王婧

摘 要 隨著基礎(chǔ)教育的不斷改革，小學(xué)體育課程教育教學(xué)也都受到各界廣泛的關(guān)注，尤其是在國家對青少年進行素質(zhì)教育和綜合發(fā)展的共同要求下，各地小學(xué)體育教學(xué)紛紛進行改革和創(chuàng)新，力求在保障小學(xué)生適當(dāng)運動鍛煉提高身體素質(zhì)的同時，加強對小學(xué)生的思想教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，因此德育教育概念開始出現(xiàn)并逐漸在小學(xué)體育教學(xué)中，并猶如體育之靈魂一般，得到了良好的實踐和應(yīng)用。為此，本文采用文獻資料法等，對德育教育融入小學(xué)體育教學(xué)模式展開探究。

關(guān)鍵詞 德育教育 小學(xué)體育 教學(xué)模式

中圖分類號：G632文獻標(biāo)識碼：A

德育教育是指對學(xué)生進行思想道德方面進行指導(dǎo)的教育，其主要目的和內(nèi)容圍繞社會主義核心價值觀，幫助學(xué)生們正確認(rèn)識自我，認(rèn)識國家，培養(yǎng)熱愛祖國、尊敬父母師長、自強不息、遵紀(jì)守法的人生觀與價值觀，從而才能在學(xué)習(xí)生活中不斷增進對自己的要求，全面提升自我素養(yǎng)，為未來在就業(yè)崗位上充分發(fā)揮自身價值，更好的服務(wù)人民與國家奠定基礎(chǔ)。德育教育在各個階段的教育中都有重大的意義，尤其是在小學(xué)體育教育中更是重中之重。

1小學(xué)體育中融入德育教育的意義

1.1加深小學(xué)生對體育文化的認(rèn)知

當(dāng)代小學(xué)生受到教育環(huán)境和成長條件的影響，擁有更多接觸外界了解世界的機會和渠道。例如在多媒體技術(shù)和電子信息技術(shù)不斷發(fā)展革新的支持下，小學(xué)生從小就被各種電子設(shè)備所包圍，所聽所看已經(jīng)不僅局限于家庭教育和紙質(zhì)圖書。這種情況的好處在于能夠讓兒童不斷開拓眼界，增長見識提升是非分辨與對錯判斷的能力，但是其弊端也非常明顯，電子設(shè)備對自我管理能力較差的小學(xué)生來說，是一個非常大的誘惑，因此容易沉迷其中從而忽略了身邊的實際生活，并且基于網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和共享性，小學(xué)生上網(wǎng)時接受到的信息也是不加篩選的，從而就形成了缺乏體育鍛煉，缺少運動精神與運動意識，并且對體育文化的認(rèn)知存在遺漏，在體育教育中增加德育教育的內(nèi)容，能夠及時彌補傳統(tǒng)課程教學(xué)形成的漏洞，加深對體育文化的認(rèn)識。

1.2推進小學(xué)體育課程的思想教育

傳統(tǒng)小學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容和模式下將重點主要放在了對小學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力提升上，從而忽略了體育課學(xué)習(xí)與訓(xùn)練對小學(xué)生體育精神和運動思維培養(yǎng)的重要性，更是忽略了可以通過體育運動與比賽讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到團結(jié)友愛、互幫互助、集體主義以及堅忍不拔等優(yōu)良品質(zhì)，形成了體育課程教育目標(biāo)與手段的偏移現(xiàn)象。近年來隨著素質(zhì)教育以及國家對人才培養(yǎng)要求的全面性和綜合性不斷增強，各個階段的體育教育逐漸開始思考教學(xué)漏洞，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，進行相應(yīng)的改革。在這種背景下，在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育，在鍛煉小學(xué)生身體機能的同時，磨煉學(xué)生的斗志和意志力，并將學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀品質(zhì)應(yīng)用在其他科目的學(xué)習(xí)和日常生活中。

1.3符合素質(zhì)教育對體育課的要求

小學(xué)作為人才受教育的最基礎(chǔ)和重要的階段，承擔(dān)著對人才思想啟蒙的關(guān)鍵性作用，小學(xué)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力，能夠伴隨學(xué)生一生，使之終身受益，因此國家提出并倡導(dǎo)大力推行素質(zhì)教育的目的和方向。要求學(xué)校培養(yǎng)人才時注重德智體美勞全面發(fā)展，其中“德”就是指對小學(xué)生進行德育教育，在教學(xué)的過程和規(guī)劃中增加思想教育與品德培養(yǎng)內(nèi)容。因此在小學(xué)體育教學(xué)模式中融入德育教育，才能夠更加符合素質(zhì)教育的要求，也能夠更加充分的發(fā)揮體育教育的作用。體育作為一項理論知識與實踐應(yīng)用緊密結(jié)合的課程，必然存在其經(jīng)驗性和情感促進性，也就是指在體育鍛煉中讓學(xué)生充分感受到體育運動的魅力，加深對鍛煉的喜愛，并不斷提升自我的價值判斷能力。

2德育教育融入小學(xué)體育教學(xué)有效舉措

2.1加強師生對體育德育教育觀的認(rèn)識

雖然我國大力提倡在小學(xué)體育教學(xué)模式下增加德育教育內(nèi)容，但是目前的發(fā)展?fàn)顩r并不理想，整體缺乏改革動力與實踐廣度，探及其背后的原因，很大一部分來自于師生對德育教育重要性的認(rèn)知存在偏差，并沒有真正理解德育教育的目的要求，因此在實際的課程教學(xué)中也只是進行表面上的敷衍，抱有僥幸心理。因此要想真正推行德育教育與小學(xué)體育教學(xué)的融合，首先就要改變師生的觀念，加強對德育教育的見解，發(fā)自內(nèi)心支持德育的推廣。

2.2推動德育教育內(nèi)容的實際應(yīng)用體驗

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的一個普遍問題就在于其教學(xué)內(nèi)容太過死板和單一，相比于教育環(huán)境和潮流的發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容存在嚴(yán)重滯后性，德育教育也是如此，教師傳授的依然是照本宣科的內(nèi)容，缺乏實踐性。因此推動德育教育滲透的另一重要舉措就是需要對其實際應(yīng)用進行推廣。

2.3改革傳統(tǒng)體育德育教學(xué)模式與內(nèi)容

德育教育的順利實施絕不是僅僅依靠以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式就能實現(xiàn)的，而是需要師生間產(chǎn)生充分的交流與互動，并適當(dāng)?shù)恼骷筒杉{學(xué)生對教學(xué)的建議，提升學(xué)生地位，促進師生間默契的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3小結(jié)

基于我國當(dāng)前小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)在對小學(xué)生進行思想教育與德育培養(yǎng)方面存在較多的遺漏和缺失，主要關(guān)注都放在了提升小學(xué)生身體素質(zhì)機能上。隨著德育教育在小學(xué)體育中的融入，能夠?qū)⒖菰锖痛舭宓恼f教性知識與活潑多變的體育互動相結(jié)合，讓小學(xué)生在輕松與愉快的體育學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)接受德育教育，以加深小學(xué)生對體育文化的喜愛以及對體育課程的重視，實現(xiàn)小學(xué)教育全面培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)性作用。

參考文獻

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