劉雅

摘 要：新課程教學改革的不斷深入和素質教育理念的不斷發(fā)展，使得現(xiàn)今的教育更加關注學生的綜合素質培養(yǎng)。而在綜合素養(yǎng)的形成過程中，音樂教學起到重要作用。音樂教學能夠培養(yǎng)學生良好的心理素質和審美情趣，提升學生的鑒賞能力的形成，利于初中生的成長發(fā)展?，F(xiàn)筆者根據多年教學經驗，討論初中音樂的教學方法，僅供參考。

關鍵詞：初中音樂 教學方法 創(chuàng)新策略

音樂教學能夠陶冶性情、凈化心靈，是一門具有美學的課程。對此，我們要重視初中音樂教學的作用，創(chuàng)新初中音樂教學模式，充分發(fā)揮音樂的教學價值，豐富學生的學習生活。那么，在實際的課堂教學過程中，如何創(chuàng)新初中音樂教學，使其更加高效呢？本文從以下兩個方面來進行探討。[1]

一、初中音樂課堂的必要性

傳統(tǒng)的音樂教學中，部分教師通常狹隘的將音樂教學理解為唱歌。正是因為這樣片面的理解，才使得人們忽視了音樂教學的作用和價值。音樂教學是一門重要的美學教育課程，它不僅能夠促進學生感悟藝術的魅力，更能夠美化和豐富學生的生活。在全新的教學理念引領下，改革初中音樂教學，創(chuàng)新教學模式，引導學生更加有效的進行音樂學習，促進學生身心健全的發(fā)展，是每一位音樂教師應盡的職責。同時，也要求引起社會的充分重視，建立一個適合于學生發(fā)展的初中音樂課堂，使音樂課堂煥發(fā)更多的光彩。[2]

二、初中音樂課堂的創(chuàng)新教學策略

1.針對學情，注重方法

無論是哪一個學科的教學，教師首先都要掌握學生的心理特點和認知發(fā)展特點，并根據不同年齡階段學生的學習特點和心理狀況，有效地對課堂結構和教學內容進行設計。初中階段的學生處于生長發(fā)育的關鍵期，在音樂教學過程當中，要關注學生的身心發(fā)展同時提高學生的藝術欣賞水平。以學生樂于接受的教學形式進行音樂教學，讓學生感受到其中的快樂，提高自己的審美情趣。引導學生積極參與，活躍課堂的教學氛圍，形成課堂的良性循環(huán)。[3]

舉一個例子，在我們的音樂課堂上，學生最難以接受的部分就是京劇。這部分讓學生難以接受的原因，一方面是生活中接觸的比較少，學生們對其不夠了解。另一方面就是這部分的知識過于陽春白雪，曲高和寡的音樂表現(xiàn)形式使得學生們對此完全不感冒。在這一部分的教學過程中，如果老是強調技巧和藝術方式，不僅不能讓學生更好的去接觸這方面的知識，反而會讓學生產生嚴重的抵觸心理。但如果教師能夠打破傳統(tǒng)教學的局面，在歌曲教學過程中，注重修飾自己的語言，注重學生情感指引，運用多媒體展示京劇的歷史和意義，真正的做到以情動人、以美育人，就能夠大大的抓住學生的心理特點，引導學生融入到音樂的學習之中來。從而，為深入的感悟音樂、學習音樂提供堅實的基礎和巨大的幫助。

2.創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣

初中音樂的教學不同于其他學科的教學，不能過多的關注與支持理論層面的教授，而是應該關注學生思維情感層面的培養(yǎng)。因此在教學的過程中，教師要注重通過音樂的形式激發(fā)起學生無意識的心理活動，讓學生能夠在愉悅放松的環(huán)境下進行音樂的鑒賞和美學的熏陶。要想達到這樣的教學效果，利用環(huán)境的創(chuàng)設，打造良好的音樂氛圍，可以說是不二之選。身為音樂教師，要在細致備課，掌握本課音樂的思想情感和節(jié)奏的基礎之上，為學生設計一個新穎、別致的教學環(huán)境，引導學生在基本進入教學環(huán)境之后，然后再進行音樂的聆聽。通過這樣的形式，能夠讓學生快速地體會到音樂所帶給人們思想情感上的共鳴。在此基礎上，教師再進行理論講解，能夠大大的促進學生對音樂學習的興趣，同時也能夠體會到通過自己的鑒賞所獲得的學習成就感。

3.強化情感，升華教學

情感是音樂的基礎，音樂是情感的升華表現(xiàn)形式。相比起其他的藝術表現(xiàn)形式，音樂最具有穿透力和影響力，它能夠更加有效地直接的進入到人的心里。因此教師在進行音樂教學開展的時候，一定要關注學生情感層面的把控。關注情感性教學原則，比如學習《青春舞曲》一課時，可以用舞蹈《掀起你的蓋頭來》進行課前導入，組織學生通過欣賞、模仿、討論等教學活動，深入了解維吾爾族音樂的特點，體會民族歌曲的特點與魅力，為接下來的學習做好鋪墊，有效地緩解單純的視唱練習給學生帶來的枯燥感。

結束語：總而言之，教學有法但教無定法，要想促進課堂效率的提升和教學方法的優(yōu)化，就需要不斷地總結自己的教學經驗，融合實際的教學情況靈活地進行選擇和運用。文章當中所提到的創(chuàng)新方法策略，只是探索前進中的小小一步，真心的希望每一位音樂教師都能樂于分享，在音樂的道路上不懈的努力追求，讓我們音樂殿堂能夠演奏出更加美妙的樂聲。

參考文獻

[1]周易仲.淺談創(chuàng)新初中音樂教學模式[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（7）：174.

[2]霍信.關于初中音樂教學創(chuàng)新模式[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016，（12）：234.

[3]趙榮生.強化教學模式創(chuàng)新，讓初中音樂教學闊步前進[J].新課程·中學，2014，（11）：160-160.