的絕望……

作為一名教師，我當(dāng)然憤慨將所有責(zé)任推到老師、學(xué)校身上的無(wú)理“學(xué)鬧”行為。

但是，我也無(wú)法否認(rèn)：如果幼兒園的老師能及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，能夠在孩子沒(méi)有到園的時(shí)候聯(lián)系家長(zhǎng)，那么，這一切都不會(huì)發(fā)生……

在我們學(xué)校，就有這樣負(fù)責(zé)任的老師——某一天早上，八點(diǎn)半，一年級(jí)年輕的班主任周老師按常規(guī)清點(diǎn)到校人數(shù)，發(fā)現(xiàn)小女孩韻沒(méi)有來(lái)上學(xué)。她馬上聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)電話打不通，周老師著急了，就跟稍微年長(zhǎng)的萬(wàn)老師商量。萬(wàn)老師緊張地說(shuō)：“那我們上她家吧。之前聽(tīng)說(shuō)，有一個(gè)孩子沒(méi)有來(lái)上學(xué)，是一家人在家煤氣中毒了……”兩個(gè)人安頓好其他學(xué)生，趕往韻家里才發(fā)現(xiàn)是虛驚一場(chǎng)，原來(lái)韻感冒在家，韻的家長(zhǎng)參加駕駛員考試，沒(méi)有開(kāi)機(jī)……

這件事就這么過(guò)了，表面上看，家長(zhǎng)疏忽，教師受累，白忙乎了，可是，事情背后的意義非常大——

當(dāng)時(shí)班上正好有一個(gè)家長(zhǎng)因孩子在學(xué)校和同學(xué)玩耍時(shí)磕破了頭皮，縫了兩針，而指責(zé)學(xué)校不負(fù)責(zé)任，群里的家長(zhǎng)要么附和，要么觀望。

這天上午，知道小女孩韻只是感冒在家、放下心來(lái)的家長(zhǎng)們紛紛在群里為老師點(diǎn)贊。在這個(gè)班級(jí)群的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，借這個(gè)機(jī)會(huì)出來(lái)發(fā)聲：感謝家長(zhǎng)對(duì)韻的關(guān)心，感謝負(fù)責(zé)任的老師，希望家校積極互動(dòng)，形成良性班風(fēng)……

負(fù)面的輿論就這樣銷聲匿跡，年輕的班主任的工作也得到越來(lái)越多的家長(zhǎng)的支持，用一呼百應(yīng)來(lái)說(shuō)毫不為過(guò)，這個(gè)班的班風(fēng)也隨之改變。

“教育無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)”，學(xué)生的向師性強(qiáng)、可塑性大，往往把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的對(duì)象;“學(xué)為人師，行為世范”，不光是學(xué)生，整個(gè)社會(huì)也把教師群體當(dāng)作標(biāo)桿。這，應(yīng)該是教師職業(yè)的光榮所在，而不是道德綁架！成為一名人民教師之前，就必須對(duì)自己有這樣的道德要求。成千上萬(wàn)的老師正如我們周老師和萬(wàn)老師一樣，時(shí)刻想著學(xué)生，是他們，豎起教師群體的豐碑！

老師——一個(gè)崇高的稱呼，請(qǐng)你“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。老師，請(qǐng)你注意你的眼神;老師，請(qǐng)你注意你的手勢(shì);老師，請(qǐng)你注意你的言語(yǔ)……

“天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)?！币患⒉蛔愕赖男∈峦鶗?huì)成為整個(gè)事件成功的關(guān)鍵。育人，是從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。讓學(xué)生在最好的時(shí)光里遇上最好的我們，有最好的回憶！讓我們一起做好老師，一起說(shuō)“老師好”！

（作者單位：湖南省長(zhǎng)沙市天心區(qū)碧湘街小學(xué)）