趙明明

摘 要：眾所周知，身體是革命的本錢。若是失去了健康，那便失去了開始一切事業(yè)的資本。由此可見，身體健康是十分重要的。對于中學(xué)生來講，身體的各項機(jī)能都處于生長的黃金時期，所以這時對于學(xué)生們來講，完成教師在課業(yè)上布置的任務(wù)的同時，還要注重在體育課上的鍛煉，這樣才能有足夠的精力面對未來的挑戰(zhàn)，才能最終立于不敗之地。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué) 體育課 教育意義

隨著教育體制改革的不斷深化，初中體育課的教學(xué)要求也不斷契合中學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。而且在體育課中，學(xué)生們不僅身體能夠得到極大的鍛煉，還能在運(yùn)動的過程中養(yǎng)成互幫互助的良好品德。同時體育課的開展也讓學(xué)生們在體育活動中獲得快樂，還能學(xué)到體育課中的專業(yè)化知識。因此，體育課帶給學(xué)生們的將與價值觀變得更加全面，也逐漸完善了。

一、體育課讓學(xué)生們在感受快樂的同時身體也得到了鍛煉

俗話說得好：“身體是革命的本錢”。尤其是初中生，正處在長身體的關(guān)鍵時期，身體需要得到充分鍛煉，才能更好地成長。同時中學(xué)生們作為祖國未來的棟梁，也要求他們擁有強(qiáng)健的氣魄，這樣他們才能擁有更多的精力面對未來的挑戰(zhàn)，才能克服未知的困難，才能最終立于不敗之地。而體育教學(xué)則給予了這些要求充分的施展空間和余地，讓學(xué)生們能夠在教師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)、有效的鍛煉，強(qiáng)健自身的體魄，提高自身素質(zhì)。而且在體育課堂上，教師也可以運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生們的身體得到最大程度的鍛煉。相較于枯燥的文化課來講，具有趣味性的體育課穿插在其中也可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。而且體育課中還包含十分有意思的體育游戲，與游戲相結(jié)合的體育項目能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生們對于體育課的興趣，使得學(xué)生們聽從老師的指導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)、有效的鍛煉，達(dá)到促進(jìn)身心健康的目的。[1]

另外，體育課堂上擁有什么樣的課堂氛圍也決定著學(xué)生們在課堂上吸收知識的效果。所以擁有一個積極向上的課堂氛圍就顯得極其重要。在一個積極和諧的課堂氛圍中，每個學(xué)生都會情緒高漲，一堂課結(jié)束，會擁有許多收獲;相反，學(xué)生們則會無精打采，不能夠與教師形成很好的配合，以至于到最后上課結(jié)束都一無所獲。所以讓學(xué)生們感到體育課的樂趣也是教師的重要任務(wù)。教師不應(yīng)當(dāng)站在一旁指揮學(xué)生，而是要和學(xué)生共同參與課堂，在課堂中共同學(xué)習(xí)。教師還要利用多種方式調(diào)動學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生們的上課積極性，最終達(dá)到鍛煉身體的目的。[2]

就比如在平常在體育課上必不可少的跑步練習(xí)中，如果教師只是一味地讓同學(xué)們通過不斷地跑圈來達(dá)到鍛煉的目的，必定會適得其反，產(chǎn)生不好的效果。所以這就要求教師們靈活研究新的教學(xué)方法，比如：教師可以在課堂中融入一些會用到的跑步的基本體育游戲，比如分組的接力、對抗等等，讓學(xué)生們在體驗游戲的過程中，懷著愉快的心情完成所需要的運(yùn)動目標(biāo)，以達(dá)到最終的目的。

所以，相較于文化課來講，體育教學(xué)就更加不能夠被忽視。教師要為學(xué)生們營造良好的課堂氛圍，端正學(xué)生們從前對于體育課的錯誤看法，提高對于體育課的重視，主動、積極地參與到體育活動中來，以達(dá)到自身所需要的鍛煉目標(biāo)，強(qiáng)身健體，為今后成為祖國未來的接班人做準(zhǔn)備。

二、體育課還有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的集體精神和競爭意識

競爭意識隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展變得越來越重要，這就要求我們提高對競爭意識的重視。因為有競爭才能促進(jìn)彼此之間的發(fā)展，有競爭才能實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)，民族的復(fù)興。而競爭意識并不是與生俱來的，所以它需要從小抓起，需要教師輔助學(xué)生們獲得。這就要求教師們在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識。

而體育課中除去枯燥的專業(yè)知識部分，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己上課的需要設(shè)有十分有意思的體育項目。這種體育與游戲相結(jié)合的形式也在一定程度上有助于學(xué)生們競爭意識的培養(yǎng)。在體育課上，教師根據(jù)不同學(xué)生的不同需要進(jìn)行相對應(yīng)的體育游戲，將學(xué)生們進(jìn)行人為的分組，這樣做既不影響學(xué)生們集體意識的培養(yǎng)，還能在潛移默化中讓學(xué)生們擁有競爭的這個概念。而且體育課堂也是學(xué)生們自由展示自己的一個平臺，在進(jìn)行每一個體育活動中，學(xué)生們可以充分展示自己的優(yōu)勢和特長，為自己所在的小組取得勝利。而在小組中，學(xué)生們又可以互相配合，互相支持，體諒彼此之間的不足，這樣也有利于學(xué)生們集體意識的培養(yǎng)，讓現(xiàn)在多為獨(dú)生子女的學(xué)生們感受到集體力量的強(qiáng)大，從而讓他們改掉自己身上自私的小毛病，快速融入到集體中，達(dá)到大家共同進(jìn)步的目的。

三、體育課激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)

對于文化課來講，體育課更加受到學(xué)生們的歡迎。教師應(yīng)當(dāng)抓住這個機(jī)會，積極研究更好的教學(xué)模式，充分吸引學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們想上體育課，愛上體育課，從而在體育課上達(dá)到鍛煉自己，提高自己體質(zhì)的目的。

并且由于現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，人們的競爭意識日漸強(qiáng)烈，相反對于結(jié)果的承受能力卻越發(fā)降低。這就要求教師們在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要關(guān)注學(xué)生們的心理健康教育。體育課上教師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生們的上課積極性，時常伴隨著游戲的進(jìn)行，而有游戲就一定會有輸贏，有輸贏，就會有學(xué)生因為輸了比賽而難過，因為贏了比賽而驕傲。這時候就要求教師要對學(xué)生們灌輸正確的價值觀，告知他們輸贏并不重要，重要的是過程中有沒有收獲到新的知識，有沒有完成鍛煉自己的目標(biāo)。另外對于這種情況，教師就應(yīng)當(dāng)在課堂是組織多場小的體育活動比賽，每場都會有輸贏，久而久之，學(xué)生們就會習(xí)慣這種上課方式，逐漸不將輸贏放在心上，而是更加注重自身身體的鍛煉，并且會在比賽結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正，提高自身能力。

結(jié)語

在當(dāng)代社會中，對于身體素質(zhì)的要求越來也高，所以也要求教師們對于學(xué)生們的身體素質(zhì)給予更多的重視。教師們要從根本上改變學(xué)生們認(rèn)為體育課不重要的想法，端正對于體育教學(xué)的態(tài)度。并且教師們還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生們主動投身體育鍛煉之中，提高自己的身體素質(zhì)。教師也要改變上課模式，研究更有趣味性的上課方式，吸引學(xué)生注意，最終達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]馬曉忠.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（01）：179.

[2]朱健文.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（15）：61-62.