王菁菁

摘 要 近年來，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，用人單位對應用型人才的要求不斷增加，應用型本科院校的市場營銷教學也在加快改革的步伐。然而，傳統(tǒng)的教學以及教材已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對營銷專業(yè)人才的要求，本文通過分析市場營銷教學存在的主要問題，結(jié)合廣東科技學院管理學院市場營銷專業(yè)的課程教學實踐，探討對《市場營銷學》課程教學改革的思路和方法。

關(guān)鍵詞 應用型人才 市場營銷學 教學改革

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

市場營銷是促進市場經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，市場營銷專業(yè)是應用型本科院校的具有很強實踐性的專業(yè)。在當今時代背景下，用人單位對應用型營銷人才的要求不斷增高，院校想要培養(yǎng)應用型人才，必須結(jié)合時代發(fā)展對課程教學進行改革。（張淑靜，孫彥杰，2018）

然而，目前本科教學上仍存在教材內(nèi)容過時、教學抽象枯燥、課堂效果不理想等問題，不僅讓學生感到對學科失去興趣，還讓授課老師對教學失去信心，所以，開展課程教學改革勢在必行。

1《市場營銷學》課程介紹——以廣東科技學院為例

《市場營銷學》是廣東科技學院管理學院市場營銷專業(yè)學生的專業(yè)必修課，是以經(jīng)濟科學、行為科學、管理理論和現(xiàn)代科學技術(shù)為基礎(chǔ)，研究以滿足消費者需求為中心的企業(yè)市場營銷活動及其計劃、組織、執(zhí)行、控制的應用科學，其研究對象是以滿足顧客需求為中心的企業(yè)市場營銷活動過程及其規(guī)律，前置課程是《管理學原理》，后置課程是《消費者行為學》。

課程要求學生掌握市場營銷學的基本理論、了解分析市場營銷環(huán)境，研究市場購買行為，培養(yǎng)正確分析和解決市場營銷管理問題的素質(zhì)和能力。為市場營銷專業(yè)課程的學習以及將來從事企業(yè)和事業(yè)單位的營銷工作、策劃工作奠定良好的基礎(chǔ)。

2《市場營銷學》課程所存在的主要問題

2.1教材理念滯后，教材內(nèi)容過時

教材不僅是授課老師教學的重要手段，更是學生參與學習的關(guān)鍵工具，但目前的市場營銷類教材普遍存在注重傳統(tǒng)理論知識，知識理念滯后，教學案例過時陳舊等問題。目前廣東科技學院管理學院所使用的教材就存在案例過于老舊的情況，例如2018年2月開展的課程中，教材還在大量使用九十年代的案例。教材內(nèi)容陳舊，缺乏時代性，既不能滿足現(xiàn)代大學生的學習需求，還限制了學生學習的熱情。

2.2教學方法單調(diào)，教學語言抽象枯燥

現(xiàn)階段本科院校的授課老師大多采用傳統(tǒng)的“PPT+板書”教學的模式，大多數(shù)的內(nèi)容來自教材的編排，課堂氣氛較為枯燥，學生積極性不高，配合度較低，呈現(xiàn)出老師在“唱一堂獨角戲”的感覺。同時，授課教師本身缺乏相關(guān)營銷專業(yè)的知識背景或缺乏相關(guān)社會經(jīng)驗導致課堂教學語言抽象枯燥，甚至像“讀PPT”式教學，無法引起學生的興趣。

2.3學生在課堂上缺乏“動手”機會

目前課堂上的教學比較側(cè)重于“老師講，學生聽”，屬于“填鴨式教育”，學生們通常缺少“動手”的機會，僅僅是在聽老師講知識，調(diào)動不了學生的學習興趣。學生在課堂實踐經(jīng)驗少，社會經(jīng)驗不豐富的情況下，會對課堂晦澀的理論感到厭倦，從而降低學習動力。并且，現(xiàn)行的教學管理制度，多數(shù)是按照大綱教學，考試內(nèi)容也是按照大綱命題。

3《市場營銷學》課程教學改革的思路及方法

3.1更新教學資料，完善教學方法，豐富教學手段

首先，針對教材過時的問題，目前急需更新教學資料，為教學內(nèi)容加入新鮮血液，選擇更換過時教材，采購新版教材。其次，針對教學方法的單調(diào)性，建議在課堂教學中積極采用啟發(fā)式、研討式、情景式、游戲式教學方法，例如在課堂中開展話題討論會、辯論賽、主題報告等形式，將學生融入到課堂教學本身之中。最后，理論聯(lián)系實際，在課堂教學中，還需豐富課堂知識的實踐性，課堂講授過程中更多地聯(lián)系社會生活實際情況，有助于學生更好地理解課堂知識。（甘志華，孫嘉雯，2018）

3.2加強教師隊伍建設(shè)，開展校企合作實踐

現(xiàn)今本科院?！妒袌鰻I銷學》課堂的教師隊伍參差不齊，院校應定期開展教學改革類培訓，建立一個平臺讓同學科教師一起討論教學方法、提高教學水平，并邀請優(yōu)秀教師分享課堂經(jīng)驗，分享與學生的溝通心得。

《市場營銷學》是一門實踐性很強的學科，院校應該加大力度開展校企合作實踐，為學生在課堂之外創(chuàng)建良好的實踐環(huán)節(jié)。針對在校學生的實際情況，院校應積極研討，量身打造有助于激發(fā)學生學習興趣，并且能夠增加社會經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)的校企合作項目。

3.3教師與學生增加溝通，建立良好的教學對話

當代大學生在互聯(lián)網(wǎng)時代長大，思維活躍，思想新潮流，教師對學生喜歡的事物不熟悉，不關(guān)心不僅會導致課堂教學無法形成良好的氛圍，還會在師生之間形成隔閡。當代教師應當多了解學生喜好，對關(guān)心學生生活，對學生感興趣的社會時事、學術(shù)討論、品牌動態(tài)等多加關(guān)注，并在課堂上加以討論，便能與學生建立良好的教學對話，激發(fā)學習興趣，提高教學質(zhì)量。（李艷紅，2018）

4結(jié)束語

市場營銷專業(yè)是我國本科院校的傳統(tǒng)專業(yè)，每年為社會培養(yǎng)大量的營銷類人才?！妒袌鰻I銷學》課程的教學改革應該從學生需求出發(fā)，找出存在的主要問題進行反思，多站在學生的角度思考教學的改革，建立課堂課外雙結(jié)合的體系，在積極主動的改革探索中，開發(fā)一條屬于當代的道路。

參考文獻

[1] 張淑靜，孫彥杰.關(guān)于對高職院校市場營銷專業(yè)教學改革相關(guān)思考[J].現(xiàn)代營銷（創(chuàng)富信息版），2018（11）：136.

[2] 甘志華，孫嘉雯.應用型市場營銷人才培養(yǎng)改革研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學院學報，2016，33（06）：108-109.

[3] 李艷紅.高校市場營銷專業(yè)教學方法改革的探索與研究[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2018（09）：177.