周芷嵐

摘 要：社會經(jīng)濟的快速發(fā)展帶動了人民生活水平的大幅度提升，生活品質的要求標準增加，傳統(tǒng)吃飽穿暖的基本需求已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展。人們的消費觀念在逐步發(fā)生改變，尤其以高中生群體最為突出。新時代背景下的高中生的消費結構從傳統(tǒng)的學習支出延伸出了多種消費方式。本文在闡述現(xiàn)階段高中生消費結構主要問題的基礎上，重點介紹了針對問題的解決對策。

關鍵詞：高中生;消費結構;主要問題;對策

一、高中生消費結構的基本內(nèi)涵

消費結構是指各類消費支出在總支出中所占的比例多少。隨著改革開放的深入，經(jīng)濟、思想、文化全球化的熱潮遍布世界各個國家。我國高中生的消費結構由單一結構變成了多形式復雜結構。高中生消費結構的變化既可以體現(xiàn)出國家綜合實力的進步，也可以側面反映出當前階段國人消費心理的變化情況。在高中生形式多樣的消費結構中，也可以顯示出高中生心智不成熟、好奇心、好勝心重的特點。這對高中生未來發(fā)展而言，既是助推劑，也可能成為其今后的阻礙。必須要及時發(fā)現(xiàn)并調整高中生消費結構的主要問題，才能保證高中生的健康發(fā)展。

二、高中生消費結構的主要問題

（一）理財觀念不高，消費支出過多

在2018年7月湖北省武漢市針對全市高中生消費水平的問卷調查中，我們可以看到全市高中生平均每月零用錢達到了1460元，并呈現(xiàn)遞增趨勢。而武漢市2018年每個家庭的平均月收入在6500元左右，給孩子的零用錢就占據(jù)了家庭總收入的13.3%，這就說明了高中生的每月總體消費支出過高的問題。由于高中生的年齡不足18周歲，仍不具備賺錢能力，理財觀念不高，主要經(jīng)濟來源是家長的補給。

（二）攀比炫耀嚴重，享樂主義明顯

不同于成年人的辦公環(huán)境，高中生的日常生活氛圍主要是由學校和家庭構成。在學校中學生的家庭條件不同，每個人帶到學校的設備不同，很容易出現(xiàn)跟風攀比的現(xiàn)象。比如，同學買了新款手機、運動鞋，自己就也想買同款甚至更新的設備。對于生活條件不夠優(yōu)越的家庭而言，孩子的攀比行為是一種負擔。在《成都市高中生消費及理財教育情況調查》中發(fā)現(xiàn)，有40.63%的高中生認為應當喜歡就消費，學生間使用同一款手機，同一款學習裝備，追求時尚，相互攀比。

（三）消費方向多樣，計劃準備不足

高中生消費方向的多樣性也是造成消費結構復雜的一個主要原因。在上述調查報告中，我們看到高中生的零用錢支出總類別多達8-10種。其中，61.47%是用在食品支出上，包括正餐、零食、飲料等等。13.28%是用在學習資料、文具用品、書本、報紙等等。還有20%左右用在飾品類、化妝品類、電子產(chǎn)品如游戲設備的購買、通訊費用以及網(wǎng)絡會員充值等等?，F(xiàn)今更有的高中生將零花錢集中在個人興趣愛好上，包括追星、音樂會、體育比賽等活動。由于消費方向的多樣化，高中生對總資金沒有一個合理的規(guī)劃分配，就容易造成資金分配不均、消費超支的現(xiàn)象。

三、高中生消費結構問題的對策

（一）改革消費支出的觀念

針對高中生理財觀念不高，消費支出過多的問題，首要任務是讓高中生認識到家長掙錢的來之不易，改變其花錢大手大腳的習慣。學校及教師要給學生樹立正確的思想價值體系，改革消費支出觀念。降低消費標準，避免過多的奢侈消費。其次，家長應該嚴格控制每個月給孩子的零用錢支出，不要過分滿足孩子的不必要需求。適當降低每個月的零用錢額度，克制孩子要多少給多少的心態(tài)。最后，高中生本身也要培養(yǎng)自身的理財觀念，提高零用錢的利用率。

（二）避免求同求奇的心理

高中生正值青春年少的年紀，心智不夠完全成熟，容易產(chǎn)生與身邊人比較爭搶的心態(tài)。這不但對其未來的學習、思想素質全面發(fā)展不利，也不利于同學之間友情的培養(yǎng)。因此，各方要積極配合，幫助高中生改掉攀比炫耀的心理。首先，學校要完善校規(guī)校紀，要求學生在校統(tǒng)一著裝，不允許學生之間物質攀比的行為，鼓勵學生在學習上競爭。比如天津市教育局就在2018年6月出臺了天津市中小學統(tǒng)一標準的策略，要求學生在校必須穿校服，并在學生入學時統(tǒng)一發(fā)放文具盒、作業(yè)本、書包等學習用品，以避免學生之間的互相比較行為。與此同時，學生本身也要改變思想，正確認識個人的獨特性。避免求同求異的心理，將更多的精力用在學習和個人綜合素質的提高上。

（三）做好消費支出的規(guī)劃

消費計劃可以很好的幫助學生調整每個月的消費結構。對每個月消費結構中占比過高的項目進行反思分析，判斷自己是否真實需要。比如，對于娛樂支出，學生在消費計劃中應該降低每個月的支出標準。不要將過多的資金花費在會員充值、游戲皮膚等虛擬性消費上。對于服裝日用品支出，應該以舒服大方為標準，不要過分追求品牌明星效應。與此同時，學生應該將更多的消費支出投入在學習上。比如學習書本的購買，學習用具的添置，以及課外興趣班的學習等業(yè)余活動。

結語

綜上所述，我國高中生目前的消費結構逐漸向日用品、娛樂用品靠近，更多的消費支出花費在與學習無關的方向上，這對高中生未來的消費習慣養(yǎng)成，以及理財觀念都是非常不利的。因此，對于高中生消費中缺乏計劃性、合理性的問題，家長及學校應該培養(yǎng)學生養(yǎng)成理財規(guī)劃的能力。而對于高中生消費中存在攀比炫耀、享樂好奇的心理，也應該善于引導，幫助高中生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費習慣。

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