林金橋

摘 要 結(jié)合當(dāng)前的初中物理習(xí)題教學(xué)情況，從自身的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合習(xí)題教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了有針對(duì)性的提高習(xí)題教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的有效措施，希望對(duì)于深化初中物理教學(xué)改革有所幫助，也符合新課標(biāo)下的物理教學(xué)改革中素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞 初中物理 物理習(xí)題課 課程教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新課標(biāo)的要求下，初中物理教學(xué)中的習(xí)題教學(xué)對(duì)于廣大初中生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，但其依然是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分。初中生通過(guò)習(xí)題教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步加深對(duì)于定義、知識(shí)應(yīng)用等方面的理解，有利于構(gòu)建自身的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，幫助教師更好培養(yǎng)學(xué)生的推理能力以及判斷能力，從而有利于綜合物理素養(yǎng)的提升。但是，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐情況，習(xí)題教學(xué)中依然存在諸多不足之處，應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行深化改革。本文結(jié)合初中物理習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀，從自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，多角度探討了提高習(xí)題教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的有效措施，希望對(duì)于今后的物理教學(xué)改革起到拋磚引玉的作用。

1初中物理習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀

在新時(shí)代背景中，初中物理教學(xué)正在經(jīng)歷著深刻改革，初中物理的習(xí)題教學(xué)也在經(jīng)歷的創(chuàng)新發(fā)展，但依然存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。一是，在具體的習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，部分教師往往過(guò)于對(duì)于習(xí)題的理論性、系統(tǒng)性重視，片面性強(qiáng)調(diào)習(xí)題完整性，這會(huì)造成太重視習(xí)題結(jié)果，而沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮，讓學(xué)生感覺(jué)到習(xí)題課程教學(xué)非常索然無(wú)味，容易出現(xiàn)厭煩心理，難以發(fā)揮預(yù)期的教學(xué)效果。二是，部分教師過(guò)于重視以往的經(jīng)典題目，容易讓學(xué)生陷入“題?！睉?zhàn)術(shù)，這樣自然失去了習(xí)題教學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生從主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后。，部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒(méi)有發(fā)揮出習(xí)題課應(yīng)有的作用。盡管當(dāng)前素質(zhì)教育改革正在如火如荼的開(kāi)展，但在習(xí)題教學(xué)中卻沒(méi)有相應(yīng)的創(chuàng)新，依然沿用著“教師講，學(xué)生記”方式。這種機(jī)械化的灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生盡管筆記記得非常認(rèn)真和辛苦，但難以獲得預(yù)期的效果，并沒(méi)有獲得良好學(xué)習(xí)效果。長(zhǎng)此以往，學(xué)生慢慢地就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2提高習(xí)題教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的有效措施

結(jié)合自身的物理教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從多方面分析并論述了當(dāng)前初中物理進(jìn)行習(xí)題教學(xué)所應(yīng)該注意的問(wèn)題，并對(duì)于教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)，從中可以看出，廣大初中物理教師為了進(jìn)一步提升習(xí)題教學(xué)質(zhì)量，除了進(jìn)一步應(yīng)重視教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮外，還應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)考慮。

2.1從學(xué)生實(shí)際出發(fā)鞏固其知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

結(jié)合當(dāng)前的習(xí)題教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提升習(xí)題教學(xué)的質(zhì)量水平，則應(yīng)從學(xué)生的基礎(chǔ)情況入手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。在具體的習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將一定的課程時(shí)間拿出來(lái)進(jìn)行物理公式等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以及消化，幫助學(xué)生具有堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)對(duì)于學(xué)生的解題步驟進(jìn)行規(guī)范化要求，讓學(xué)生掌握必要的解題步驟，能夠分清楚題目的要求，實(shí)現(xiàn)舉一反三。具體來(lái)說(shuō)，教師可讓學(xué)生在讀題過(guò)程中，在草稿紙上明確寫出已知物理量以及要求的未知量，這樣能快速幫助學(xué)生理清解題思路，進(jìn)一步有效提升習(xí)題教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.2保證設(shè)置習(xí)題的科學(xué)合理性

在習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況來(lái)合理化設(shè)置習(xí)題。對(duì)于所學(xué)的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以設(shè)置成千上萬(wàn)的訓(xùn)練習(xí)題，這樣就要求教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇本班學(xué)生最為合適的習(xí)題。正是通過(guò)這些習(xí)題，才能有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)，有效彌補(bǔ)在相關(guān)知識(shí)點(diǎn)方面存在的不足之處。應(yīng)該值得注意，進(jìn)行習(xí)題選擇的過(guò)程中，應(yīng)該如何從質(zhì)量方面的提升入手，避免不切實(shí)際的增加量，能開(kāi)展有層次化的教學(xué)工作，符合因材施教的要求。只有通過(guò)上述的練習(xí)，還能有效訓(xùn)練學(xué)生具有一定的物理基礎(chǔ)，沒(méi)有厭學(xué)心理，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)習(xí)題教學(xué)質(zhì)量水平。最后，在物理教學(xué)中，還應(yīng)加強(qiáng)有效銜接題目和題目所包含的知識(shí)點(diǎn)的銜接，這樣方能幫助學(xué)生跟好地了解到自身的知識(shí)體系中的不足之處，能夠保障自身知識(shí)體系的完整性。不僅有助于鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，還能進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合物理素質(zhì)。

2.3強(qiáng)化學(xué)生一題多解的訓(xùn)練

隨著素質(zhì)教育深入人心，在初中物理的習(xí)題教學(xué)過(guò)程中，不僅僅是滿足教學(xué)工作的需求出發(fā)，還應(yīng)該重視如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以保障學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。所以，在進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)選擇合適的題目來(lái)進(jìn)行學(xué)生的一題多解能力訓(xùn)練。對(duì)于同一題目來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不同方法來(lái)解決，如果學(xué)生用特殊的思路來(lái)求解則應(yīng)該給予鼓勵(lì)，如果學(xué)生積極探索求解方法卻沒(méi)有找到正確答案，教師則應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并加強(qiáng)指導(dǎo)。比如，在進(jìn)行“一個(gè)鐵球，質(zhì)量為10kg，體積是3立方分米，問(wèn)：其是空心鐵球還是實(shí)心鐵球”的指導(dǎo)中，教師可以進(jìn)行逐步誘導(dǎo)的策略，能夠鼓勵(lì)學(xué)生從體積、密度以及質(zhì)量等方面進(jìn)行比較，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力，還進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造思維，這也符合新課標(biāo)下的素質(zhì)教育要求。

3結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，在初中物理的教學(xué)中，應(yīng)該充分重視習(xí)題教學(xué)的重要性，在此過(guò)程中，不僅要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行題目的選擇以及設(shè)計(jì)，并重視學(xué)生的一題多解的能力。這樣才能進(jìn)一步發(fā)揮出習(xí)題教學(xué)的作用，不斷推動(dòng)初中物理教學(xué)的深化改革。

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